淺議高中思想政治教學中的情感教學

黃忠

摘 要：近些年來，國家的教育制度一直在持續地改革和創新，旨在優化教育策略，提高教育教學活動的質量和效果。現如今，很多學生對思想政治課程缺乏必要的學習興趣，且思想政治教學的內容缺乏一定的創新性，課堂教學氛圍沉悶、壓抑，不能夠有效地調動學生學習的積極性和主動性。高中思想政治教師可以將情感教學融合到思想政治教學中，以提升思想政治教學的品質。文章主要對高中思想政治教學中情感教學進行深入研究和討論，旨在促進學生更好地學習思想政治知識，提升思想政治課程的教學效率。

關鍵詞：高中思想政治;情感教學;全面發展

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-02-11 文章編號：1674-120X（2019）12-0089-02

一、引言

現如今，隨著國家教育機制的持續創新和變革，高中思想政治教學方法和模式也要不斷進行創新和改革。高中時期是學生價值觀形成的關鍵時期，教師必須重視學生思想教育，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生身心得到更好的發展。但是目前在高中思想政治課程教學中，由于課程本身過于理論化，課堂教學氛圍比較沉悶，學生學習的積極性和主動性不高，不能夠有效地提升課程的教學效果。

因此，教師可以將情感教育融合到思想政治教學中，培養學生對思想政治課程的學習興趣，提高學生的思想覺悟，并秉持積極樂觀的人生態度，不斷提升高中思想政治課程的教學效率。

二、情感教育的重要作用

（一）幫助學生構建獨立人格

情感教育，顧名思義就是在教學過程中融合情感，為學生創造更加融洽、和諧的教學環境，并將教學中的認知與情感之間的關系恰當地進行處理，將情感教育中的積極作用充分地發揮出來。情感教育與認知教育是相對的，情感教育是整個教育過程中不可或缺的重要內容，通過師生之間的情感交流，不斷強化學生積極的情感體驗，豐富和發展學生的情感，使學生的求知欲得到更好的激發，不斷培養學生的探索精神，從而促進學生逐漸形成健全、獨立的人格。

（二）培養學生的良好品德

在情感教育中，信念、意志、情感、情緒等都是情感教育的重要內容，情感教育還要不斷發展學生的美感、理智感和道德感，關注學生的情感狀態，并充分尊重和培養學生的情感，推動其個體得到更加全面的發展。情感教育對學生的生存與發展有重要意義，能夠促進學生認知的發展，促進學生建立正常且良好的人際關系，不斷開發學生的內在潛能，不斷提高學生的審美能力。與此同時，情感教育能夠不斷完善學生的品德，提高學生的思想道德品質，且有利于學生社會化的發展。

三、高中思想政治課程中的情感教學方略探究

在高中思想政治課程教學中，教師必須改變傳統的教育理念和模式，多與學生進行交流和溝通，結合學生對思想政治課程的學習現狀創新出多樣化的教學方法，不斷運用情感教學來感召學生，激勵學生更好地學習思想政治課程，引導學生樹立正確的人生價值觀念，提高思想政治課程的教學質量。下面對高中思想政治課程中情感教學的方略進行探討和研究。

（一）構建情境，激發學生的情感

在高中思想政治的教學過程中，教師可以利用小故事、漫畫或者表演等方式，來引起學生的情感共鳴，并以此來調動學生的學習積極性，實現知、情、信、意的統一。

比如，在講解《經濟生活》中“多彩的消費”這一部分內容的時候，教師可以將過去的消費水平和近年來的消費水平進行比對，然后隨機抽取幾位學生來向大家介紹一下自己家庭消費的變化過程，讓學生意識到自己家庭生活水平有所提高。隨后教師再向學生提出問題：“同學們，你們說，為什么居民的消費水平會增長得如此之快呢？”經過一步一步地引導后，學生就會逐漸明白并理解居民的收入和消費這兩者之間的關系，以及提高廣大居民的收入和生活水平的重要意義。

再比如，講到“樹立正確的消費觀”這一部分內容的時候，教師可以利用當前社會上一些大操大辦紅白喜事的現象來作為例子進行說明，幫助學生站在理性的角度來樹立正確的消費觀念，使學生在明辨是非的基礎上確立正確、合理的消費觀念。通過這種情境構建的方式，將原本抽象的概念變得具體、直觀，對提高學生思想政治學習水平具有重要的促進作用。

（二）革新教學理念

高中思想政治課程本身具有一定的枯燥性，學生在學習思想政治知識時缺乏一定的主動性和積極性，這與高中思想政治教師的教學理念是分不開的。基于此，高中思想政治教師必須進行教學理念的革新，摒除傳統教學理念和思維的禁錮，與時俱進、推陳出新，充分運用情感教育的內容來引導和幫助學生更好地認知思想政治課程的重要性，多與學生進行必要的交流和溝通，全面了解和掌握學生的思想動態和學習心態，從而更好地調整思想政治教學策略，更好地運用情感教學方法去提高思想政治課程的教學效果，不斷提升學生的思想政治素養。

