新形勢下大學生就業(yè)的問題及對策

周利

眾所周知，我國正處于社會經濟又好又快發(fā)展階段，人才作為推動社會經濟發(fā)展的核心力量，在新形勢下必須面對前所未有的挑戰(zhàn)，而這也為大學生就業(yè)提出了很多新要求。面對新形式，大學生就業(yè)依然有很多問題需要解決，文章就針對新形勢下大學生就業(yè)的問題進行分析，并確立起相關的應對策略，以此確保在新形勢下有效緩解大學生就業(yè)壓力，并提高大學生就業(yè)成功率。

1 新形勢下大學生就業(yè)的主要問題

1.1 大學生擇業(yè)觀念依然較為保守

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，企、事業(yè)單位在人才的選擇上更加偏重于經驗、素質、能力三個方面，這顯然為大學生就業(yè)提出了更高的要求，社會就業(yè)壓力不容樂觀。但是，面對這樣的社會就業(yè)壓力，大學生依然存在擇業(yè)觀念保守的問題，這顯然不利于大學生順利走向社會、立足社會。而大學生擇業(yè)觀念保守的主要表現(xiàn)主要分為兩類：一類是必須在所學專業(yè)的行業(yè)選擇就業(yè)崗位，跨行業(yè)和跨專業(yè)的職位不在考慮范圍。另一類是就業(yè)崗位必須在一線城市或者老家，其他中小型城市所提供的就業(yè)崗位概不參考。這些保守的擇業(yè)觀念必然會降低大學生成功就業(yè)的幾率。

1.2 大學生不能將就業(yè)理想照進現(xiàn)實

就當前而言，大學生在未來就業(yè)方面普遍都存在幻想，認為未來就業(yè)崗位一定是非常理想的。學生產生這些幻想的原因有很多，其中最主要的就是自身所學專業(yè)都會存在這樣或者那樣的優(yōu)越性。但是，就當前而言各高校普遍都處于擴招狀態(tài)，高等教育已經走上了“大眾化”發(fā)展道路，各專業(yè)雖然都存在一定的優(yōu)越性，可是各學科、各專業(yè)畢業(yè)總人數(shù)正在快速增加，就業(yè)競爭壓力依然非常大。而大學生普遍不能認識到這一點，就業(yè)理想并不能照進現(xiàn)實，因此必然會在未來就業(yè)道路中受到阻礙。

1.3 大學生就業(yè)思想不能轉化為自主創(chuàng)業(yè)

當前，大學生就業(yè)教育依然是高校日常工作中的重要組成部分，相比之下的創(chuàng)業(yè)教育并未得到同等水平的關注。雖然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召已經發(fā)出，但是高校真正能夠響應的還少之又少。為此，這也導致了大學生自主就業(yè)的思想根深蒂固，自主創(chuàng)業(yè)的思想不能得到萌發(fā)，這不僅不利于減輕大學生社會就業(yè)的壓力，同時也不利于大學生成功就業(yè)的提高，這是新形勢下大學生就業(yè)問題最為突出的表現(xiàn)之一，需要引起高度重視。

