步步生輝?快樂成長

胡美莉

摘 要：布嵌工作坊創(chuàng)建歷程就像嬰兒學(xué)步的過程：從好奇，到嘗試，然后不斷地摸爬滾打......最后找到了工作坊的發(fā)展方向，也就是嬰兒蹣跚走路時找到了攙扶的墻。

關(guān)鍵詞：開發(fā)特色 提升特色 認(rèn)可特色 展望前景

回顧自己在創(chuàng)建美術(shù)特色項目道路上的經(jīng)歷，我感覺自己就像是一個學(xué)習(xí)走路的嬰兒。剛開始，我對美術(shù)特色項目就像是嬰兒對世界充滿好奇一樣，在保有好奇的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)思考嘗試。

我對手工比較感興趣，只要有手工方面的培訓(xùn)我都積極參與，從中了解如何運(yùn)用材料、如何開展社團(tuán)，如何研究課題，如何做好項目等等。

在不斷的觀摩學(xué)習(xí)后，我也按耐不住了，就像是一個嬰兒不再滿足于摸爬滾打，產(chǎn)生了嘗試走路的強(qiáng)烈愿望。在每一次學(xué)習(xí)之后，回到學(xué)校我都一一做嘗試，希望可以更好地探索這個美術(shù)新世界，找到適合自己、適合學(xué)生的特色項目。然而，我卻屢屢碰壁，無論自己怎么做，都感覺突破不了，備受打擊。

一、開發(fā)特色項目

直到2011年，我們學(xué)校新任的校長在談及社團(tuán)的開設(shè)工作時說：“我們應(yīng)該根據(jù)自己的特長開設(shè)不一樣的項目，利用特別的材料做出特別的作品。”我反復(fù)思考、反復(fù)琢磨這句話，突然，恍然大悟，我善長縫補(bǔ)，我何嘗不在縫補(bǔ)這一方面找一找屬于華新，也屬于自己的東西呢？也正是這個時候開始，我大膽的嘗試。

我最先的嘗試是用各種布（不織布、絲帶、絨布等），縫制各種布藝玩具或生活用品。比如縫制發(fā)卡、布娃娃等。這樣的課堂孩子們非常喜歡，作品效果竟然也不錯！我高興極了！我這個在蹣跚行走的嬰兒，似乎找到了可以攙扶的墻了！

可是，慢慢地，我卻發(fā)現(xiàn)縫制這些生活用品、玩具，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱”的要求：陶冶學(xué)生情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

這時我又想起校長的話，我不停的琢磨、思考，反復(fù)推敲：用特別的材料做出特別的作品，于是我想到讓孩子們用廢舊的布料（特別的材料）制作布嵌畫（特別的作品）。經(jīng)過一段時間的制作發(fā)現(xiàn)孩子們的顏色搭配、文理運(yùn)用有很大的進(jìn)步，孩子們的動手動腦、細(xì)心耐心、實踐創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)也得到了提高。

就這樣，我認(rèn)定了制作布嵌畫就是適合我、適合孩子的特色項目了，于是，我便卯足勁開始一個人默默地學(xué)習(xí)著，探索著，前進(jìn)著……

二、提升特色項目

一次偶然的機(jī)會，卻迎來了布嵌特色的華麗轉(zhuǎn)身。

2014年的10月，我們福田區(qū)教科院林老師到我們學(xué)校巡考，我邀請她到我們手工室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，并請林老師給我們指點迷津。林老師一進(jìn)手工室門，看到手工室四周都擺滿了各式各樣的布藝作品，有不織布做的、有棉布做的，還有絨布做的布藝玩偶，當(dāng)然也有布嵌畫。結(jié)果林老師對布嵌畫一見鐘情，并要求我繼續(xù)研究布嵌特色，還讓我們校長大力支持我的研究方向。因為她認(rèn)為布嵌畫不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，提高學(xué)生的色彩搭配和紋理運(yùn)用技巧，還能提升學(xué)生耐心細(xì)致、實踐創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)。

就這樣，我找到了方向，堅持每天帶著孩子們制作布嵌畫，不斷的與林老師等專家溝通，研究如何在學(xué)校開展布嵌特色項目，同時也帶著社團(tuán)參加各種比賽、各種社會活動。比如：參加2016年深圳市中小學(xué)美術(shù)實踐展示活動（美術(shù)節(jié)）、福田區(qū)中小學(xué)立體手工創(chuàng)意現(xiàn)場比賽、福田區(qū)小學(xué)生合力創(chuàng)意工藝品展演比賽、每年的福田區(qū)科技節(jié)、環(huán)保活動比賽等等。

我們社團(tuán)經(jīng)常走出校園，面向社會，開展一些具有社會影響和效益的社團(tuán)實踐活動。比如：

1.布藝社團(tuán)與華山社區(qū)合作開辦“暑假藝術(shù)進(jìn)社區(qū)”公益活動。我們布藝社團(tuán)的孩子們當(dāng)上“小師傅”，收小徒弟一起完成一幅布嵌畫。

2.布藝社團(tuán)在筆架山公園參加“微愛行動“活動，做出各種小禮品送給參加活動的市民，為“微愛行動”活動添光彩、添生機(jī)，為社會獻(xiàn)出一份微薄之力！

3.布藝社團(tuán)走進(jìn)華山社區(qū)舉辦活動，為社區(qū)布置了新一期的宣傳櫥窗，櫥窗的內(nèi)容新穎，作品精美，社區(qū)百姓紛紛駐足觀望，大加夸贊。布藝社團(tuán)此次活動還被福田區(qū)教育網(wǎng)報道。

4.在幼兒園和小學(xué)銜接家長會上，布嵌作品作為華新禮品贈送給金色搖籃幼兒園，吸引了眾多家長的目光，成為家長會上的最靚麗風(fēng)景線。

就這樣，經(jīng)過幾年的埋頭實踐，我們的作品也越來越漂亮，越來越成熟了，在發(fā)揮自己特長，形成自己特色的道路上，我更加自信了。

三、認(rèn)可特色項目

2017年的9月初，深圳市教育局開展“深圳市中小學(xué)生“優(yōu)秀社團(tuán)”創(chuàng)建申報工作”，我?guī)е囈辉嚨男那檫f交了申請資料。經(jīng)過區(qū)級、市級關(guān)卡，層層篩選，最終我們布嵌社團(tuán)被選上深圳市“優(yōu)秀社團(tuán)”創(chuàng)建資格，這是對布嵌社團(tuán)的高度認(rèn)可，也是社團(tuán)新征程的開始。

2018年5月底，我們的布嵌工作坊被選上去參加“2018年深圳市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動”（美術(shù)類項目），于是我們緊鑼密鼓的準(zhǔn)備材料、拍攝現(xiàn)場實踐視頻，報送到深圳市教育局。經(jīng)過市教育局的層層篩選后，我們很榮幸地入選了，并在深圳市中小學(xué)藝術(shù)教育基地進(jìn)行展演。

四、展望幸福前景

布嵌特色項目雖然取得了一定的成績，但我們也發(fā)現(xiàn)：布嵌畫還可以有另外的發(fā)展方向。比如不局限于平面的KT板上嵌畫，可以在立體的泡沫物品上嵌如漂亮的花紋；又如緊跟習(xí)近平總書記的步伐，重視并傳承中華傳統(tǒng)文化，用布嵌的形式來表現(xiàn)臉譜、碉樓、客家圍屋等等。