比如，在講解高中必修二《政治生活》中“政府的作用”這一部分內容的時候，教師可以將自己去政府部門辦事的經過與學生進行分享，讓學生能夠近距離地了解政府的重要職能和作用，讓學生可以大致理解政府提供的服務的內容。這種方式比陳述教材內容更加具有創新性，對調動學生的積極性具有重要作用。除此之外，教師也要打破傳統的教學觀念，積極主動地深入學生群體當中，利用課余時間與學生進行交流，認真聽取學生的意見，這對構建和諧的師生關系、提高教學合作效果意義重大。

（三）創新情感教育的方法和內容

高中思想政治課程本身具有一定的理論性，學生缺乏一定的學習興趣和激情。而將情感教學融合到高中思想政治課程教學中，能夠有效地培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，開發學生的創造性思維，引發學生的共鳴。因此，高中思想政治教師必須結合學生的個性化特征，不斷創新情感教育方法，豐富情感教育內容。教師先要讓學生理解思想政治知識，然后用情感教育進行引導和激發，這樣能夠促進學生更好地學習和掌握思想政治知識，豐富和提升學生的思想政治素養。

與此同時，思想政治教師可以運用多媒體教學方法來創設教學情境，豐富情感教學方法和內容。在進行思想政治教學時，教師可以運用多媒體教學中的圖片、視頻、短片等來開展思想政治課程，豐富課堂教學內容，激發學生學習興趣和好奇心，調動學生學習的主動性和積極性，活躍課堂教學氛圍，使學生能夠更好地學習和理解思想政治知識和內容。此外，教師還可以播放一些勵志電影或者愛國宣傳片，讓學生進行觀看學習，并在觀看后寫觀后感。電影或者視頻短片能夠更好地實施情感教育，引導和幫助學生樹立積極、樂觀、向上的心態，并不斷豐富學生的思想政治思維，提升學生思想政治素養和水平。

（四）強化師生之間的情感交流

教師在講臺上的語言或者行為，對學生的影響是很大的。因此教師要運用微笑、鼓勵的目光來觸及學生內心深處的情感，提高學生思想政治的學習熱情。與其他課程相比，思想政治是以思想為中心，因此必須確保師生間的情感交流質量。教師可以通過一些親身經歷，以及貼近生活的內容，來幫助學生運用已掌握的知識來對當前的社會現象進行理性分析。

例如，在講解《文化生活》當中的“傳統文化的傳承與創新”這部分內容的時候，教師可以將民間的“風水學說”作為例子，向學生分享自己對風水學的一些看法，在肯定風水學說中人與自然和諧共存的部分時，引導學生分辨其中的精華與糟粕。隨后讓學生進行自由討論，讓學生在為祖國傳統文化博大精深而感到驕傲的同時，也能夠用正確、批判的態度來對待傳統文化。通過這種方式既能夠達到教學的效果，又可以幫助學生確立正確的情感目標，可謂是一舉多得。

（五）強化高中思想政治課程的教學趣味性，活躍課堂氛圍

在高中時期，學生在身體和心理上都承受著很大的壓力。在高中思想政治課程教學中，由于思政課程的性質過于理論性，教學內容和教學課堂的氛圍比較枯燥和無趣，學生學習思想政治課程的興趣并不濃。與此同時，很多教師在進行思想政治課程教學時，教學方法過于傳統和機械化，學生學習思想政治課程的主動性和積極性很難被調動和激發，不利于高中思想政治課程教學效率的有效提升。

基于此，高中思想政治教師要充分結合思想政治課程的教學現狀，強化高中思想政治課程教學的趣味性，豐富高中思想政治課程的教學內容和教學形式。教師可以通過組織多樣化的課堂教學活動，激發和調動高中生的學習興趣，讓學生能夠更加深刻地意識到思想政治課程的重要性，使學生能夠更加重視思想政治課程的學習，更加積極地參與到思想政治課程的教學活動中。如開展辯論會或者演講會，讓學生能夠在演講會或者辯論會中表達自己的意見和想法，并引導和鼓勵學生打開心扉，述說自己的想法，宣泄自己的情緒。從而使教師能夠更好地開展思想政治教學課程，增強課堂教學的靈活性和趣味性，提升高中思想政治課程情感教學的效果和質量。

四、結語

綜上所述，在高中思想政治教學中，教師們要重視情感教育的積極作用和價值，強化與學生之間的溝通和交流，建立良好的師生關系，并將思想政治教學與生活相互融合，更好地引發學生的共鳴，培養學生的學習興趣，提高學生學習思想政治知識的能力和水平，從而提高學生的思想政治素養，提高思想政治的教學效果和教學品質。

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