論思想政治教育對大學生職業生涯規劃的引領

張莉

大學教育的目的，是培養社會需求的高素養人才。對于廣大大學生而言，無論是繼續考研深造，亦或是直接走向社會，就業都是主流方向。加強大學生職業生涯規劃，能夠引導大學生明確就業方向，明確自身發展的方向，更好的進行就業創業。思想政治教育為大學生的職業規劃帶來了新的方向和動力，作為一種積極的意識形態，它以社會主義核心價值觀為內涵，與職業生涯規劃的理念相吻合。在大學生職業生涯規劃過程中，應該注重發揮思政教育的引領作用。

職業生涯規劃是開啟大學生夢想的金鑰匙，標志著大學生人生目標的確立和人生價值觀的實踐?？茖W的職業生涯規劃，能夠有效促進大學生的健康成長，能夠引導大學生更好的就業。在大學生成長成材的過程中，科學的思想政治教育，能夠優化他們的思想，明確他們的認知，促進他們的進步。實現思想政治教育與大學生職業生涯規劃的有機融合，能夠有利于大學生的茁壯成長和國家的良性發展?；诖?，在大學生職業生涯規劃過程中，必須積極尋求它與思政教育的融合點，充分發揮后者的促進和提升作用，切實推動大學生健康成長與全面成材。

1 大學生職業生涯規劃的現實意義

在大學生成長成材的過程中，加強職業生涯規劃，做好職業生涯引導，具有非常關鍵的作用。實踐證明，開展大學生職業生涯規劃教育，既符合社會發展的需求，同時也符合大學生自身成長的需求。一方面，在社會經濟全面快速發展的今天，社會對大學生的素質要求越來越高，社會更加看重大學生的綜合能力。在就業“供求矛盾”日益凸顯的今天，大學生群體的就業競爭力越來越激烈，大學生只有不斷提升自身的專業素養，全面優化自身的綜合能力，才能更好更快地適應社會發展的需求，也才能真正提升自身的競爭力。與此同時，在社會經濟全面快速發展的今天，大學生在成長成才的過程中很容易受到多元思潮的影響。他們自身可能缺乏社會閱歷，他們自身可能缺乏辨別能力，極容易受到不良思想的影響。基于此，積極開展大學生職業生涯規劃教育，給予他們正向引導，積極優化他們的思想道德素養，時刻讓他們保持清醒的認知，自覺明確自身與社會發展的差距，既能夠促進大學生的健康成長，同時也能夠為社會經濟的發展儲備優秀人才。另一方面，開展大學生職業生涯規劃教育，還能夠實現大學生自身的價值。當前大學生的整體素養飽受社會“詬病”，尤其是“90”后大學生群體，他們可能缺乏一定的抗挫折能力，人際關系薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神，這使得他們自身的核心競爭力非常薄弱，即便他們具備較高的專業能力，也可能會遭受到用人單位的排斥。因此，通過科學的職業生涯規劃教育，全面提升大學生的意志品質，促使他們不斷錘煉自身，不斷促進自身的發展與進步，真正實現自我價值的進步與實現。

2 思想政治教育對大學生職業生涯規劃的引領

在大學生職業生涯規劃教育中，除專業方向的引導外，教師還必須充分加強思想政治教育，切實優化大學生的思想認知，有效發揮他們的主體作用，全面發揮思政教育的正向引領作用。

2.1 思想政治教育理念符合職業生涯規劃的頂層思想

在大學教育體系中，職業生涯規劃教育與思想政治教育是相輔相成的。科學的思想政治教育，能夠為職業生涯規劃教育提供重要的引領。一方面，發揮思想政治教育的思想認知功能，突出強調合力育人。思想政治教育是高校教育體系中的重要一環，但一直以來思政教育以枯燥性、灌輸性、框架性等特點“著稱”，不僅教師缺乏教學動力，學生也缺乏學習興趣，久而久之思想政治教育成為一種“雞肋”性質的必修課。事實上，科學的思想政治教育具有非常突出的作用，教師在思想政治教育中需要積極尋求它與職業規劃的契合點，繼而發揮思想政治教育對大學生就業創業等正向牽引力。高校思政教育的工作者，可以結合學生職業規劃的需求，科學整合教學內容，保證教學內容有效“落地”，通過深入淺出的方式來優化學生的思想認知。同時，教師還可以以大學生職業發展規劃為案例進行思想政治教育，充分體現思想政治教育的靈活性和多樣性，切實保證思想政治教育的整體教學效果。另一方面，高校思想政治教育能夠引導學生積極開展職業生涯規劃實際實踐。職業生涯教育是一門實踐性的課程，思想政治教育也在快速發展中越發注重實踐教學。發揮思想政治教育的引領作用，積極引導學生在實踐中優化自身思想水平，積極引導學生在實踐中發現自身不足，有助于更好的促進學生正視職業生涯規劃實踐，有助于更好的提升學生的實踐素養。

