國際化教育，從校長抓起！

劉文婧

Q：《留學》記者 A： 楊旸

劍橋大學教育學博士，哲學、教育學雙碩士，超級“學霸”投身國際教育事業，為培養更全面的人才添磚加瓦。

Q

縱觀整個出國留學行業，送學生出國留學仍然是主要趨勢，您為什么會把目光投向校長的海外深造？

A

現在的留學機構都做得很有規模，大家都有自己的體系。無論從學校申請上看還是從學生規劃上看，留學顧問積攢的多年經驗讓整個留學流程非常完善。而仔細分析我個人專長還有我團隊教授們的興趣點，我們更愿意將經歷投身于深層次的國際交流與合作這個領域。主要針對校長的管理理念：其中包括對學校管理、教師發展、學生人才培養方案等方面進行研修。這些工作與教育的國際化緊密相連，應該屬于一個泛留學的概念。

總體來看，教育一定是朝著國際化的方向發展的，趨勢無法阻擋，也是無法回避的。如果我們能夠幫助校長們拓寬國際視野，實現在人才培養的理念上、學校的日常管理上、老師的課堂教學上與世界前沿模式接軌的話，就可以更好地讓學生們在留學前置的階段，也就是在學校里面把一些適合海外學習的能力準備好，我們的學生也就更有可能在這個全球化的時代中成為精英與領導者，這也是我做校長培訓的初衷。

Q

有一部分預備出國留學的家庭選擇就讀國際學校，是為了幫助孩子們可以非常順利地出國以后進行跨文化交流，在這個過程當中求同存異進行留學“過渡”，您對此有何看法？

A

這是國際學校的職能之一，但是我希望在國際學校里學習的學生，不要把這樣的學習經歷當作出國的一個過渡，而是覺得自己在這種教育體系下所獲得的能力更加適合實現自己的職業理想與人生目標才做出的選擇。

目前我國的國際學校和體制內學校采用兩個互不相通的體系，我認為這兩個體系都不是完美的，都還有很多工作要做。我更希望我們的國際學校能夠重新審視“國際化”這個定義，從課程內容上，能夠優化課程設置，從目前的“引進”階段過渡到“融合”階段，讓國際與中國相通相融。反之，對于體制內的學校來說，也要進行這樣一個思考與提升，從教學法與考核模式方面，更加生動活潑地去教學、全面立體地去評估。

Q

您怎么看待未來學校高管人員到國外研修這個領域的重要性？

A

這個世界和我們的教育一定是朝著國際化發展的，我們的學生或者我們的下一代肩負著民族情懷和公民使命的同時，也要具備國際化的能力，一種跨文化溝通的能力。為了培養出這樣的人才，首先我們做教育的投資人、董事長，還有校長、老師當然也要具備這樣的視野與格局，這是我們為更好的教育應做的準備工作。

高管的海外研修讓董事長們、校長們有了一個途徑和渠道，親身去跟外國的學校進行更廣泛的、更深入的交流，去觀察、去收集數據、去總結，然后用研究的客觀性與科學的方法論去分析所見所得，并且回歸到自己的學校，解決實踐中的問題。

我們認為這樣的交流是值得提倡的。如果我們能夠打造起使家長、學校、中介機構、外國學校更加緊密合作的泛留學圈，我們所培養出來的人才一定會更加全面。