行茍有恒，久自芬芳

潮州市楓溪區楓溪小學倡導“和諧、共享”的辦學理念，堅持“以文立校”走“內涵式”發展道路，不僅在教學水平上是潮州市的標桿，在家校共育方面亦走在前列，獲得國家示范性家長學校，廣東省文明校園，廣東省書香校園，廣東省藝術特色學校等諸多榮譽。當然，這一切離不開方秋輝校長的決心和勇氣，也得益于全校教師的共同努力。

我們要實現“兩個百年”目標，最終建成社會主義現代化強國，就需要把我們的青少年一代培養成為有理想，有本領，有擔當，堪當民族復興大任的時代新人。新時代育人的使命，呼喚我們家校必須勠力同心，不辱使命。

家校合育工作，可謂仁者見仁，智者見智。在合育實踐中也可謂百花齊放，窺探家校合育萬花筒，在學校實踐中，我堅持做到了三個“務必”、兩個“勇于”。

一、務必認識到家校舍育的重要性。

在教育現實中，家校合育是一個常常掛在學校領導、教師嘴邊的詞兒。然而常常出現了思想上“騎驢看劇本”，行動上“腳踩西瓜皮”。最終導致家校合育合而不同，彼此分開，各做各的：家校合育的“缺位”“失位”，或在育的過程中消耗殆盡，都對家校合育造成了莫大的傷害，使得家校合育“阻梗”，甚至“突然死亡”。因此務必真正認識到家校合育的重要性，家庭教育是孩子成長的根，學校教育是孩子成長的本，根正才能成人，本厚才能成才。

二、務必認識到在家校舍育中，學校、老師的主體地位和主導作用。

為師者，最大困惑，一是家長的群體素質不一：二是與家長溝通不暢。毋庸諱言，家長是一個復雜的群體，其素質參差不齊，必然引發溝通障礙。這就反映了家校合育工作的復雜性，艱巨性。基于此，教育現實中出現了：我教我的書，你育你的兒（女），硬生生把家校掰開。在實踐中，我認為破解此難題，作為學校、老師務必認識到學校、老師在家校合育中的主體地位和主導作用。原因有四：

1.學校、老師有科學的育人觀，但相當部分家長不具備。

2.學校老師具有教育專業知識，專業技能，但一般家長不具備。

3.學校老師具有豐富的教育資源，但一般家長不具備。

4.在孩子心目中，學校、教師比家庭、家長更具權威。

正因如此，在家校合育中，學校、教師務必多擔待，“為伊消得人憔悴”，方能“桃李笑春風”！

三、務必認識到家校舍育是“一張皮”。

在家校合育的實踐中，有的教師既能認識到家校合育的重要性，又能認識到學校、老師在合育過程中的主體地位及主導作用，但仍然不能有效地發揮好家校合育的作用。我想，關鍵點在于沒有充分認識到家校合育是“一張皮”，上面提到的“騎驢看劇本”“腳踩西瓜皮”，固然有思想認識上的問題，也有主體責任心問題，但關鍵還是沒有把家校合育看成“一張皮”。把家校合育看成“兩張皮”，甚至“多張皮”。勢必呈現各美其美，而不是美美與共，更不能美人之美，故此，就難以出現家校“大同”的局面。

實際上，只要學校用心研究，精心思考，結合學校的實際情況，對教育的各要素進行必要的梳理和分析，于日常教育中還是可以挖掘到最佳的教育結合點。

教育有很多要素，如何將諸多的要素聚交在一起，或許就會成為家校合育高效成功的關鍵點。找到家校合育高效成功的關鍵點，我著力兩個“勇于”的作為。

第一，守土有責，勇于擔當。

有什么樣的校長，就有什么樣的家教環境。我相信我能，在實踐中做到守土有責，勇于擔當。其一，鍛造隊伍。成功合育的關鍵點在教師。我通過理論提升，專題帶動，實踐強化等措施，全面提升廣大教師育人素養及教育引領力：其二，完善制度，“無規矩不成方圓”，面對人民對美好教育要求的不斷提升，家校合育工作的復雜性，艱巨性可想而知，客觀要求務必用科學的合育管理制度來科學規范合育行為。我以學生健康快樂成長為出發點，遵循教育規律，結合家校實際情況，科學制定《楓溪小學家校合育操作規程》;其三，科學評價。最好的教育是無痕的教育。由此可見，要科學準確評價每一個教育行為是很不容易的，我以尊重理解教育主客體，尊重理解教育過程，尊重理解教育差異，尊重理解教育成敗為原則，制定《楓溪小學家校合育評價條例》。

第二，拓寬思路，勇于創新。

毋庸諱言，很多時候“家育”就是家校合育中的短板，要克服這種“跛腳”現象，考驗著校長的領導力。我不斷創新思維，拓寬思路，在實踐中（一）通過專題研究、精品課例創新家教模式。（二）通過建立家長檔案，家訪校訪，搭建現代信息平臺，舉辦交流分享會，出版刊物等方式來提升家庭境教力。（三）學校利用一切可利用的資源和條件，組織多彩的親子活動，如親子閱讀、親子徒步、親子游園會、親子探訪實踐活動、親子運動會等等，促進家校合育的深度融合，提升家校融合力。（四）《國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校、家庭、社會要互相溝通，積極配合，共同開創素質教育工作的新局面。”為加強家校溝通與合作，讓家長參與學校管理，合理利用教育資源，形成家校合力，學校成立“維安護學隊”“故事爸爸故事媽媽”“綜合實踐類服務隊”“藝術服務隊”等家長志愿服務隊，提升家長協同力。家長志愿把孩子看做是最需要呵護的花朵，“眾人拾柴火焰高”，他們將愛心凝集成一股強而有力的教育力量，成為學校強而有力的后盾，協同學校共同為孩子打造優質的教育環境。

“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動”。正如習總書記說過“英雄早已不是王侯將相的專利，它屬于每一位實干興邦的普通人”。我們的家長、老師雖然工作不同，時間不同，但是因為對孩子的愛，讓我們走在一起，每天總是傾盡全力恨不得三頭六臂，努力去扮演那個蓋世英雄，守護孩子的成長！

逝者如斯夫，不舍晝夜，時光會帶走一切，時光也會給予一切，就讓我們一起感恩時光的饋贈，留下美好的合育回憶。愿彼此帶著“落紅不是無情物，化做春泥總護花”的合育情懷，堅信行之茍有恒，久久自芬芳。