論高職學生就業核心競爭力培養

周玉芳

[摘 要] 現代市場經濟體制之下的就業形式非常嚴峻，崗位競爭非常激烈，高職畢業生想要在激烈的就業崗位競爭中勝出，就一定要具備非常強的現代就業核心競爭能力。而培養學生的就業核心競爭能力，卻因為知識技能、實踐能力、心理素質、工作環境以及工作方式等很多因素而存在局限，因此，只有社會各個行業領域、高職院校本身以及畢業生等都共同做出努力，探究有效的培養措施，才能真正做到提高高職畢業生面對就業形勢的核心競爭能力，這樣才能讓高職院校的畢業生在畢業之后就能參加崗位工作。

[關 鍵 詞] 高職院校；學生就業；核心競爭力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0234-02

伴隨科學技術、社會經濟等的進步與發展，當前時期，我國職業教育已經成為較為大眾的一種教育形式，高等職業教育在不斷發展，招生規模也在不斷擴大，隨著就業學生數量的不斷增加，給高職院校畢業學生的就業帶來了嚴峻的考驗。相較于研究生和本科院校的學生就業，高職院校畢業生在參與就業的時候面臨的壓力更大。當前高職院校學生畢業之后的就業工作，已經成為學校針對畢業生進行教育的重、難點內容。

在高職院校中畢業的學生，可以說正處在就業形式中的不利位置，面對日愈激烈的就業形式，想要在嚴峻的就業環境中獲得一席之地，就一定要擁有非常強的就業核心競爭能力。當前大多數高職院校中畢業生，在就業之初就遭遇到很多打擊，受到嚴重的挫敗，工作崗位緊缺的同時，用人單位也是非常挑剔，出現這種情況的關鍵因素就是高職院校畢業生本身不具備較強的就業核心競爭能力。所以，對高職院校自身而言，培養即將畢業學生的就業核心競爭能力是最為關鍵的工作任務。

一、高職院校畢業學生就業核心競爭力的內涵

畢業學生的就業競爭能力，這個概念是現代市場經濟不斷發展所衍生的，特別是在施行基于供需進行雙向選擇的現代就業制度之后，畢業學生與社會用人單位都更為傾向于市場經濟調控狀態下的相親模式，這讓畢業學生在現代就業市場中的競爭能力受到更多用人單位的重視。畢業學生自身的就業競爭能力，也可以說是畢業學生對比競爭對手具有更大的優勢，更具備能滿足現代社會、用人單位切實訴求的綜合能力。針對就業的核心競爭能力，是現代畢業學生在就業市場中能擁有他人無法效仿的就業競爭優勢；核心競爭能力屬于知識、資源以及能力的有機整合；甚至有的專家學者認為畢業學生針對就業的核心競爭能力，就是基于綜合能力所形成的基本內涵，基于就業作為根本導向的一種優勢和能力。

在學術界、理論界的各類分析基礎之上，就能發現其中對于高職院校畢業學生針對就業核心競爭能力方面是有一些共識的，也就是獨有屬性、持續保持競爭優勢以及知識內容、技術能力等多種要素的有機整合。因此，我們也可以這樣認為，高職院校畢業學生針對就業的核心競爭能力，就是在高職院校的整個教育體系中，畢業學生是競爭主體，基于對知識理論、技術能力等的有機整合與調整，形成了獨特的、能夠長期保持競爭優勢的一種針對就業的競爭能力。這樣的競爭能力有如下的特征：（1）其會在長期、短期之內對學生的成長與發展起到極為關鍵的作用；（2）對競爭對手而言，這種能力是無法效仿的，是這個學生個體所獨有的，是知識理論、技術能力等的有機整合；（3）這項能力是學生個體能夠長時間保持的一種競爭優勢。

二、影響高職院校學生就業核心競爭能力的關鍵因素

在高職院校畢業的學生，影響其就業核心競爭能力的因素有很多，在這里從知識理論、實踐操作、心理素質、環境以及培養方式進行論述。

（一）知識理論

知識理論是形成能力的前提，在高職院校畢業的學生，具有多少的知識理論會對學生的就業核心競爭能力產生直接的影響，更會影響到學生個體的未來發展。而且知識理論也是提升學生個體從業能力的關鍵措施。

（二）實踐操作

實踐是檢驗真理的標準，同時也是培養和提升學生工作能力的關鍵所在。能力需要后天進行培養和提升，要基于有效的學習與實踐操作獲得。實踐操作對高職院校畢業學生的就業核心競爭力來講，是其形成與提升的決定性因素。

（三）心理素質

提高高職院校畢業學生的就業核心競爭能力的活動，也是一個心理變化活動。通常來講，學生的心理素質良好與否與學生就業核心競爭能力的培養成效為正比關系。并且，高職院校畢業學生的角色定位也會影響學生就業核心競爭能力的提高。

