體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探討

鄭藝 李濤

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，高校鋼琴教學(xué)越來越受到人們關(guān)注，教學(xué)形式及理念也在不斷的完善及創(chuàng)新。在高校鋼琴教學(xué)過程中，體驗(yàn)式教學(xué)具有一定的教學(xué)特色，作為一種新型的教學(xué)形式對(duì)于高校鋼琴教學(xué)有著重要的意義，體驗(yàn)式教學(xué)模式注重學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)空間，因此教師需要采取有效的教學(xué)措施，通過體驗(yàn)式教學(xué)模式的全面開展有效提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)? ?高校鋼琴? ?教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）08-0109-02

體驗(yàn)式教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加科學(xué)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生有效掌握并靈運(yùn)用教學(xué)知識(shí)的目的。體驗(yàn)式教學(xué)模式更加側(cè)重于學(xué)生情感的需求及體驗(yàn)，教學(xué)重點(diǎn)以學(xué)生親身體驗(yàn)為主，因此其對(duì)高校鋼琴教學(xué)有著重要的意義，有效的運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，全面提高教學(xué)成效。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)

（一）教學(xué)以體驗(yàn)為重點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)用更加側(cè)重于學(xué)生的親身體驗(yàn)，以體驗(yàn)活動(dòng)為教學(xué)核心促使學(xué)生能夠有效的掌握并運(yùn)用相關(guān)教學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比使學(xué)生擺脫了死記硬背式的學(xué)習(xí)模式，通過參加體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)更加直觀生動(dòng)的獲取教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生逐漸形成自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生認(rèn)知能力。體驗(yàn)活動(dòng)主要以說、唱、彈三點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供自主思考的空間，使學(xué)生能夠深入體驗(yàn)知識(shí)領(lǐng)悟的過程，以直觀生動(dòng)的體驗(yàn)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的共鳴，使學(xué)生通過體驗(yàn)進(jìn)行自主創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作靈感[1]。

（二）注重音樂表現(xiàn)力

在高校鋼琴教學(xué)過程中，彈奏技巧的訓(xùn)練式教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，一味的要求學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練往往會(huì)適得其反，而體驗(yàn)式教學(xué)模式則更注重學(xué)生情感的培養(yǎng)及融入，更加具有音樂表現(xiàn)力，想要完美的演繹鋼琴樂曲不僅僅需要專業(yè)的技巧，更加需要有情感帶動(dòng)音樂的表現(xiàn)力，而體驗(yàn)式教學(xué)模式就具備這種表現(xiàn)力，在教學(xué)過程中教師能夠給予學(xué)生充分的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠?qū)⑶楦袔氲綇椬嗉记蓪W(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生所演繹出的鋼琴樂曲具有自身獨(dú)特的魅力。

（三）平等化的教學(xué)形式

體驗(yàn)式教學(xué)模式具有平等化的教學(xué)形式，能夠有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而取得更好的鋼琴教學(xué)效果，在教學(xué)過程中體驗(yàn)式教學(xué)模式注重學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中的自身體驗(yàn)，以學(xué)生作為教學(xué)中的主體，促使學(xué)生積極參與到體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師則需要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)深化學(xué)生的體驗(yàn)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步一同探索學(xué)習(xí)過程，教師與學(xué)生之間形成良好的合作交流互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，通過平等化的教學(xué)形式特點(diǎn)全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的意義

（一）使學(xué)生情感融入到音樂教學(xué)中

體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)過程中的運(yùn)用，不僅能夠有效的幫助學(xué)生理解與掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，還能夠使學(xué)生形成良好的音樂審美情操，使學(xué)生能夠深入體會(huì)不同風(fēng)格的鋼琴作品及其內(nèi)涵。在教學(xué)過程中教師運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式有利于學(xué)生將自身情感融入到音樂當(dāng)中，更好的掌握鋼琴演奏技巧，促使學(xué)生鋼琴水平得到有效的提升。通過豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在進(jìn)行鋼琴樂曲演奏過程中更好的融入自身情感，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[2]。

（二）鍛煉學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)

高校鋼琴教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，而教學(xué)過程中合理的運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠更好的使學(xué)生在課堂中得到放松，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)鋼琴練習(xí)枯燥乏味的印象，通過全新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到鋼琴教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生自主思考能力及探索能力都有著較大的幫助，能夠拓展學(xué)生的音樂思維能力，促使學(xué)生能夠探索問題、思考問題并積極地解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

