臺灣高校社團及課外活動在學生創業教育中的有機研究

康少華

[摘 要] 社會經濟水平不斷發展，各行業對人才的要求也逐漸增高，許多高校畢業生就業形勢比較嚴重，社會各行業需要更多的是具有創新創業能力的人才，因此，對大學生創新創業精神及創業能力的提升是高校進行人才培養的關鍵，也是高校推進教學質量和提高素質的重要途徑之一，而通過創新創業教育對學生的全面發展起到有效幫助，創業促進就業也是高校所需要解決的主要問題之一，與學生自身發展相關的同時也直接關系到高校的發展。主要對臺灣高校社團及課外活動對學生創業教育的重要性、學生創業教育的概念、臺灣高校社團及課外活動情況、在學生創業教育中結合社團及課外活動的對策予以闡述。

[關 鍵 詞] 社團；課外活動；學生創業教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0178-02

高等教育政策全面普及，社會各界對大學生就業也十分重視。高校教學中十分重要的一項考核指標就是高校應屆生的一次性就業情況。在各個高校中也會設置有創業教育，主要是為了進行學生創業意識的培養，有利于培養學生的創業能力，從根本上解決學生的就業問題。推行大眾創業、萬眾創新，每一個高校都高度重視大學生的創業教育，開展各類有關于大學生創新創業的課程或活動[1]，通過創新創業教育對學生的全面發展起到有效幫助，創業促進就業也是高校所需要解決的主要問題之一，與學生自身發展相關的同時，也直接關系到高校的發展。近些年，思想意識不斷得到提升，高校中社團發展規模逐漸變大，且學生也具有十分豐富的課外活動，大學生創業教育的重要基礎之一就是社團與課外活動，因此，對社團的作用進行最大限度發揮也是有待研究的問題。

一、學生創業教育的概念

創業教育主要是對學生創業基本素質以及創業能力的教育進行開發并提高，使學生在學校學習中可以接受從事創業實踐活動所必需的知識、能力、品質等的知識教育，對未來學生走出校門進行就業具有有益幫助。而在首屆世界高等教育會議中也有提出進行高等教育的基本目標必須是學生的創業技能和創新精神，因此對學生的創業能力進行提高十分必要。而創業能力主要是指學生在各類創新活動中利用現有知識采用創新方式對問題進行解決，培養創業人才應當有的品質、本領、創造力及創造精神等，從而真正實現學生全面發展，提高學生就業技能。

二、高校社團及課外活動對學生創業教育的作用

（一）促進學生創業意識的開發及發展

大學生在校生活中的重要活動之一就是課外活動，社會也可以作為學生個人社會化的一個重要平臺。市場經濟不斷發展，大學生一畢業就需要適應社會，而學校需要采用不同的渠道對學生社會化能力進行培養，其中課外活動對學生的交際能力可以起到促進作用，同時社團的小型社會化也可以使學生能夠初步了解社會，有利于其創業意識的開發。此外，進行課外活動、維持社團運作等離不開資金支撐，但往往學校提供的經費有限，需要學生自行走出校門拉贊助等[2]，實現校企合作，從而提早讓學生可以得到社會活動能力的鍛煉，也給了學生一個可以創業的平臺。

（二）對學生的主觀能動性起到提升作用

創業能力進行培養的過程中離不開學生自身的主動性以及能動性。相比于其他的課余活動，社團活動需要具有更高的自主性，按常理來說，社團活動從策劃到實施的過程都不會有太多的限制，束縛性不高，社團負責人以及成員可以進行活動設計、安排等，其想象力和創新力得到較好的應用，從而可以調動學生對活動、工作的主觀能動性，對學生創業能力的提高具有明顯作用。

（三）社團活動具有個性化色彩

進行創業能力的培養不僅僅是需要具備足夠的科學文化知識，還需要學生具有針對性的獨特見解以及實踐能力。學生社團組織的成立主要因素就是其中的成員擁有共同的興趣愛好、理想等，有利于進行人才鮮明性、特色性的培養。同時社團活動可以對其成員的某一特長進行有效強化和提高，相對于常規的課內培養來說，社團活動對人才的培養具有更高的優勢，人才培養的范圍超過了學校培養專業人才目標，學校社團對人才的培養具有課本知識傳授無法代替的特殊性。

三、臺灣高校社團及課外活動情況

臺灣高校中課外活動統籌安排或社團組織的管理歸屬為學生事務處，在學生事務處下設置有課外活動組、服務學生組、學生發展中心等，其中的課外活動組所負責的內容為學生校內活動的推動執行、學生社團的輔導、學生活動及社團的評鑒等，其對學生的幫助主要是為學生收集信息心、社交、領導能力培養機會的提供，有利于對學生人際關系處理、自我表達、經營管理等技能水平的培養，而學校社團類型也多樣化，其中包括綜合性社團、文藝性社團、體育性社團、服務性社團等，其社團類別十分豐富，這些社團供學生自由選擇，都可以對學生的興趣特長進行有效發揮，提供良好的平臺。在這些社團組織中，學生沒有結合創業教育具有一個清晰的思路，開展社團活動時結合創業教育還需要進一步的優化，采取更具針對性的措施。

