如何在幼兒園一日活動中傳承孝文化

閆粉

摘 要：“孝親敬老”是中華民族的傳統(tǒng)美德。鴉有反哺之情，羊有跪乳之義，我們?yōu)槿藥熣撸瑸槿烁改刚撸鼞?yīng)有向后人傳承優(yōu)良品質(zhì)的責(zé)任與義務(wù)；幼兒園孝文化的傳承應(yīng)落實(shí)在一日活動中，我們可以利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間談話、主題教育、社會實(shí)踐、家園互動等途徑引導(dǎo)孩子全面、深入地認(rèn)識孝文化，感受孝文化，自覺、有效地踐行孝文化。

關(guān)鍵詞：幼兒園 一日生活 孝文化

在中國的歷史長河中，孝是最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在歷史和現(xiàn)實(shí)中，因孝心而聞名千古的人數(shù)不勝數(shù)，孝作為華夏民族傳統(tǒng)的道德觀念，已成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成，也是為人修身的基本準(zhǔn)則。然而，隨著社會的發(fā)展，“孝”的傳統(tǒng)美德在很多人身上出現(xiàn)了不同程度的缺失，大部分人總是執(zhí)意的認(rèn)為孝只是物質(zhì)上的滿足，孝順是大人才該做的事，再加上現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，尊老愛老的意識薄弱，在生活中出現(xiàn)很多問題。幼兒時(shí)期是性格養(yǎng)成，童蒙養(yǎng)正的重要時(shí)期，讓孩子知明禮、懂孝道、從小尊老孝老這才是孩子成人的根本，對幼兒來說一日生活皆教育，我們應(yīng)該從幼兒的一日活動中傳承孝文化。

一、創(chuàng)設(shè)孝道環(huán)境，萌發(fā)孝心情感

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境作為一種隱性課程，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著潛移默化的作用。正如杜威所說的 ：“要想改變一個人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了”。因此我們可以充分利用環(huán)境的教育資源，創(chuàng)設(shè)一種孝文化氛圍，如：在幼兒園正門大廳的玻璃上張貼文明寶寶、孝寶寶評選標(biāo)準(zhǔn)；在主題墻上張貼尊敬長輩的故事畫；在走廊、教室過道上張貼孝的名言。只有讓孩子去深刻感受，并融入這種文化氣息當(dāng)中，才能提高學(xué)習(xí)興趣，真正體會到中華傳統(tǒng)美德的價(jià)值和意義，從而使孩子在與環(huán)境的相互作用中萌發(fā)幼兒孝敬父母的情感。

二、進(jìn)行晨間談話，認(rèn)識孝心內(nèi)涵

“一日之計(jì)在于晨”，晨間談話是幼兒一日活動之一，是幼兒和教師情感交流的最好時(shí)機(jī)，也是我們進(jìn)行教育活動的最好時(shí)機(jī)。在晨間談話時(shí)，教師可以組織孩子進(jìn)行“孝”文化的談話活動，給孩子講一下關(guān)于“二十四孝”中經(jīng)典的故事，播放關(guān)于孝道的公益視頻、引導(dǎo)孩子針對故事和視頻的內(nèi)容進(jìn)行討論、匯報(bào)；還可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些和孝有關(guān)孝道的故事、兒歌、歌曲，讓孩子感受中國源遠(yuǎn)流長的孝文化，這樣既傳承了孝文化又使得我們的晨間談話活動內(nèi)容更加豐富有趣。

三、開展主題活動，發(fā)揮孝道功能

孝是中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是我們對長輩愛的體現(xiàn)。我們應(yīng)尊重孝心，向孝順致敬，但是我們很多人并沒有真正明白孝順，孝心這些詞的真正含義，認(rèn)為孝只是物質(zhì)上的滿足，孝順是大人才該做的事，所以一切都以孩子的利益為主，大家都在積極的踐行“愛幼”，很少有人告訴孩子應(yīng)該“尊老”，因此在幼兒園中進(jìn)行“孝心主題活動”很有必要。主題活動可以圍繞節(jié)日活動進(jìn)行，根據(jù)課程主題活動進(jìn)行、也可以在活動中進(jìn)行、甚至餐前誦讀的內(nèi)容也可以是“孝文化”方面的，主題活動的內(nèi)容不限，形式可以豐富多樣。通過孝主題系列活動，可以深入挖掘孝文化的思想價(jià)值，并且注重與社會現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神的接軌、融合和生發(fā)，從而真正將孝文化所承載的教化之功發(fā)揮得淋漓盡致。

四、進(jìn)行社會實(shí)踐，踐行孝心文化

杜威指出要把兒童視為社會的一員，使兒童理智的認(rèn)識參與社會活動。所以尊老愛幼的觀念應(yīng)該由家庭推廣到社會，有效的營造一種尊老愛幼的社會風(fēng)尚。現(xiàn)在很多幼兒園都進(jìn)行社會實(shí)踐活動，社會實(shí)踐活動旨在培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品格，因?yàn)橹挥袕挠變簳r(shí)期開始孝心的陶冶，才有希望在孩子心靈中播下的孝的種子。我們可以挖掘社區(qū)資源，把敬老院、養(yǎng)老院作為我們孝心教育的基地，經(jīng)常有組織的帶領(lǐng)孩子去養(yǎng)老院為老人送溫暖，給老人表演節(jié)目、和老人談話、一起做游戲；還可以讓孩子們和老人建立微信群、QQ群，在群里交流互動；還可以讓老人給孩子們講一些“過去的故事”，讓孩子和老人一起體驗(yàn)快樂，實(shí)現(xiàn)我們尊老愛幼的目標(biāo)。

五、開發(fā)家庭載體，家園孝心同步

幼兒在家中對父母的感恩和孝心是我們傳承孝文化的重要內(nèi)容。當(dāng)代作家冰心就非常關(guān)心孩子孝敬父母的教育，她指出對兒童進(jìn)行孝的教育不能只講大道理。所以，作為老師我們應(yīng)該教會孩子如何關(guān)心長輩，愛護(hù)父母，可以給孩子布置一些表現(xiàn)孝的家庭作業(yè)，例如：幫父母拿拖鞋、送報(bào)紙、給父母捶捶背、揉揉腿等事情，還可以讓孩子和父母說一些簡單的話語表達(dá)對父母的愛，通過這些簡單的活動讓孩子明白為父母做一些力所能及的事情也是孝順的表現(xiàn)。作為家長，要言傳身教。在家中，家長要以身示范，經(jīng)常孝敬老人，關(guān)愛朋友，讓孩子看到、感受到自己的父母對爺爺奶奶甚至是對周圍人的愛，從而使這種愛內(nèi)化為個人需要。

“孝”是我們中華民族綿延五千年、永遠(yuǎn)不終止的道德根本，“十年樹木，百年樹人”，對孩子孝敬父母的教育不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸，我們進(jìn)行“孝”的啟蒙教育的目的是為了讓傳統(tǒng)文化回歸教育，讓孩子從小樹立孝意識，養(yǎng)成孝敬父母，尊敬長輩、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，使中華民族的傳統(tǒng)美德得到傳承。作為教師和家長我們要注意把孝文化貫穿于幼兒一日生活中，隨時(shí)隨地對孩子進(jìn)行啟蒙教育，只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，不斷強(qiáng)化和鞏固，才能使孩子把道德要求和行為規(guī)范內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳愛如.幼兒園開展“孝親”教育的策略[J].科教導(dǎo)刊，2015.

[2]黃美燕.淺析幼兒園開展孝親教育[J].都市家教（上半月），2016.