有效破解大興安嶺地區(qū)轉型發(fā)展的掣肘

王利文

解放思想從來不是空洞的，而是要緊扣發(fā)展和工作中的突出問題，著力破除傳統(tǒng)觀念和慣性思維的束縛。這對處于轉型發(fā)展瓶頸期的大興安嶺地區(qū)而言是難得的機遇，我們必須把組織開展解放思想推動高質量發(fā)展大討論活動作為政治之責、為政之要，認真推進落實，堅持問題導向，圍繞有效破解“三偏”問題和“四個短板”制約，發(fā)揮解放思想的先導性作用，切實解決大興安嶺地區(qū)轉型發(fā)展掣肘難題，不斷開辟龍江新興安全面振興全方位振興新境界。

通過開展解放思想大討論，解決好領導干部思想僵化、觀念陳舊的問題。大興安嶺地區(qū)開發(fā)建設以來，林區(qū)的干部通過解放思想，解決了很多認識問題。但受計劃經(jīng)濟思維根深蒂固影響，思想觀念更新不快不深問題依然存在，遇到困難時，習慣于“向后看”，熱衷于套用老辦法，缺乏敢闖敢試的精神，以至于制約了前進的步伐。今天，站在林區(qū)振興發(fā)展的新起點，我們必須繼續(xù)用好解放思想這個“利器”，以習近平總書記在深入推進東北振興座談會上的重要講話和在我省考察時的重要指示精神為引領，繼續(xù)發(fā)揮領導干部“逢山開路、遇水搭橋”的模范帶頭作用，堅決從不合時宜理念中解放出來、從傳統(tǒng)思維定式中解放出來、從條條框框限制中解放出來、從狹隘地域局限中解放出來、從看攤守業(yè)求穩(wěn)中解放出來，搞好理論武裝、及時更新觀念、開闊視野眼界、破除思維定式，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當，一以貫之推進龍江新興安振興發(fā)展。

通過開展解放思想大討論，解決好領導干部作風不實、狀態(tài)不佳的問題。習近平總書記就深入推進東北振興提出六個方面的要求，第一條就是“以優(yōu)化營商環(huán)境為基礎，全面深化改革”。大興安嶺地區(qū)乃至黑龍江省經(jīng)濟相對落后、引資困難，有地域原因，更多的是投資環(huán)境不健康造成的，這與我們領導干部作風問題有直接關系。擺脫這種困境，就要進一步加強領導干部作風建設，著力在勤奮好學、解放思想上下功夫。樹立終身學習的觀念，不斷加強政治理論，繼續(xù)解放思想，打破思維慣式，提高站位、放大格局，善于向發(fā)達地區(qū)學習，向先進經(jīng)驗學習，自覺把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領。著力在真抓實干、促進發(fā)展上下功夫。增強工作的責任感和緊迫感，克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，下決心從個人憂患得失中解脫出來，下決心從推杯換盞中擺脫出來，把心思用在干事業(yè)上，把精力投到抓落實中。著力在秉公用權、廉潔從政上下功夫。自覺加強黨性修養(yǎng)，牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，正確認識和行使手中的權力，切實肩負起新時代龍江新興安全面振興全方位振興的歷史使命。

通過開展解放思想大討論，解決好領導干部能力不足、本領恐慌的問題。領導干部直接面向群眾，是黨的路線方針政策的具體落實者，其工作能力如何，直接影響著一個地方的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。當前正是東北全面振興發(fā)展的關鍵時期，沒有哪個時刻比現(xiàn)在更加需要專業(yè)的領導力量、堅強的領導核心。因此，要在提高大興安嶺地區(qū)領導能力專業(yè)化水平上下功夫。一是搞好專業(yè)培訓。根據(jù)本區(qū)發(fā)展實際，對領導干部重點開展生態(tài)保護、項目建設、管護區(qū)經(jīng)濟等現(xiàn)代知識培訓，使領導干部成為能夠適應多崗位工作的專業(yè)化人才。二是強化實踐鍛煉。拓寬實踐鍛煉的渠道。根據(jù)領導干部的專業(yè)、特長、潛能和崗位需要及培養(yǎng)目標，開辟多種實踐鍛煉基地。把握實踐鍛煉的重心。基層領導干部側重到上級機關掛職培訓，積累領導經(jīng)驗；機關領導干部側重到農村、社區(qū)和基層一線接受歷練，密切與群眾的感情，掌握做群眾工作的方法和本領；從基層逐級提拔上來的領導干部，側重橫向輪崗鍛煉；在順境中成長的領導干部，側重到條件艱苦的地方掛職，提高應對復雜局面的能力。三是加大對專業(yè)化能力的考核評價力度。確立分類考核原則。改變用同一標準考核不同類型、不同層次的領導干部的模式，尤其要區(qū)分黨政機關、管護區(qū)（林場、經(jīng)營所）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同行業(yè)干部在專業(yè)知識和專業(yè)技能上的不同，以實現(xiàn)考核的專業(yè)化取向。完善考核指標體系。把領導干部的專業(yè)技能、工作實績、職業(yè)道德和專業(yè)知識量化為若干具體指標，并根據(jù)不同工作崗位和級別，賦予不等的分值，形成多層次、全方位、立體化的測評指標體系，確保考核的準確性。實施分類分層評價。按照不同職位等級，實行分層評價。對從事技術工作的領導干部，突出實際操作技術和工作業(yè)績，實施技術成果量化評價，注重對其規(guī)劃、統(tǒng)籌、研發(fā)、革新、技術應用等能力的評價。

（作者系中共大興安嶺地委委員、組織部部長）