2.2 思想政治教育能夠全面激發大學生的職業素養潛能

每一個大學生都是一個“潛力股”，在學校期間可能由于社會閱歷、崗位認知等相對模糊，使得大學生在思想上感覺到“找不到職業方向”，但通過科學的思想政治教育，在明確大學生職業發展的同時，也能夠有效激發大學生的職業素養潛能。一方面，通過積極向上的思想政治教育，通過發揮榜樣激勵的作用機制，能夠有效激發大學生的發展潛能。思想政治教育的初衷在于優化大學生的思想認知，激勵大學生健康成長，給予大學生正向引導。在思想政治教育中，教師以社會名人、優秀畢業生等為案例來滲透思想政治教育，既能夠激發學生的內在潛能，同時也有助于引導學生積極向榜樣學習、積極向榜樣看齊。在就業壓力與日俱增的當下，在社會競爭如火如荼的今天，大學生可能在實踐、求職、認知等過程中已然感受到了就業的殘酷性，部分心理素養不好的學生極容易滋生退縮畏懼心理。通過思想政治教育的正向引導，能夠及時消弭大學生的負面情緒，確保他們始終以高昂的姿態、平實的心態來認知自我與社會，明確自身的差距和不足，激發昂揚的斗志，不斷發展自身的潛能。另一方面，科學的思想政治教育還能夠確保大學生始終秉持科學的就業觀和金錢觀。不少大學生在社會實踐過程中，受利益蠱惑和刺激，很可能選擇“走捷徑”的方式來就業和掙錢，在不知不覺中走向了犯罪的深淵?？茖W的思想政治教育，就是要引領大學生始終保持科學的就業觀，始終明確正確的金錢觀。

2.3 思想政治教育能夠給予大學生多元就業創業觀

高校思想政治教育是一門重要的課程，它內涵豐富，知識體系完整，同時還與社會主義核心價值觀等緊密相連。通過科學的思想政治教育，能夠給予大學生多元化的就業創業觀。一方面，思想政治教育強調實踐性，鼓勵和引導大學生積極通過社會實踐來優化認知，在社會實踐中不斷反思與總結。當大學生全身心投入社會實踐中，自然能夠明確自身與社會的關聯性，自然能夠擴展自身的視野，優化自身的認知。在正確思想的引領下，大學生無論選擇就業，還是創業，無論選擇本專業崗位，亦或是跨專業就業等，都能夠始終保持科學的擇業就業觀。另一方面，思想政治教育的目的還在于向學生滲透社會主義核心價值觀，培育學生科學的人生觀、世界觀以及價值觀。在社會快速激變的過程中，學生可能會產生明顯的“功利主義”心理，繼而在職業生涯規劃中常選擇“北上廣”等大城市，看輕中西部地區。通過科學的思想政治教育，能夠糾正學生這一錯誤的就業觀，繼而鼓勵學生多元就業，將個人價值與集體價值有機結合起來。

2.4 思想政治教育能夠全面補充職業生涯規劃教育

在職業生涯規劃教育中，受功利主義教育觀的影響，教師將關注焦點放在學生專業素養的提升方面，忽略了學生其他素養的培育?？茖W的思想政治教育，能夠全面補充職業生涯規劃教育。一方面，思想政治教育不僅僅關注學生的專業素養，同時也關注學生的實踐素養以及德育素養，這本身能夠促進學生全面進步。另一方面，思想政治教育的主要實施者是輔導員以及廣大任課教師，不只是思政教師。相比職業生涯規劃教育，思想政治教育具有靈活性、隨時性等特點，輔導員教師能夠及時根據學生思想變化及動態情況作出及時的干預。

3 結論

大學生職業生涯規劃是促進大學生全面進步的體現，是優化大學生自身素養的關鍵?？茖W的思想政治教育，能夠全面促進職業生涯規劃教育的科學開展，能夠全面提升學生的專業素養、德育素養以及實踐素養，綜合性推動大學生健康成長成才。

（作者單位：吉林省經濟管理干部學院）