高校舞蹈編導專業(yè)學生學習目標設定與實施

李樂

摘要：高校專業(yè)教育區(qū)別于高中教學最大的特點在于教師多為引導和啟發(fā)，具體的學習實施過程要依靠學生的自覺。由于現(xiàn)階段，部分舞蹈專業(yè)本科院校生源的舞蹈基礎較為薄弱，很多學生未能經歷舞蹈中專、大專學習階段，直接跨到本科“高等教育”階段，因此缺乏對舞蹈專業(yè)系統(tǒng)、科學的認知，更不知在面對專業(yè)困惑時該何去何從。本文就此從學習目標的設定、學習目標的實施和課前準備三方面進行分析。

關鍵詞：舞蹈編導? ?目標設定? ?學習方法

中圖分類號：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）06-0129-02

一、目標的設定

（一）短期目標

短期目標主要指以學期以內的時間節(jié)點為單位，可以以周、月、季度（學期）為時間區(qū)間，設置目標。

例如，在下周上課之前，要將某組合的動作順序記熟并練熟;到下月初之前，軟開度應達到某種標準;本學期放假之前，平轉能夠完成圓圈形路線等。

（二）中期目標

中期目標主要是指以學年的時間節(jié)點為單位，可以以一學年至兩學年為時間區(qū)間，設置目標。

例如，大學一年級期間，一定要通過大學英語四級的考試;在大學第兩年，要著重學習普通話，參加全國統(tǒng)一的普通話等級測試，為今后獲得教師資格證書做準備;大學三年級期間，要參加教師資格證的考試，并努力獲得教師資格證等。

（三）長期目標

長期目標主要是指整個大學四年，以及走出校園后的人生規(guī)劃。

大學校園是個小社會，當同學們一只腳踏入到大學校園后，相當于另一只腳同時踏入了社會，這也就是說，進入大學階段，很多同學即將面對人生中最后一段純粹的學生時代，從而很快就會進入到工作崗位。因此，長期目標的設定尤為重要，它會指引每位同學在大學四年期間的有所為和有所不為，會直接影響到學習效率。筆者一直認為，舞蹈編導專業(yè)本科生的學習目標，不應該將學會動作的順序和節(jié)奏作為唯一的目標進行要求，應當在確定未來就業(yè)和發(fā)展目標的前提下，帶著目的進入教室實施學習。

二、目標的實施

（一）以就業(yè)為目的，以備考為方法

機會永遠留給有準備的人，學習是為了提升個人能力，個人能力體現(xiàn)個人價值，個人價值最終會在工作崗位上進行施展，因此，學習的最終目的一定是為了更好的面對就業(yè)。然而，想要學以致用、學有所成，首先要有目標，有計劃。

現(xiàn)在能夠坐在教室中聽老師講課的各位同學，都是已經走過了一個異常艱難的“獨木橋”，經過了高考的洗禮，并在這場被稱為全世界參與人數(shù)最多的考試中，獲得了成功。不論出于什么樣的環(huán)境和情況、不管參與高考是主動的還是被動的，成功的原因很重要的一個因素就是因為同學們在備考時有一個目標和動力，知道自己要考什么專業(yè)，知道自己需要考多少分，知道自己報考哪個專業(yè)。

就業(yè)實際上也是一場考試，除了部分家庭條件較為特別，擁有家族產業(yè)外，其他的單位和部門都需要筆試或者面試的過程，很多崗位要經過多輪考核才能錄取或者聘用求職者。因此，根據(jù)所設定的目標，有目的、有計劃的逐一進行完成，把就業(yè)當作一場考試，并為此準備四年，一定會收獲意想不到的驚喜。

（二）攜目標而行

每一堂課，都要帶著目標走進教室。課堂里，老師教給你的除了動作的要領外，還有教學的方法、語言表達的方法、思維邏輯、為人處事的方法等。

例如，有些同學因為喜愛舞蹈才選擇舞蹈編導專業(yè)，畢業(yè)后就想從事與舞蹈專業(yè)直接相關的工作，那么大學期間，就一定要注意舞蹈基本能力的保持和舞蹈創(chuàng)作思維的培養(yǎng);有些同學因為家人的建議學習舞蹈編導專業(yè)，而且畢業(yè)后也不一定從事與舞蹈專業(yè)直接相關的工作，只是作為提升個人能力的一種途徑。比如想做演藝經紀人、演藝市場管理者等，那么就要在大學期間努力擴展自己的橫向知識領域，多向姊妹藝術學習。

未來以從事舞蹈編導專業(yè)為目標的同學，需要在日常生活中多積累各方面的知識、開闊思路，經常觀察生活、體驗生活;向所有同學的創(chuàng)新性作品學習;在課堂中多注意老師如何引導和啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維;多看國內外流行前沿的舞蹈作品;經常走進教室進行實際作品編創(chuàng)。舞蹈作品是“編”出來的，不是“想”出來的，沒有實踐，就算想得再具體，也不一定能夠達到預想的效果。

