淺談多媒體教學(xué)在職中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

魏彩荷

摘 要：當(dāng)今社會，信息技術(shù)得到迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源更加完備，在課堂教學(xué)中使用多媒體工具已經(jīng)成為必然.在中職院校中，學(xué)生的理論知識水平基礎(chǔ)較差，關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性思維的能力也比較差，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法帶來了極大的阻礙.利用多媒體技術(shù)教學(xué)具有趣味性、形象性的特點(diǎn)，增加學(xué)生興趣，這就使得使用多媒體工具在課堂教學(xué)的作用更加明顯。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);多媒體;教學(xué)

目前，大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生都是因?yàn)闆]能考上高中，退而求其次選擇來中職學(xué)校讀書。因此，很多學(xué)生文化基礎(chǔ)課普遍較差。而數(shù)學(xué)是中職學(xué)校必不可少的一門文化基礎(chǔ)課，隨著新教學(xué)大綱的出臺和新教材的使用對中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)提出了新的要求。要提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。把多媒體技術(shù)和設(shè)備與中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，不僅便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到整體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、抓住多媒體的特點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

（一）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建動(dòng)態(tài)的情景

教師可以在進(jìn)行新課的導(dǎo)入時(shí)，對多媒體進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)設(shè)有趣且新穎的一些問題情境，通過利用多媒體，將無聲教材的內(nèi)容變得更為有聲有色，使學(xué)生大腦皮層一直保持興奮積極狀態(tài)，始終保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的較大興趣，進(jìn)而投入于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

（二）化難為簡，突破難點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)繪制的圖形，色彩豐富，形象逼真，具有可變性的特點(diǎn)。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等表達(dá)出來，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。既實(shí)現(xiàn)圖形的立體化，又實(shí)現(xiàn)圖形的動(dòng)態(tài)化，直觀生動(dòng)，較好地改善了學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境，使數(shù)學(xué)內(nèi)容由抽象變具體。學(xué)生比較輕松地理解和掌握了所學(xué)的知識。

如在教授“立體幾何”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的空間思維和空間想象能力本來就很弱，要讓學(xué)生理解相關(guān)的概念、定理存在很大的困難。通過多媒體，動(dòng)態(tài)演示柱、錐、球體的形成過程，把平常教師用語言講解不清的概念形象化、直觀化，有利于學(xué)生的快速接受，學(xué)起來可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）借助多媒體使數(shù)學(xué)生活化。

我們還可以利用多媒體，將生活中的模型搬到課堂上解決，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。打破時(shí)空限制，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。從根本上使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，形成強(qiáng)烈的求知欲。

如講立體幾何中“直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系”時(shí)，有大量的生活實(shí)例需要解釋應(yīng)用。應(yīng)用題對于中職生是難題，原因在于學(xué)生頭腦中沒有模型，無法將已知量與所求量聯(lián)系起來。若借助多媒體動(dòng)態(tài)演示模型，分析題意，難題就會迎刃而解。這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

（四）利用多媒體技術(shù)擴(kuò)大學(xué)生信息的容量

一節(jié)課的內(nèi)容較多，黑板亦不便保留，尤其在一些復(fù)習(xí)課中。而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師將從板書擦了寫、寫了擦的勞動(dòng)中解脫、節(jié)省寫題的時(shí)間，增加一節(jié)課信息的容量，便于課堂內(nèi)容完整的保留，節(jié)省時(shí)間、人力以及提高教學(xué)的效率。此外，教師對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解時(shí)，還可以加進(jìn)歷史上數(shù)學(xué)家勵(lì)志的一些故事與短片，感染學(xué)生，引起其的共鳴，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生信息的容量。比如對《二項(xiàng)式系數(shù)性質(zhì)》一課進(jìn)行講解時(shí)，教師可以利用多媒體對楊輝在數(shù)學(xué)上取得的巨大成就進(jìn)行播放，早在西方“帕斯卡三角形”提出的四百年前，其就已經(jīng)提出“楊輝三角”，使學(xué)生增強(qiáng)自豪感與自信心的同時(shí)，擴(kuò)大信息的容量。

二、加強(qiáng)教師使用多媒體的培訓(xùn)，提高多媒體教學(xué)效果

誠然，多媒體教學(xué)還需要能用、會用多媒體的教師來執(zhí)行，因此加強(qiáng)教師關(guān)于這方面的培訓(xùn)是很有必要的。

（一）不斷提升中職數(shù)學(xué)教師對多媒體教學(xué)軟件使用的思想認(rèn)識：

（1）要提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，定期開展多媒體教學(xué)研討會和交流會。（2）要加大培訓(xùn)力度，讓廣大中職數(shù)學(xué)教師有機(jī)會參加各種現(xiàn)代信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)可以請社會培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)教師，也可以請本校計(jì)算機(jī)教師，從而有效提高我校數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多媒體（3）專門開設(shè)一些多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)的示范課、公開課等，供教師學(xué)習(xí)。

（二）努力提高學(xué)校中職數(shù)學(xué)教師的多媒體課件的制作和應(yīng)用能力。

（1）多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)以提高教學(xué)效益和提高教學(xué)質(zhì)量為原則。就課件內(nèi)容而言，對整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程、課件運(yùn)行、測試、提問等，都要進(jìn)行周密安排和精心設(shè)計(jì)，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，防止為使用而使用，做表面文章。還可將課件設(shè)計(jì)成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。（2）組建課件制作小組。盡管學(xué)校數(shù)學(xué)教研組已經(jīng)組建了這樣的備課小組，但是課件過于單一，教師希望同一節(jié)課可以有多個(gè)課件提供給大家，這樣大家可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。課件的制作可以由以前的部分教師參與改為全體教師參與;可以將全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行分組，3人為一個(gè)小組，并且可以邀請一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生參與其中，這樣常年堅(jiān)持下去，直至完成建立中職數(shù)學(xué)教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫。（3）課前精心準(zhǔn)備，避免教學(xué)雙方受制于課件。教學(xué)是一種雙向活動(dòng)，它是由教師和學(xué)生的共同活動(dòng)來完成教學(xué)目標(biāo)的，因此，教師應(yīng)該根據(jù)所授班級和學(xué)生的情況，適當(dāng)修改課件后，再進(jìn)行授課。

總而言之，多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐時(shí)間還很短，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來說，確實(shí)是一次深刻的變革，但還在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，在實(shí)踐中探索教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，吸引每一位學(xué)生，讓我們中職數(shù)學(xué)教育蒸蒸日上。