高校圖書館紙質館藏資源的整合與利用研究

曹桂瓊

摘 要：紙質圖書資源作為我國高校圖書館中最為重要的核心資源之一，其結構合理化是高校圖書館科學服務的根基，同時是圖書館一切工作開展的基礎。基于此，本文通過對紙質館藏資源對高校圖書館資源建設的意義進行分析，指出了當前高校圖書館紙質館藏資源整合與利用中的相關問題，并就如何加強高校圖書館館藏資源建設進行了切實可行的措施。

關鍵詞：高校圖書館；紙質館藏資源；整合；利用

館藏資源是圖書館開展讀者服務工作的物質基礎和基本保障，無論是在何時，均應重視與加強各級各類圖書館館藏資源建設水平。隨著當今數字化信息載體與網絡化信息傳播模式的日益普及，高校圖書館館藏資源有了新的劃分，但無論是傳統紙質館藏資源還是數字館藏資源，均應從讀者閱讀習慣、館藏數量以及文獻持續保存等方面進行整合與優化，這其中，紙質館藏文獻仍是圖書館資源建設的主要部分，而對于高校圖書館來說，亦是如此。

1 紙質館藏文獻資源對高校圖書館的意義

1.1 紙質館藏資源是高校圖書館館藏資源建設的主體

據調查，隨著網絡的不斷發展，當前我國高校圖書館中，數字化信息資源占比呈逐年上升趨勢，但紙質館藏資源仍是高校圖書館資源中的主體，亦是高校圖書館建設的重中之重。高校圖書館服務的主要對象為在校學生，眾多的學生具有廣泛的興趣愛好，對專業知識需求頗深，因圖書館內電子設備有限，導致學生查閱文獻資源時，主要以紙質館藏文獻資源居多，因此，在未來很長的一段時間范圍內，發展高校圖書館紙質館藏文獻資源具有較廣闊的空間。

1.2 紙質館藏文獻資源更利于高校圖書館教育職能的實現

高校圖書館不僅可以為讀者提供閱讀服務功能，還具有引導讀者學習、加強素質教育的功能。高校圖書館經多時間的積累與不斷地改革、構建，積極完善紙質館藏資源體系，逐漸形成了與本校學科核心素養建設相適應的特殊價值體系。在閱讀過程中，深層次的書本閱讀相較于網絡的淺層次閱讀，是無法被替代的，紙質圖書資源可以使讀者更深刻地提高抽象思維以及文化積累，這對于國民綜合素質的提升亦具有至關重要的作用。作為文化引導、傳播的重要場所，高校圖書館應積極對讀者的閱讀習慣、興趣肩負起引導責任，積極宣傳優秀圖書作品，科學引導各層次讀者用戶進行深層次的閱讀。

2 高校圖書館紙質館藏資源的發展現狀

2.1 館藏資源類型貧乏，學術類圖書嚴重缺乏

高校圖書館根據本校的學科核心素養建設以及專業課程設計等方面進行了調研后，根據其所需進行采購，但紙質館藏資源多以教材、傳記、小說等與科研、教學無關的書籍為主，以至于觀察資源建設質量不高，且結構混亂、缺乏特色，導致查閱價值不高。據調查發現，高校圖書館紙質館藏資源中，嚴重缺乏學術型圖書館館藏資源已成為各大高校普遍存在的問題，一些具有權威學術性的著作、精品類圖書也相對較少，甚至一些教學基礎參考類圖書也有部分缺藏，這類現象已嚴重影響了高校圖書館館藏文獻保障的服務功能，因此，需引起重視。

2.2 紙質館藏資源經費缺乏

近些年來，隨著數字化圖書館建設的不斷發展，各大高校圖書館逐漸加大了對電子文獻資源的采購力度。而政府撥款額度以及校內自籌辦資金等方面的資金投入有限，造成高校圖書館紙質館藏資源資金投入逐年增長緩慢，甚至有降低的趨勢，且紙質圖書資源以及報刊價格的不斷升高，致使圖書館紙質館藏資源經費缺乏的日益突出。

3 高校圖書館加強館藏資源的整合與利用

3.1 科學規范采訪采購體系建設

現今，高校圖書館紙質館藏文獻資源的采購多以書商渠道購得，主要流程是由書商根據高校圖書館具體需求，編輯好書單發送于高校圖書館，再由高校圖書館采訪負責人員從中選擇所需圖書進行訂購。針對這一現象，高校圖書館應積極地、科學地開展創新服務體系，通過充分調研，征求校內學生、學科教師以及圖書館專業工作人員等多方意見，進行科學規范地紙質文獻資源的采購與征訂工作。并且，在針對不同類型的紙質文獻資源要做到靈活多樣的采訪方式，以促進高校圖書館紙質資源的多樣性，保障讀者的閱讀需求。此外，針對于專業性較強的紙質文獻資源，還可以通過現場采購的方式，邀請教師與學生積極參與進來進行針對性的采購、征訂；對于學校重點學科的紙質文獻采購，可以通過科學的統計學方法，將本校重點學科紙質文獻的核心出版社以及核心作者確定下來，建立學校核心出版社以及核心作者庫，以提升重點學科紙質文獻的精準采準率以及采全率。

