新媒體時代高校德育面臨的機遇和挑戰

由麗

摘要：在新媒體時代的大背景下，高校德育正面臨著新的機遇和挑戰。當代大學生已經成為新媒體的信息獲取者，在人際交往、社會活動、娛樂購物等重要的活動過程中，大學生的思想行為相應的發生了巨大的變化，高校德育面臨的環境也隨之更加復雜，高校德育面臨的機遇和挑戰也更加嚴峻。

關鍵詞：新媒體;高校德育;機遇;挑戰

新媒體是在傳統大眾媒體，比如電視、報紙、廣告等之后出現的又一嶄新的媒體形態。新媒體的新字就是在于它是利用新技術（包括網絡、數字、移動等技術）手段為使用者提供信息或是娛樂資訊等等，并對所有人進行有效傳播，它獨有的魅力以及它具有強大的生命力，其中最重要的一點就是互聯網媒體、移動端媒體和數字媒體電視，已經開始呈現出極其特色、鮮明的發展態勢，因此對于高校德育工作而言也面臨著機遇和挑戰，所以這就要求我們把眼光聚焦在新媒體和高校德育相結合上來，不斷探索在高校德育中如何發揮新媒體的優勢，努力做到運用多媒體，促進大學生的全面發展。

一、新媒體帶來的積極影響

首先，比如說網絡購物已經成為大學生們的主要購物方式，淘寶、京東等在線購物網站，可以送貨上門，這極大程度的提高的生活效率，受到了大學生的歡迎，在不同程度上滿足了學生們對生活用品的需求，除了物質層面的需求。其次，由于新媒體的快速發展使得人們的休閑娛樂方式響應的發生改變，人們可以輕松的在線上動動手指，就可以欣賞到自己喜歡的大量的音樂和電影，可以將喜歡的資料加到閱讀單里，可以隨時閱讀，在和遠方的親戚朋友溝通交流等等，大大的滿足在校學生的課余時間。第三，大學生的交往方式以及人際關系發生改變。因為新媒體學生的交往可以通過線上衍生出多種形式，交往途徑可以分為靠QQ、微信等即時聊天工具和靠微博、郵箱等交流平臺，大家都喜歡的形式擴大交往圈，分享新鮮事務已經成為他們的學習形式和生活觀念。第四，新媒體使得大學生的主體意識改變了。在第一時間為大學生可以通過新媒體獲得新聞資訊，可以隨意發表意見和建議，明顯的增強了網絡主體意識。

二、新媒體帶來的消極影響

首先，在價值觀新媒體給大學生的價值觀念帶來前所未有的沖擊。在各種社會思潮相互碰撞，相互競爭中，沒有社會經驗的大學生面對多樣化的社會思潮，一些大學生的民族認同感薄弱，價值取向不清晰，他們非常注重自身的價值體現和價值追求，更趨向個性化需求。其次，新媒體給大學生的道德觀念產生了強烈的沖擊。網絡的無邊界化使得人們的溝通交流不受國界地域的限制，由于網絡信息是包羅萬象的、真假難辨的，然而對于沒有社會經驗的大學生來說，更容易被各種魚龍混雜的信息所干擾，嚴重導致大學生的道德認知弱化。第三，新媒體給大學生的心理健康帶來沖擊。有些人認為在網絡中的身份是虛擬的，就可以肆意地發布負面新聞和虛假信息，這種認識和行為是極端錯誤的。第四，新媒體給大學生的學習帶來負面影響。大學生在互聯網上海量的資源里利用各種搜索引擎搜集資料，由于其便利性、快捷性、低成本，學生會在產生疑問時第一反應就是依靠網絡，而不是主動獨立思考、交流討論。

三、新媒體帶來的機遇

首先，新媒體為高校德育提供了全新的理論研究視角。新媒體作為時代的產物，給高校德育工作帶來了巨大的沖擊，也迅速成為眾多研究者的研究對象。新媒體作為新生事物在一定程度上顛覆了傳統的德育模式，在全世界范圍里的專家學者積極探索研究新媒體時代的高校德育工作，在一定程度上也取得了一定的研究成果。其次，新媒體可以整合全世界范圍內德育工作的優秀資源。正是因為新媒體的開放性、共享性、海量性，研究者就可以打破時間、空間的限制，將全世界范圍內的優秀教育資源相整合，進一步的開拓眼界，借鑒優秀的經驗和成果，有利于借鑒國外優秀道德教育經驗，進而來繼承和發揚中華民族的傳統道德，將高校德育工作推向新的高度。第三，新媒體提供了全新的德育工作平臺。新媒體時代網絡媒體、手機媒體和數字電視媒體可以得到充分的利用，德育工作者可以以非面對面的方式與大學生進行溝通和交流。新媒體的各種平臺賦予了德育工作者極大的自由度，可以以圖文圖像、音頻視頻等多種形式由德育工作者來提供給大學生，那是完全不同于傳統德育課堂的，重點強調學生的體驗感，既能提高工作效率，又能提升德育的針對性和實效性。第四，新媒體環境下大學生對自己的教育意識明顯增強。當代大學生在新媒體的環境里更加注重自身發展，自身能力的提高，也清楚德育工作的在自身發展中的重要性，相關意識有所較高;在這個新媒體的時代，大學生們找到了一個全新展示平臺，可以共享海量的德育資訊、德育信息，既能夠提升自我教育的欲望，也能夠增強大學生自我教育的能力。

四、新媒體帶來的挑戰

新媒體快速的發展，已經沖擊著我們的生活，要破解當前德育工作的困難局面，首當其沖的就是積極開展新媒體的創新，創新高校德育工作的相關理念，用創新理念的方法來推動德育實踐的創新。其次，一些高校忽略了大學生在新媒介環境下的特點，通過虛擬空間開展育人工作，并不是簡單的把傳統德育內容上傳網絡就能了事，我們必須要遵循新媒體傳播的規律特點和高校德育規律特點，充分將新媒體傳播特點和大學生特征相融合，既創新德育教育的主要內容，又創新德育工作的方式方法，才能夠真正地做到神形兼備，才能進一步取得良好的成效。一些高校是把德育工作的重任單獨壓到德育教師身上，認為德育工作就是德育教師來做的，沒有認識到德育工作是以全員育人、全方位育人、全過程育人的“三全育人”理念為指導，只有統一部署和協調推進德育工作，建立健全多方聯動統籌推進的工作機制、疏堵相結合，以疏為主的輿論引導機制、線上線下進行深度的融合來協同育人機制，進一步提升新媒體環境下的德育教育能力，使整個高校德育工作“戰線”無后顧之憂。

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