淺談如何處理學生曠課問題

施勝挺

【摘要】曠課是指學生未經批準而不參加教學活動（聽課）的行為。高職院校學生曠課現象在各校普遍存在，由于受不同環境、不同教育的影響，學生厭學的心理狀態是所有學生潛在的共同問題。如何提高學生的出勤率，建設良好班風學風，是廣大教育工作者普遍關注的焦點問題。本文結合了輔導員工作中學生曠課的實際案例，從關注學生自身發展、解決問題的角度來探討輔導員如何處理曠課學生事件。我們應找準原因、循序漸進，逐步引導學生養成良好的學習生活習慣，健康成長，從而可以真正地享受并熱愛美好的大學生活。

【關鍵詞】高職 ?曠課

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0191-01

案例簡介

小李同學經歷了高中三年辛苦的學習，通過對口單招的形式上了離家不遠的大專院校。高中時小李學習成績不太理想，拘束的高中生活過得非常辛苦壓抑，他厭煩了老師的批評，也討厭坐在聽不懂的課堂里。但是，像高中老師常說的，高中熬一熬，等到了大學就自由了。小李心中對大學生活的無拘無束非常向往?？墒?，開學報到后小李發現大學并沒有“傳說”中的那么舒服。大學里每天基本滿課、每晚都要上晚自習、宿舍每晚都會按時查寢。此時小李迷茫了，面對大學依舊不輕松的課業，是像高中那樣繼續辛苦地學習，還是過自己設想中“自由”的生活呢？小李最終選擇了后者，開學后便經常曠課在宿舍睡覺、玩游戲。

案例定性分析

此案例反映的是學生剛進入大學后，學習目標不明確，無法迅速適應大學管理模式，自我約束不夠、經常曠課等問題。

問題關鍵點

1.幫助小李明確正確地認識大學生活，明確學習目標、生活目標，更快更好地適應大學生活。

2.幫助小李養成良好的學習、生活習慣。

解決思路和實施辦法

1.主動約談，密切關注，明確大目標。作為一名大學輔導員，不僅僅要對學生的行為做管理約束，還要多和學生交流，多傾聽學生的心聲。我們首先要找到小李曠課原因、清楚小李曠課后在做什么，之后再對癥下藥，便會事半功倍。在找小李了解情況后得知其曠課是在宿舍睡覺、玩游戲后，可以認為，小李之所以整日無所事事其實是因為進入大學校園后沒有樹立明確的目標，缺乏學習的動力。與小李的談話可以從以下幾方面展開：（1）明確大學課堂的學習內容，讓其清楚大學究竟是學什么，增加學習的興趣。對比高中課堂的枯燥，大學課堂內容豐富精彩，很多科目不僅能開闊眼界而且非常實用，學好相關專業知識對今后的生活工作十分有益。（2）明確學習目標，清楚為什么要學習，學了有什么用。可以讓小李暢談自己畢業后理想的工作與生活，再對比現狀，使其意識到現實與理想的差距，鼓勵他為了實現理想的工作與生活認真學習，增添學習動力。

2.制定小目標，每天一小步，養成良好學習習慣。小李在高中三年甚至更長的時間內逐漸養成了他現在的生活學習習慣，所以對其行為習慣的矯正起來也并非在一朝一夕間就能完成。作為輔導員要有耐心，不能急于求成，給其一段時間讓他們做出改變。針對個人的實際情況，密切觀察，定期為他制定一個小目標，例如：每天做好上課考勤工作，從鼓勵學生堅持一周不曠課開始，如果學生能夠做到，再鼓勵其堅持一個月不曠課，如果中間又出現了曠課的現象，找學生談話了解情況，分析原因，堅定其堅持上課的決心。如果學生表現出了進步，我們應適當地給予鼓勵。從制定小目標開始，使其從被迫改掉壞習慣開始逐漸轉變為自己主動養成良好的學習習慣。

3.互幫互帶，共同督促，形成學習小集體。小李同學身為班級的一員，需要融入到班級體里，周圍同學對其的影響是也潛移默化的。輔導員可以根據每個人的學習能力的差異，在班級里組成學習互幫互助小組，讓學習能力強、積極性高的學生帶動學習能力弱、學習主動性差的學生，整個班級形成良好的學習氛圍。當小李在學習上遇到“聽不懂”的情況時，可以請教小組里其他同學，幫助其解決問題。同時宿舍成員之間也要做到相互監督，可以安排同宿舍學習比較認真的同學督促小李按時上課，認真學習。

4.鼓勵參加課外實踐、鍛煉。大學生活是豐富多彩的，而現今的大學生更喜歡沉迷于手機網絡世界。我們應多鼓勵小李放下手機，多參加課外活動、體育鍛煉，例如多去圖書館看看書拓展自身的眼界、多參加一些籃球比賽加強身體鍛煉、參加一些社團活動提升自己與他人交流的能力等等，全面地發展才能讓小李真正地享受大學生活、愛上大學生活，這才是大學與高中正真有區別的地方。

經驗與啟示

1.對于剛進入大學就開始無故曠課的學生，要找準原因，對癥下藥。對待學生的曠課問題，老師應持理解和寬容的態度，不要老抓著學生的過錯不放，不要動不動就叫家長。應給予學生充分的反思和改正的時間，來促使學生自我反省、加強改正錯誤的決心。幫助學生盡快地適應大學生活，引導其養成良好的生活學習習慣。身為一名大學輔導員，面對剛入校的學生，不僅需要對其的行為規范進行管理，而且還要多傾聽多開導，多一點耐心與關愛。

2.學生教育中，智育、體育、德育總是相輔相成，缺一不可。在注重學習的同時，也需要關注學生的品格和身體素質發展。瞬息萬變的社會需要大學生具有良好的身體和心理素質、較強的實踐好動手能力。應鼓勵學生廣泛培養興趣愛好，加強獲得信息的能力，培養新觀念新思維。

3.作為輔導員，應了解學生、理解學生、熱愛學生、寬容學生，樹立正確的學生觀和教育觀。只有尊重學生，給學生以應有的寬容，才能贏得生的尊敬和信任，才能做好學生的思想政治工作。同時，我們為人師者應該有一顆學生心，因為我們也是從學生時代過來的。面對犯錯誤的學生，我們需要采取一個合理的教育方法，教育不等于處理，教育需要智慧，需要有耐心和愛心。

4.輔導員應與時俱進、深謀遠慮。應及時把握學生的思想動態，對其進行思想政治教育。同時，作為高職輔導員除了讓學生能夠幸福平安的度過自己的大學生活外，更要讓學生能夠通過大學三年，學有所成，學有所用，在大學畢業時能夠順利找到工作，成功步入社會。作為從事高職學生思想政治工作、日常管理工作和學生素質教育與培養工作的輔導員，需要不斷調整工作思路。

總結

對于剛進入校園的學生，大學相對自由的學習生活環境更加考驗學生自身的自制力，比起課業繁重的高中生活，一下子從嚴到寬的學習生活環境可能會使他們因為一味地追求自由而迷失自我。針對學生剛進入大學經常無故曠課的情況，正確分析原因，制定了有效的處理措施，幫助學生養成良好的學習習慣。同時，輔導員對待學生要有愛心、耐心，需要花更多的時間去等待學生做出改變和進步，需要通過關懷深入學生內心，撬開心靈深處的一扇窗。輔導員工作是一門藝術，而藝術是需要創新的，作為教育工作者，需要對不同個性特征的教育對象因材施教，需要對不同的教育情景選擇最恰當的辦法，才能收獲最佳的教育效果。