未來想成為舞蹈教師的同學，需要多積累舞蹈理論相關知識。在課堂中注意每位教師的教學方法、教學風格和教學手段，各取所長，成為自己獨特的教學風格;多思考同一個動作對于不同人群應該采用什么樣的教學方法更容易被受眾群所接受;課余時間有機會多進行教學實踐，可以用寒暑假和課余時間在舞蹈培訓機構擔任助教，逐漸走上主教的崗位;爭取機會進行學習，目前國內各種類的少兒舞蹈等級考試教材非常豐富，每一套教材各有特點、風格不同，無論是橫向了解還是縱向研究，都有助于從中學到有利于今后教學的方法。

未來想做舞蹈演員、繼續(xù)將舞蹈表演之路走下去的同學，需要在校期間注意永不松懈的保持身材和身體基本機能;課內外都要堅持基本功的訓練;有意識的提升個人表演能力的培養(yǎng)和人物塑造能力的提升;爭取每一次上臺表演的機會;對每一門不同風格的專業(yè)課程都要認真學習，使不同風格的舞蹈動作都成為自己可以把控的舞蹈語匯。

未來想做舞蹈理論研究，或者考取相關碩士研究生專業(yè)的同學，需要多讀書、多思考;課上所學所有實踐類課程中的舞蹈語匯，可以嘗試將其以文字的形式進行記錄，不僅能夠增強記憶，同時還能夠訓練自己的語言表達能力;加強對舞蹈史論、舞蹈評論、舞蹈文化等方面知識的探究;日常生活中要經常動筆，將思考落在紙上，多寫文章;爭取機會參加舞蹈專業(yè)研討會和相關學術會議;加強個人理論素養(yǎng)。

如果畢業(yè)后想做藝術管理者，那么就要多學理論知識，多參與學生會和各類學生組織的相關活動，鍛煉自己的管理能力、溝通能力、事物統(tǒng)籌能力;經常參與各類志愿者活動，能夠提升自己的協(xié)調能力;增強自己獨到的藝術眼光，了解相關管理學知識，學習財務管理等必要的知識和技能。

如果想要考研、考公務員、考事業(yè)編制、考托福雅思等，那么需要加強英語能力的學習，對政治、行政職業(yè)能力測試等科目進行體前學習;在校期間了解各類考試的基本規(guī)則、考試內容及方法，有目的的進行模擬測試，提升應試能力和心理素質。

三、課前學習方法

并非只有在教室當中，與老師面對面的過程才能被稱為學習，在進入教室與老師共同學習之前，如果能做一些課前準備，那么在課堂學習中，就會起到事半功倍的效果。

（一）提前預習課程大綱

教學大綱不僅是教師進行上課的指導性文件，同時也是師生之間達成的一種共同的契約。教學大綱中，會體現(xiàn)課程基本信息、教師聯(lián)系方式、課程簡介及目標、課程資料、教學要求、每次課程的教學內容、課前閱讀提示、課堂測驗與課后習題內容、課程考核標準及要求、考試安排、考試誠信以及課程資源推薦等詳細內容。通過預習課程大綱，可以基本了解所學課程教學的主要目的，預習下一堂課所要學習的內容，同時也可用來監(jiān)督教師的教學進度和教學成果質量。

（二）鼓勵帶著思考和問題到達教室

通過對課程大綱和教材進行提前預習，肯定會有很多不明確和不確定的問題出現(xiàn)。如果同學們能夠將每個重點都完全吸收和消化的話，那么與老師面對面的課堂教學和交流，也自然就失去了意義。因此，在上課前，如果能夠理解一部分相對比較容易的知識點，然后將不懂的知識點以及書中知識點的擴展延伸部分進行記錄，帶到教室中，再與老師進行溝通和交流，一方面可以使記憶變得更深刻、更牢固，另一方面也可以使思維更活躍、對知識之間的串聯(lián)建立更多的聯(lián)系。

（三）至少提前十分鐘進入教室

提前十分鐘進入教室做課前準備，有助于上課時更好、更快的進入學習狀態(tài)，提高學習效率。原因有四，其一是舞蹈專業(yè)實踐類課程，需要學生提前進入舞蹈專業(yè)教室進行梳妝盤頭、更換統(tǒng)一的練功服和練功鞋，并按要求把鞋子、衣服和包等個人用品放置于指定位置擺放整齊。其二是舞蹈專業(yè)實踐類課程需要學生課前做好熱身準備，對脖子、肩膀、胸椎、腰椎、胯部、膝關節(jié)、腳踝等部位，以及肌肉和韌帶進行活動和預熱，防止在課程中因肢體沒有達到應有的興奮程度，用力過猛或用力不當，導致拉傷、扭傷等意外的發(fā)生。其三是通常情況下，專業(yè)教師也會提前進入教師做課前準備活動，并會在準備工作過程中播放課程教學環(huán)節(jié)所需要的組合配樂，同學們可以在這時集體聚在一起，對已經學習過的組合內容進行集體復習。集體復習可以使同學們互相幫助、糾正錯誤，以免在正式教學過程中耽誤教學時間。