（三）提高鋼琴教學(xué)成效

在教學(xué)過程中想要取得事半功倍的教學(xué)效果就需要教師不斷的完善與創(chuàng)新教學(xué)形式，體驗(yàn)式教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)理念，在鋼琴教學(xué)中的全面應(yīng)用能夠有效的提高鋼琴教學(xué)成效。通過體驗(yàn)式教學(xué)模式教師能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在為學(xué)生講解基本樂理知識(shí)的基礎(chǔ)之上，拓展學(xué)生的音樂范圍，以全新的教學(xué)模式使學(xué)生積極進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的鋼琴審美情操。體驗(yàn)式教學(xué)模式既能夠?qū)崿F(xiàn)教師所期望的教學(xué)目標(biāo)，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到演奏技巧訓(xùn)練的重要性，從而全面提高高校鋼琴教學(xué)成效[3]。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的策略

（一）轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)理念

想要在高校鋼琴教學(xué)中全面開展體驗(yàn)式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)理念是基礎(chǔ)策略，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念才能夠促進(jìn)更加科學(xué)的教學(xué)理念的形成。教學(xué)過程中需要樹立以體驗(yàn)式教學(xué)為核心的全新教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合及進(jìn)一步的拓展，使鋼琴教學(xué)理念得到有效的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展空間，促使學(xué)生能夠切實(shí)的感受到音樂所帶來的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠獲得更加豐富的鋼琴知識(shí)，促使學(xué)生在樂曲選擇方面擁有更大的空間。除此之外，教師還需要注重鋼琴伴奏教學(xué)的重要性，在體驗(yàn)式教學(xué)中融入合奏及獨(dú)奏樂曲，通過體驗(yàn)式教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生音樂思維能力使學(xué)生的創(chuàng)作能力得到有效的提升。例如在進(jìn)行“小奏鳴曲”練習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生整合教學(xué)資源，合理開展體驗(yàn)式教學(xué)模式，在奠定學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)的同時(shí)，使學(xué)生通過體驗(yàn)活動(dòng)融入到樂曲練習(xí)當(dāng)中，從而提高學(xué)生鋼琴練習(xí)能力。

（二）采取合理的教學(xué)形式

在開展體驗(yàn)式教學(xué)模式的過程中，教師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中掌握正確的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，合理選擇教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過體驗(yàn)式教學(xué)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴應(yīng)用及創(chuàng)造能力。教學(xué)形式的選擇不僅需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容還需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有效利用一些課外資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)，在體驗(yàn)式教學(xué)過程中要適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉學(xué)生的音樂情感及創(chuàng)作情感。另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參觀欣賞一些具有較強(qiáng)規(guī)律性的演奏，帶給學(xué)生良好的音樂氛圍，使學(xué)生的音樂情感得到升華，從而提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率及綜合素養(yǎng)[4]。例如在進(jìn)行“爵士鋼琴”演奏教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻音頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在情感上能夠體驗(yàn)到音樂的魅力。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在高校鋼琴教學(xué)過程中合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師需要在教學(xué)中保障教學(xué)效果，在體驗(yàn)式教學(xué)開展過程中，教師可以全面開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校方面需要明確掌握教師對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的認(rèn)同情況，要確保教師能夠合理的運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式為學(xué)生開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，除此之外，還需要整合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)同情況，教師可以采取問卷調(diào)整的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自身對(duì)教學(xué)方法的意見及建議[5]。在體驗(yàn)式教學(xué)開展之后教師還需要對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，深入觀察及分析教學(xué)中存在的不足之處并采取積極有效的措施加以更正，只有完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能夠全面提升體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校鋼琴教學(xué)過程中，體驗(yàn)式教學(xué)模式具有重要的意義，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化及創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在教學(xué)中更好的融入自身情感，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)模式，形成良好的音樂綜合素養(yǎng)，通過有效的開展體驗(yàn)式教學(xué)模式，全面提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慧潔.體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].戲劇之家，2018，（12）.

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[3]許琦明.試論體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018，（20）.

[4]張冰冰.體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018，（09）.

[5]朱靜.體驗(yàn)式教學(xué)法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].音樂時(shí)空，2014，（23）.