四、在創業教育中結合社團及課外活動的對策

（一）對校內創業活動的開展給予鼓勵和支持

學校為了對學生實施創業教育，大都進行有組織、有計劃、有目的的校內創業，如校內的一些營業網點、文印社等基礎的服務點作為學生的一些創業平臺[3]。在臺灣高校中，大多都會組織大學生二手交易市場、二手超市等，其舉辦情況都比較好，有利于在學校中提前為學生的創業能力奠定一個基礎。同時，在校園文化活動中可以積極融合創新創業因素，其包括以下幾點：（1）將校園科技文化活動作為載體，科技競賽作為依托，學校社團作為平臺，對學生科技創新能力進行培養，學校層面可以積極鼓勵并支持學校社團，提供足夠條件開展各類科技競賽，如大學生創新創業競賽、大學生創新創業課外活動等，讓學生積極參與這些課外活動中，對其科技創新能力起到提升的作用。（2）有效發揮學?？萍忌鐖F的作用，在社團中進行創新創業文化氛圍的營造，將大學生社團作為一個平臺，通過開展各類豐富多彩的課外科技事件活動，對學生視野、積極性起到提升作用，有利于進行學生創新創業素質的培養，可以形成一種社團創業文化氛圍，在社團活動中培養優秀的骨干分子[5]。

（二）加強社團活動在學校創業教育中的地位

大多數高校中的學校社團活動，學生參與取得良好成績但不進行學分計算和記入學籍檔案，也沒有結合學生的德育進行考核。因此高校可以進行課程觀的轉變，學生進行社團活動也可作為一門重要的選修課程，將其納入學生德育考核或素質拓展考核，有利于進行高效課程體系多維度、多結構的良好構建，從客觀的角度促進學校創業活動的發展。而實施新課程觀的樹立的前提是高校必須充分意識到學校社團的發展及優化對高校創業教育建設的重要性，才能有效在高校創業教育中提升學生社團活動的地位。學校層面也可以將第一課堂和第二課堂進行有機結合，其中的第二課堂就是社團課外活動，從根本上對學生創業潛能進行激發，學校通過學分、獎勵等機制進行學生創業動力的培養，從整體上進行學生創業意識、創業能力及創業品格的提升。同時，在社團活動的幫助下可以提升學生參與的積極性，增加學生課余生活的樂趣，讓其以更加積極的心態投身于學校創業教育過程中。

（三）針對社團發展安排業務指導教師

學生社團活動的開展有指導教師的幫助，在有效提高社團活動的專業水平的同時提升社團活動的管理水平。指導教師的安排可以直接起到表率作用，還可以進行學生間關系的調節，有利于學生為社團的管理和發展出謀劃策。在臺灣高校中，學生社團協會進行相應指導教師的配置，很多社團都會得到教師的指導，在組織一些大賽、活動，如創業大賽時都會具有相對清晰的思路，學生創業能力提升效率也比較高，而活動、比賽中和部分方案也可以成為學生的創業項目[6，7]，積極培養學生的創業能力。同時，高校在進行指導教師的安排時需要考慮到教師的專業技能水平，對其綜合素養和社團活動方面的指導水平采用培訓等措施進行加強，保證教師的作用可以有效應用。對社團教師的培養，可以將創新創業教育和社團管理、培養相結合，進行師資隊伍的建設，首先進行具有高創造性思維和精神的教師的培養，才能在對學生進行社團活動指導時融合創業知識，有利于提高創業教育的有效性，提升創業效率。

五、小結

在學校中對學生進行創業教育可以對學生創新素質、創業能力等進行培養，對目前嚴峻的創業壓力而言，學生要在社會中充分實現個人價值的體現，需要提前進行自身創業能力等的培養。而大部分高校創業教育剛剛起步，無法實現有效的創業措施。創新教育的本質及核心就是創業教育，對創新教育的獨特性、實操性、創新性等進行提高，才能從根本上提高學生的創業能力。高校中的創業教育是一個持續的平臺及載體，可以從中結合社團及課外活動，將學校原有的社團組織和課外活動作用發揮到最大，對其進行各類有益于學生身心發展的課外活動的開展，可以起到正確引導、大力支持學生社團發展的作用，在高校創業教育中起到十分關鍵的作用，因此高?？梢杂行Ю脤W校社團及課外活動的優勢，通過其中各類活動對學生創業意識、創業品格、創業能力等進行加強、培養，在實施課外活動的過程中采取有計劃有目的的培養策略，為學生畢業后的創業就業情況奠定良好的基礎，具有積極意義。

參考文獻：

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編輯 馮永霞