網絡博物館教育探析

藍懷春

摘 要：當前我國已經進入全面的信息時代，網絡技術的發展提供了博物館教育功能形式的多樣化，下面文章就一次為基礎，對網絡博物館教育工作展開分析和探討。

關鍵詞：博物館；社會教育；網絡博物館；博物館教育

在時代的發展過程中，雖然出現了“互聯網+”這一概念，但是一開始人們對其重視程度并不夠，尤其在文博領域，懷著高科技檢測、攝像等手段對文物產生破壞的擔憂，在互聯網高速發展的十年間，科技產品并沒有走入文博單位。在科技進步以及經濟發展的同時，互聯網逐漸地深入了人們的生活當中，不僅推進了全球化的進程，還提升了人民的生活質量和對文化領域的需求。在信息快速更新的同時，也推動了科技產品走入博物館，為博物館的現代化進程賦能。為了有效改善博物館的服務質量，可以結合互聯網的優勢進行分析，促進博物館更好地發揮功能，并為博物館的可持續發展鋪平道路。

1 網絡博物館教育的內涵

博物館是對廣大人民群眾進行文化教育的重要基地，它憑著館藏資源的知識信息，展現出其獨特的教育功能。這里提到的網絡博物館是指將博物館藏品等相關信息以數字資料形式存放在網絡上，供觀眾瀏覽或研究。網絡博物館是虛擬的、沒有實體建筑的博物館，它涵蓋一般實體博物館所應具有的展示、收藏、教育、研究等功能，并且以數字化的方式呈現。簡而言之，網絡博物館就是通過文字、影像與聲音的結合，讓使用者利用網絡來參觀博物館的各種資料內容，并可以自愿參與網站中的一些活動，以提高自身的學習效率。使用者只要進入網絡，就可以參觀或欣賞各類活動，受教育者將不受時間及空間的局限，自由地接受教育。

2 網絡博物館教育的構成

2.1 展覽信息資料區

展覽信息資料區由數個不同種類的資料庫組成，并建立搜索和檢索功能，系統地管理與網絡博物館主題相關的各種信息，包括文字庫、影像庫、聲音庫、圖片庫等。在上述各資料庫中，人們將查詢到自己所需要的資料， 全方位地進行資料對比、分析、整理，最后解決問題，而新的問題也會在瀏覽信息資料中不斷出現，激發觀眾學習研究的動力。

2.2 精品典藏主題展示區

在傳統博物館里，展示的是設計人員對文物詮釋后所呈現出來的展示方式，通過文物形態表現出文字資料以外具備的優勢，通過實體的線條、形狀、圖案展現出無聲的語言，它是博物館與觀眾之間建立關系的重要橋梁。而在網絡博物館中，精品典藏主題展示區可以稱得上是網絡博物館的主要部分。數字化后的影音文字資料配合其他多媒體與信息科技，替代真實的文物來陳述主題事件，而展示素材就來自展覽信息資料區的各資料庫，因此主題展示區與資料區的連結，是網絡博物館結構里最重要的部分。

2.3 VR技術展示區

“VR技術”又叫做虛擬現實技術，就是通過模擬立體展示空間來表現。網絡博物館要把握好傳播信息的選擇、組織和包裝，以吸引網絡參觀者前來瀏覽。而參觀者在瀏覽當中可以感受到自己身臨其境，并可以從博物館當中獲得必要的信息。例如：有的網絡博物館一連接就有古典樂響起，甚至有雷鳴的遠古場面，給人一種強烈的震撼感，這種以強烈的影像或聲響的傳播方式不斷擴散著博物館的文化信息，比單純進博物館參觀有著更真實的感受。

3 網絡博物館教育的發展途徑

3.1 推動教育與學術研究相結合

將數字化后的資料置于網絡供閱讀欣賞與學術研究，這種方式可以鼓勵并推動知識創新。博物館教育提供了一個很大的平臺，讓人們不斷實現知識的增長，而同時借助于網絡博物館教育更能實現知識的創新，更有利于開展學術研究。傳統博物館是專門收藏歷史文物的，而作為收藏知識的場所，網絡博物館在時間和空間上也具有巨大的優勢，使人們有充分的時間來實現知識的創新，不斷發現問題、解決問題，從而推動教育與學術研究的結合。

3.2 博物館數據資源共享

提到博物館資源共享，大家首先想到的就是圖片資源共享，然而每件文物所包含的歷史、文化、藝術的信息量是很大的，怎樣才能多角度、全面的把一件文物的信息和內涵傳達給每一個觀眾并不容易。即使是實地參觀博物館，一件展品的文化背景和更深層次的內涵，也是鮮有能展示完全的。只有深挖歷史文化內涵，拓展更多共享體驗，才能使人們有更深和全面的感受。故宮博物院與騰訊合作開發《千里江山圖》等名畫項目，采用了人工智能識別和還原技術，讓觀眾在觀看《千里江山圖》的某些細節時，會有專家在這個細節進行點評，讓觀眾可以了解到這些名畫背后的故事。故宮數字化建設起步較早，有著豐富的發掘自身藏品信息資源經驗和成功案例，值得其他博物館學習和借鑒。

3.3 推動教育與學術研究相結合

將數字化后的資料置于網絡供閱讀欣賞與學術研究，這種方式可以鼓勵并推動知識創新。博物館教育提供了一個很大的平臺，讓人們不斷實現知識的增長，而同時借助于網絡博物館教育更能實現知識的創新，更有利于開展學術研究。傳統博物館是專門收藏歷史文物的，而作為收藏知識的場所，網絡博物館在時間和空間上也具有巨大的優勢，使人們有充分的時間來實現知識的創新，不斷發現問題、解決問題，從而推動教育與學術研究的結合。

3.4 掌上博物館，沉浸式教育體驗

沉浸式、包裹式體驗主要有交互、沉浸、想象等，以VR虛擬現實技術、AR增強現實技術、AI人工智能機器人等人機交互形式，通過視、聽、觸、嗅等感覺手段和智能化藝術品實現即時交互以達到全身心的融入、沉浸和情感交流，使參觀者進入場景中，得到多感官的沉浸式審美享受。博物館通過開通運營官方微博、官方微信公眾號平臺，開發官方APP、微信小程序等，用戶可以參與對博物館及其展品的對話和討論，博物館也能通過該應用向用戶推送相關的信息和知識，以及教育宣傳等。這種實時互動的移動終端應用平臺，使博物館成為老百姓“手中”的博物館，成為博物館與群眾之間的無縫服務與溝通的橋梁，打破展覽和活動場地等的時空局限，進一步提高愛教基地在人民群眾中特別是未成年人中的影響力，逐步實現宣傳工作深度和廣度的延伸，社會公眾即便沒有走進博物館也同樣能感受到博物館教育的濃厚氛圍，宣傳功能也能得到充分的發揮。

3.5 網絡信息技術的約束

網絡博物館強調先進的信息技術，因此在資料更新及資料開發上都必須迅速且及時，但受到社會條件和博物館工作條件的影響與制約，往往都會存在某些時間的延遲。在網絡上，由于牽涉到網路系統與傳輸媒介的品質，圖片、影音的傳輸速度顯然遠不及純文字，這些因素都讓博物館技術人員在思考如何創造一個生動、逼真、有趣的網絡博物館。同時，往往要考慮實時提升自身的技術、了解網絡環境的負荷量以及更新軟件。

4 結語

總而言之，在當前新的時期，博物館需要做好工作調整和規劃，采取多種方式，更好地將博物館內的文物和資料展示給社會公眾，并做好服務工作，積極發揮網絡的作用，增強社會教育功能。

參考文獻

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