淺析如何提高高中生物課堂教學效率

余雪鋒

[摘 要] 高中生物是學生高中階段必修的科目之一。生物知識的涉及面非常廣泛，而隨著素質教育時代的到來，提升高中生物教學效率，促使學生能夠在有效的時間內學習掌握更多的知識已經成為現階段教師的首要教學任務。針對提升高中生物課堂教學效率的方式展開討論。

[關 鍵 詞] 高中教學；生物教學；教學效率

[中圖分類號] G633.91 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0039-01

在素質教育的要求下，生物課堂的教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是對學生綜合素養進行培養，使學生可以形成良好的學習習慣。這就要求教師不斷對教學的理念進行完善，充分挖掘教學中的內容，促使學生主動自愿地融入學習，從根本上提高課堂的教學效率，讓學生能夠學到更多的知識，從而為學生今后的學習奠定堅實的基礎。

一、創新教學模式，激發學生的學習興趣

學生的學習興趣直接決定著教師課堂教學效率的高低。在傳統教學模式下，為了讓學生在考試中取得較優異的成績，教學中教師更注重對理論知識的講解。在這種模式下，學生學習興趣不高，教師很難對知識進行深入講解，影響了課堂的教學效率。為了提升教學效率，教師應當對教學模式加以改變，并借助新的教學形式激發學生的學習興趣。

以人教版高中生物教材中有關《降低化學反應活化酶》的學習為例，教師利用故事的形式實施課堂導入教學[1]。在高中生物教學課堂上，教師可以把“帕蘭扎尼對鷹的消化研究”的故事講給學生聽，借助故事的形式吸引學生的學習興趣，在講解完故事以后，教師還可以讓他們深入思考是什么原因導致“將籠子取出后，籠子里的肉消失了”，通過設置一系列問題，讓學生能夠帶著問題進行學習。這樣的教學方法能夠高效地激發學生的學習興趣，讓他們在聽課的過程中注意力高度集中，進而讓課堂效率切實提升。

二、轉變教學理念，促進課堂教學效率的提升

教師的教學觀念與素質教育要求二者之間存在一定偏差，這也是導致教學效率低下的原因之一。教師積極轉變教學理念是提高課堂教學效率的前提。在素質教育時代，教師要時刻注重學生主體地位的體現，為學生創設舒適的學習氛圍與環境，進一步調動學生學習的主動性，使課堂教學效率得到提升。

與此同時，在高中生物教學過程中，教師還應該加強對教材的研究，采用現代化的教學模式為學生提供更豐富的學習素材，拓寬學生的視野，加強學生的知識儲備。另外，教師還可以加強對多媒體技術的運用，使學生可以對知識有更直觀的認識，加強學生對知識的記憶，從而提升課堂教學效率[2]。

三、加強合作學習，培養學生的自主學習能力，促進課堂教學效率的提升

合作學習是現階段教學中運用比較多的一類教學模式。教學過程中應鼓勵學生開展合作學習，使學生積極地參與到課堂學習中，促進學生形成自主學習的能力。加強對合作學習模式的運用，使學生在討論中體會到學習的樂趣，激發學生學習的積極性，促進學生自主學習能力的形成，進而提高課堂教學效率。

比如，人教版高中生物必修二教材中關于《基因突變和基因重組》的學習，教師鼓勵學生開展合作學習。在教學過程中，首先教師可以借助多媒體分別為學生展示孩子和母親的圖片，之后讓學生通過小組的形式進行討論，為圖片中的孩子尋找母親，并說出原因。在學生討論結束后，教師要針對學生的學習成果進行總結，進而引出教學的主要內容，借助這種形式加強學生對知識的記憶，激發學生的學習興趣，進而提升課堂教學效率[3]。

四、幫助學生形成自己的學習方法，促進課堂教學效率的提升

學習方法是提升教師課堂教學效率與學生學習效率最主要的方式。在素質教育要求下，高中生物教學的主要目的是培養學生的思維能力、觀察能力及自主學習能力。教學過程中，教師應當對學生實施有針對性的指導，從而幫助他們掌握學習的技巧和方法，使學習效率得以提升。除此之外，還有一點需要注意，在對學生加以指導的過程中，教師一定要結合學生的實際情況，把學生的愛好興趣與學習能力結合起來，進而形成與學生發展特點相符的學習方法。掌握良好的學習方法和技巧，能夠保證課堂教學高效實施，提升教學效率，促使學生掌握更多的知識。

總之，高中生物是學生學習過程中比較關鍵的科目之一。為了提高教學效率，教師應當積極地改變教學理念，在教學過程中注重學生主體地位的體現，并且還應該加強對學生興趣的培養，使學生積極地參與到課堂學習氛圍中，從而提升課堂教學效率，促使學生在有限的時間內學到更多的知識，并為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張友峰.淺談如何提高高中生物課堂教學效率[J].科教文匯（下旬刊），2011（9）：142，158.

[2]程義平.淺析如何提高高中生物課堂教學效率[J].中學課程輔導（教學研究），2016，10（33）.

[3]龍輝.淺談如何提高高中生物課堂教學效率[J].教育，2016（38）：157.

編輯 馮永霞