（四）環境因素

學生所處的環境會對學生產生影響，對高職院校畢業的學生而言，其所處在的學習、就業環境，都會影響其針對就業的核心競爭能力。

（五）培養方式

良好的培養方式會激發學生的天賦與才能，高職院校教師一定要使用科學有效的方式對學生進行培養，切實提升學生針對就業的核心競爭能力。

三、培養高職院校學生就業核心競爭能力的有效措施

（一）政府以及社會的有效措施

1.構建學生健康就業的氛圍

當前時期，高職院校畢業學生的作用在社會中已經獲得了認可，但是，高職院校中畢業的學生，給很多人留下的印象并不好，這對學生的社會就業競爭能力產生了嚴重的影響，所以，要強化正面的宣導作用，把就業率、就業質量都極為良好的院校作為標桿進行模范宣導，樹立典型形象，強化高職院校在社會民眾中的知名度，并且爭取獲得社會民眾的認可與信任。

2.構建高職院校畢業生實際就業過程中的綠色通道

政府相關部門一定要進行有效的調整，規范用人單位的用人制度，為整個社會營造出用人方面的文明、合理與規范，推動高職院校學生的無障礙就業。

3.引導中小型企業的人力資源工作

當前時期，中小型企業中最為缺少的就是能直接上崗的技術人才，基于此，政府一定要積極促成校企合作，引導中小型企業用好人力資源，積極牽手各個高職院校，構建長期的合作關系。企業就會給學生提供實訓場地，學校則向企業輸送實用型人才，學生更可在企業中直接就業，互利共贏，切實推動高職學生的就業情況。

（二）高職院校自身

1.堅持特色辦學

高職院校在自身的教學模式以及管理方式層面上，都同中職院校以及本科院校存在很大的不同。作為高職院校，一定要緊緊跟隨市場變化，不但要有針對性地開設專業教學，更要兼顧所開設的專業具有特色。不但要重視培養學生的專業能力，更要重視學生的長期發展能力，確保學生具備綜合性的職業能力，逐漸養成學生針對就業的核心競爭能力。在開設專業課程的時候，學校一定要針對當地相關情況開展調研工作，不但要有發現崗位群的遠見，更要確保專業設置具有實用性。在教學內容的選擇上，高職院校一定要培養學生的職業素養、技能，彰顯理論知識與實踐能力的雙重培養。教學方式的使用上，應著力推廣現代先進的教學模式，重視對學生相關能力的有效培養。

2.培養學生的實踐應用能力

高職院校培養的學生屬于實用型專業人才，而養成學生技術應用能力的有效方式就是實踐操作，這能有效提高學生就業的核心競爭能力。高職院校的教育目標就是要讓學生在社會中實現就業，所以，學生只有在對應的崗位上以職工的身份參與實習，才能切實提升學生的技術應用能力，在畢業后激烈的就業環境中占有一席之地。

3.重視培養學生的重要能力

重要能力就是專業能力以及理論知識之外的能力，也就是可以“攜帶”的能力。于高職院校學生而言，這個能力對其將來在社會工作中的發展是極為關鍵的。高職院校要在這個層面對學生進行著重培養：（1）基于教學廣泛性的堅持，強調有針對性的職業，使高職學生不但具有專業的理論知識，更具備適應職業未來發展的能力；（2）在實際教學中彰顯重要能力的培養，基于學習的內容設置教學內容，彰顯出學生的主體位置，讓學生具備良好的學習能力；（3）在實踐操作中融合重要能力，在實踐操作環節中，讓學生深刻理解相關的理論知識，鍛煉學生的實操能力，養成學生嚴謹、務實、理論關聯現實的優良作風。

（三）高職學生本身

高職院校學生一定要對自己有一個清晰的認知，知道自己的潛力方向，并且能將其挖掘出來，重點培養并提升自身針對就業的核心競爭能力。在培養學生相關能力的時候，學生本身的因素非常關鍵，就業核心競爭能力基于動機、需求而存在與發展，對職業崗位的向往越強，動機就會更強，自身能力也就會對應獲得有效的提升。此外，高職學生對未來的工作崗位產生興趣的時候，會更為全心全意地投入，切實提升其從事這一崗位所要求的能力。職業理想就是高職學生未來的向往，有了向往就會出現希望能夠具備職業能力的動機，基于足夠的動機、興趣與熱情，學生就會針對自身進行科學合理的設計，彰顯出自己的特色，在就業競爭中具有更多的優勢。

四、結語

總而言之，現代高職院校的畢業學生的確面臨巨大的就業挑戰，提升其針對就業的核心競爭能力，能讓學生在走出校門之后更好地參與崗位工作。作為高職院校，一定要正視并且解決這一問題，強化對學生就業核心競爭能力的培養力度，提供對應有效的就業指導工作，這樣才能讓畢業學生更好、更快地在適合自己的工作，這是現代高職院校要解決的首要問題。

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編輯 尚思達