高中地理教學中探究式教學法的應用策略

龐猛

隨著新一輪基礎教育課程改革的實施與推進，大量的先進的教學方法層出不窮。探究式教學方法的出現(xiàn)，倍受廣大教師的關注，現(xiàn)階段，大部分教師已經(jīng)積極的將探究式教學方法應用到自身的教學中來。探究式教學方法在高中地理教學中的應用，不僅有利于激發(fā)高中生的學習興趣，同時還有利于培養(yǎng)高中生的探究能力。筆者針對高中地理教學中探究式教學法應用的重要意義進行了探究與分析，并提出了高中地理教學中探究式教學法的應用策略。

探究式教學方法在高中地理教學中的應用，充分突顯了高中生的主體位置。在以往的高中地理教學模式中，教學的重點為高中地理教師對地理知識的講解，而應用探究式教學方法開展教學活動，則側重于引導高中生進行自主的思考與探究。隨著我國教育事業(yè)改革和新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，我國教育事業(yè)的重心也隨著發(fā)生了變化，以往的教育重心是教師的教學，重視對學生知識的傳授和學生學習成績的提高，而改革后的教育重心則是學生的學習，側重于對學生各方面能力的培養(yǎng)。探究式教學方法在高中地理教學中的應用，則很好的體現(xiàn)了新的教育理念，注重培養(yǎng)高中生的探究能力。

1 高中地理教學中探究式教學法應用的重要意義

1.1 有利于加深高中生對地理知識的理解和掌握

探究式教學方法在高中地理教學中的應用，高中生通過自主探究形式，了解和學習高中地理知識，通過資料的查閱、小組內(nèi)的討論等形式去分析和解決問題。與以往高中地理教學模式存在著很大的不同，在以往的高中地理教學模式中，高中生處于被動接受知識的位置，高中生通過高中地理教師對知識點的詳細講解，來獲取地理知識，而高中地理知識自身具有著較為抽象的特點，僅僅依靠知識點的詳細講解，很難做到促使高中生真正的理解和掌握。而探究式教學方法在高中地理教學中的運用，高中生成為地理教學課堂的主體，由高中生自主的探究來獲取高中地理知識點，這樣更加有利于加深高中生對地理知識的理解和掌握。

1.2 有利于增強高中生的學習自信心

在高中地理教學中應用探究式教學方法，可以很好的活躍課堂教學氛圍，這樣更加有利于激發(fā)高中生對地理的學習興趣，而學習興趣是高中生進行地理知識學習的不竭的源動力。因此，高中地理教師應該在教學過程中注重激發(fā)高中生的學習興趣，當高中生對地理知識的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極主動的參與到地理教學中來，自主的進行探究，從不斷的探究中獲取地理知識并解決問題，這樣更加有利于增強高中的對地理知識的學習自信心。

2 高中地理教學中探究式教學法的應用策略

2.1 合理的設置問題，驅動高中生自主探究

探究式教學方法應用于高中地理教學的過程中，高中地理教師問題的合理設置以及高中生問題的提出，是實現(xiàn)高中地理教學中探究式教學方法應用的重要基礎。高中地理教師在設置問題時，應該以高中生的實際學習情況為重要出發(fā)點，以高中生已經(jīng)理解和掌握的地理知識內(nèi)容為重要基礎，問題的設置難易程度要適中。例如：高中地理教師在講《全球氣候變化》一課時，高中地理教師可以在教學前提出問題：近些年，我國生存的地球呈現(xiàn)出全球變暖的趨勢，是什么原因造成全球氣候變暖的呢？這樣的問題設置，更加貼合高中生的實際生活，高中生很容易受問題的驅動，結合生活實際展開自主探究。在這一過程中，不僅培養(yǎng)了高中生的思維能力和探究能力，同時還能夠提高高中生的地理素養(yǎng)。

2.2 豐富探究式教學方法應用于高中地理教學中的形式

若想提高探究式教學方法在高中地理教學中的應用效果，就需要豐富探究式教學方法應用于高中地理教學中的形式，以此不斷的激發(fā)高中生的學習興趣，充分調(diào)動高中生學習地理知識的積極性，從而提高探究式教學方法的應用效果。例如：高中地理教師在講《常見天氣系統(tǒng)》一課時，高中地理教師可以將高中生劃分為若干小組，隨后引導高中生在小組內(nèi)探究和討論近日天氣變化，以及影響天氣變化的因素，完成探究和討論后，每一個小組派一名代表進行天氣預報的播報。在這一過程中，不僅培養(yǎng)了高中生的探究能力，同時還強化了高中生的合作意識，有利于高中生的全面發(fā)展。

2.3 營造良好探究學習環(huán)境

高中階段，高中生面臨著較大的高考壓力，部分教師為了加快教學進度，提高高中生的學習成績，而采用“滿堂灌”形式開展教學，課堂教學氛圍異常緊張與呆板。作為高中地理教師，應該結合高中生的身心特點，在探究式教學方法應用于高中地理教學的過程中，積極為高中生營造一個輕松、愉悅的探究學習環(huán)境，這樣不僅有助于高中地理教師與高中生之間的平等交流與溝通，還有利于促進高中生的自主探究，同時還有利于緩解高中生的學習壓力。因此，高中地理教師在教學的過程中，應該注重為高中生營造一個良好的探究學習環(huán)境，充分激發(fā)高中生自主探究的欲望，提高高中生的探究能力。

3 結束語

綜上所述，在高中地理教學中應用探究式教學方法，具有著非常重要的意義，高中地理教師應該充分發(fā)揮探究式教學方法的重要優(yōu)勢，注重培養(yǎng)高中生的探究能力，以此為高中生未來的學習和發(fā)展打下良好的基礎。

（作者單位：江蘇省豐縣順河中學）