淺談電子白板在小學低段數(shù)學課堂中的應用

王娟花

摘 要 隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段不斷的更新，新一代的多媒體機器—交互式電子白板進入了我們學校的每個教室，因此電子白板教學進入了我們的課堂教學。我校的教師綜合利用文字、圖像、聲音、視頻等生動形象的資源展示教學內(nèi)容，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)樨S富的圖文聲像并茂的動態(tài)。

關(guān)鍵詞 電子白板 課堂教學 課堂效率

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

下面我就具體來闡述我在低段教學中是如何利用交互式電子白板來提高課堂教學效率。

1利用電子白板，優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學習興趣

電子白板進入數(shù)學課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，喚起學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。我作為一名數(shù)學教師，經(jīng)常思考從數(shù)學的角度來研究如何使用交互式電子白板來幫助自己的教學。例如：在教學二年級數(shù)學《軸對稱圖形》時，我設計了這樣一個情景：在美麗的郊外，花叢中一只只蝴蝶和蜻蜓翩翩起舞尋找著它們的家人，接著出示它們找到家人（樹葉）那一刻感人的畫面，這樣，學生一下子被這些畫面所吸引，歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開。我問孩子們：“你們知道蝴蝶、蜻蜓和樹葉為什么為一家嗎？”孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊完全一樣，從而自然而然引出本節(jié)課的課題《軸對稱圖形》。接著我利用電子白板的手寫文本識別功能，板書課題，方便有效的創(chuàng)設情景，優(yōu)化課堂導入。 電子白板以其獨有的功能，賦予學生情境，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結(jié)合起來，有效地提高了學生的思維品質(zhì)。它用無意識引導有意識，使學生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學習的佳境，從而達到既定的學習目標。

2應用電子白板，幫助學生理解概念，突破教學難點

低年級的學生以形象思維為主，學生對一些直觀的事物比較感興趣。因此我教學中盡量用圖片、 實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學知識。例如：我在教學《角的認識》這一課時，我首先在電子白板上出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實物圖，讓學生找找這些圖上有沒有角再請學生指出角在哪里？學生在生活中已經(jīng)接觸過角，對角也有了一定的認識，他們很快找到了圖上的角。我順勢說：“我們在這些圖上找到了角， 如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”角的圖形是比較抽象的，這時我借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學生建立起角的概念。這樣，使抽象的角通過實物演示變得直觀形象，學生易于理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，突破教學難點。 由于小學生思維的具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾，他們往往不容易掌握知識，而且對于一些容易錯的概念更難辨析清楚。例如：在教學《克和千克》時，為了讓學生掌握1千克和1000克之間的聯(lián)系，我首先引導學生通過計算得出兩包鹽的質(zhì)量是1000克，再通過電子白板演示1000克鹽和1千克掛面平衡的畫面，通過觀察，學生比較容易地發(fā)現(xiàn)它們是相等的關(guān)系，將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，學生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識，突破本節(jié)課的難點。

3應用電子白板，建立多種感官，提高理解運用能力

電子白板可以使學生學習的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學生的多種感官。例如在二年級數(shù)學學習《平移和旋轉(zhuǎn)》時，我利用電子白板展示動態(tài)畫面，在播放畫面的過程中，我根據(jù)畫面的運動情況做出運動手勢，這樣引發(fā)了學生參與活動動手模仿的愿望。又例如推導平行四邊形面積公式時，我利用電子白板直接、靈活地展現(xiàn)割補方法及公式推導過程，使學生把聽覺、視覺、運動感覺等利用起來，進而提高運用知識解決問題的能力。學生通過電子白板的形象演繹，動靜結(jié)合，以及動手參與，充分調(diào)動了學生各種感官協(xié)同作用，培養(yǎng)了學生的觀察能力和空間想象能力。

4活用電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率

利用電子白板可以呈現(xiàn)出豐富多彩的練習，增加練習的趣味性，如：游戲、連線、填充、拼圖等形式，例如;我在教學完《 推理》后，設計了這樣一個游戲，一路上要經(jīng)過很多關(guān)卡，如果要經(jīng)過這個關(guān)卡，就要回答出他們的問題，每個問題全回答正確后才能順利到達目的地，學生對這個問題很有興趣，學生不僅在游戲中鞏固了新知，還活躍了課堂氣氛，提高了練習效率。又如：在教學完《分類和整理》后，我出示了一些圖片，請學生給天上飛的涂上紅色，地上走的涂上藍色，學生利用電子白板中的噴桶，給它們分別涂上不同的顏色。學生既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力，激發(fā)了學生的求知欲望。也可以把事先在 word 設計好的練習題，利用電子白板的拍照功能，直接導入到電子白板上進行練習;對于學生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習題，直接在電子白板上進行講解和批改。

5巧用電子白板，獲取信息資料，拓展學生的知識面

快捷、 方便的電子白板已融入學生的日常生活和學習中，為學生提供了廣闊的思維空間，是學生取得信息的資源庫。在教學中，利用電子白板所提供的資源圖庫可以隨時調(diào)出想搜集的圖片和信息，例如：在教學《認識鐘表》時，我利用電子白板出示各種各樣的鐘表，?？紤]到學生的特點，我利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結(jié)合起來，為學生們提供了一個具有動畫效果并帶有配音的珍惜時間的故事，學生們精力集中，故事結(jié)束后提出一個拓展性的問題，小組之間通過集體的智慧設計一個鐘面。運用交互式電子白板拓展了學生的知識面，豐富了學生的信息，培養(yǎng)了學生的思維能力。

總之，電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，我認為在今后的教學中應積極推行，合理使用，使電子白板真正服務于教學，實現(xiàn)教學的和諧統(tǒng)一。