2 解決新形勢下大學生就業(yè)問題的對策

2.1 加強大學生擇業(yè)觀念的指導工作

在新形勢下，解決大學生就業(yè)問題的基本對策中，加強大學生給擇業(yè)觀念的指導工作是基礎中的基礎，只有學生能夠持有一種正確的就業(yè)觀念，學生才能在就業(yè)心態(tài)上更加放松，就業(yè)范圍和機會的把握上也會更加合理。加強大學生擇業(yè)觀的指導工作需要做到兩個方面：第一，根據就業(yè)形勢大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯教育主要的工作在于幫助學生規(guī)劃未來在工作崗位上的發(fā)展目標，既包括宏觀的最終目標，還包括階段性目標。引導學生根據各階段目標應該做好哪些準備，同時根據時代發(fā)展的需要應該做出怎樣的調整，確保階段性目標和職業(yè)生涯最終目標的實現(xiàn)，充分體現(xiàn)出自身在崗位工作中的價值。第二，幫助大學生認識到跨行業(yè)、跨地域擇業(yè)已經是必然趨勢。現(xiàn)如今，大學生就業(yè)壓力大主要集中在一線或二線城市，而中小型城市就業(yè)壓力相對較小，就業(yè)崗位的競爭力也相對較弱。根據這一點，教育工作者應該向學生滲透成功就業(yè)率的重要性，幫助學生能夠認識到走出校園就能選擇與自身相適合的崗位是非常重要的，并且引導學生要根據自身的能力、素質作為擇業(yè)的主要依據，減少行業(yè)、專業(yè)為自身帶來的束縛，這樣不止學生擇業(yè)觀念會得到明顯的轉變，同時學生成功就業(yè)的幾率也會驟然提高。

2.2 從實踐層面加深學生現(xiàn)實就業(yè)的了解程度

在新形勢下，造成大學生就業(yè)難的問題中，因為缺少相關工作經驗而遲到企業(yè)“閉門羹”的案例不占少數(shù)。因此，解決這一問題的對策主要在于立足實踐，幫助學生更加深納入的了解現(xiàn)實就業(yè)基本情況，這樣不僅能能夠幫助學生積累相關的工作經驗，還可以為學生走出校園后順利步入工作崗位打下堅實的基礎。主要的操作包括兩個部分：第一，在校內實踐中聘請企事業(yè)單位人力資源部門工作人員，向學生“現(xiàn)身說法”，幫助學生了解各企事業(yè)單位的用人要求與用人標準。期間，主要可以通過講座、交流會等形式進行培訓，確保學生能夠更加了解當今大學生就業(yè)形勢，以及各用人單位具體的需求、要求和標準都有哪些，為學生順利完成該實踐工作提供有利的前提條件。第二，組織學生走向合作企業(yè)，通過親身實踐感受到實際的崗位要求，形成經驗積累過程。合作企業(yè)需要為實習大學生提供充足的“導師”，幫助實習生深入的理解工作要求，工作職責與工作范圍，指導學生如何開展工作并取得理想的工作成果，為大學生能夠適應當今新形勢成功就業(yè)積累寶貴經驗。

2.3 增加大學生自主創(chuàng)業(yè)的引導與扶持力度

在制定大學生就業(yè)思想不能轉化為自主創(chuàng)業(yè)這一問題的解決對策中，最為有效的就是增加大學生自主創(chuàng)業(yè)的引導與扶持力度，這也是新形勢下減輕大學生就業(yè)壓力最為有效的途徑，有助于大學生成功就業(yè)率的變相提升。高校引導和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，首先要幫助學生建立創(chuàng)業(yè)意識，高校要結合“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這一時代大背景，引導大學生認識到自主創(chuàng)業(yè)在實現(xiàn)人生價值中的重要作用。其次要指導學生如何根據自身的專長來選擇創(chuàng)業(yè)方向，并將自身的創(chuàng)造力融合在其中。最后則要指導學生怎樣把我創(chuàng)業(yè)商機，以及怎樣進行自主運營，從而實現(xiàn)學生將自主就業(yè)思想轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)思想。大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率越高，那么接踵而至的就是創(chuàng)業(yè)伙伴以及優(yōu)秀人才的需求，這顯然為大學生就業(yè)創(chuàng)造出更多的機會，進而為減輕大學生社會就業(yè)壓力，起到至關重要的推動作用。

總而言之，在新形勢下大學生就業(yè)問題并不是一朝一夕就能解決的，問題解決的對策還要從更多角度加以反復的研究。而本文所提的觀點依然存在某些不足，還需要廣大教育工作者、學者提出寶貴的意見與建議，由此確保當今形勢下大學生就業(yè)的問題解決策略更為完善，實現(xiàn)“人盡其才，物盡其用”。

（作者單位：淮南師范學院體育學院）