3.2 走一條有特色的館藏資源建設之路

在大數據時代的影響下，傳統的大而全、小而全的高校圖書館建設模式已逐漸失去了其原有的競爭優勢，當今社會，高校紙質館藏資源建設模式應走一條具有學校特色的品牌之路，以實現“人無我有，人有我優”的優勢，樹立學校圖書館自我的品牌建設，以促進學校圖書館自身競爭力的提升。高校圖書館可以根據學校特色以及學校所在的地方性特色，結合高校重點學科建設來構建紙質館藏資源建設的具體框架，使其與其他學校相比具有獨特的優勢 。這不僅可以幫助學校教學科研的順利開展，而且對高校圖書館紙質館藏資源建設成地區性的文獻信息中心具有重要意義。

3.3 接受圖書捐贈和文獻剔除制度

3.3.1 接受圖書捐贈

目前，我國的高校多屬于教學型學校，學生以本科生為主，學生在四年的大學生活里除了統發的教材，個人也購買了大量的參考資料、考研輔導書以及文學作品，其中很多是圖書館缺少而讀者亟需的圖書。因此，鼓勵畢業生捐贈圖書是高校圖書館豐富紙質館藏資源的一個重要方式。

3.3.2 文獻剔除

在經過歷次的高校教學質量評估后，圖書館的圖書數量急劇增加，致使各地高校圖書館出現藏書空間緊張的現象，受我國傳統文化“藏本位”的影響，藏書剔除工作做得很少。基于此，應制定科學、合理的藏書剔除制度，通過對各類文獻進行鑒別、審核，將一部分利用率低甚至失去使用價值的圖書撤離書架。適時地、有計劃地對藏書進行更新剔除，從而使保留下來的藏書更加符合高校圖書館的紙質館藏資源建設，更具有科學價值和利用價值，這對于搞好藏書建設，提高藏書質量，促進圖書館工作發展，具有極大的促進作用。

3.4 推出咨詢館員資格認定制度

在日益網絡化、數字化的信息環境中，讀者所咨詢問題的深度和廣度都在不斷地增加，圖書館員正面臨著越來越多的高難度咨詢問題的挑戰，這就要求高校圖書館的信息咨詢工作要面向讀者日益增長的信息需求，建立一種全新的信息咨詢服務模式，咨詢館員就能很好地滿足這種要求，它能夠體現知識創新、服務創新環境下“讀者為本、服務至上”的服務理念。推出咨詢館員資格認定制度，是將文獻服務提升為信息服務、增加服務中知識含量的有效手段，也是加速培養咨詢人才的有效途徑。這種制度將有利于提高圖書館的社會地位，形成圖書館的感召力和凝聚力。圖書館是知識的門戶和文化的殿堂，在其中的工作人員理應是學有專長、有服務精神的專業人員。推行參考館員制度，將大大地促進中國圖書館館員隊伍的建設，大大地提升圖書館的服務水平，從而也將大大提高圖書館的社會地位，吸引更多的讀者到圖書館來，使新世紀的高校圖書館真正能夠起到知識導航的功能。

3.5 要搞好圖書館的服務工作。還要宣傳紙質文獻閱讀的優越性

相對于網上閱讀，傳統的閱讀方式更具休閑與隨意性，就閱讀本身而言幾乎不需要閱讀成本。紙質文獻便于攜帶，閱讀方便，直觀性強，經濟實用，保健效果好。它不受閱讀場所的限制。人們可以將其帶到自己喜歡的場所以自己喜歡的方式閱讀，易于讀者在同一時間對多種文獻信息進行對照閱讀，即便長時間閱讀，只要光線自然柔和，對視力影響也不大，有利于健康。另一方面，到了圖書館，看到那么多的書刊，就聯想到自已知識的缺乏，增強了閱讀的緊迫感。到圖書館能感受到那里的學習氛圍。在閱覽室看到讀者都在認真閱讀，能克服自己浮躁的毛病，盡快靜下心來，提高閱讀效果：看到他們借什么書，還什么書，對自己是一種啟發。可以隨時調整、修訂自己的閱讀計劃；這千百年來形成的開卷有益的傳統閱讀習慣，這有著深厚的文化淵源，就是將來計算機相當普及了，人們還是會有閱讀紙本書刊的需求。網上閱讀必須正襟危座，不可能邊走邊看，沒有伴一杯香茗伏案圈點的愉悅，也沒有手捧散發著油墨香書卷的親切，而且長時間的網上瀏覽，熒屏的輻射對健康有一定影響，很容易產生視覺疲勞，翻頁速度比紙本文獻慢3～10倍，長時間閱讀成本較高等；同時由于網絡具有開放、互動的特點，因而任何人都可以發布各類信息，這些信息沒有經過整理，也沒有一個權威機構對其進行審核和監督，其可信度、真實性和使用價值等都不太高。

3.6 建立館藏資源的共建共享，強化館際合作

隨著云時代的來臨，文獻信息急劇增加，建立館藏資源的共建共享，強化館際合作，開展文獻傳遞及館際互借，是為讀者提供資料查詢的一種新途徑。目前，國內影響較大的信息資源共建共享項目有：中國高等教育文獻保障系統（CALIS）、中國高校人文社會科學文獻中心（CASHL）、國家科技圖書文獻中心（NSTL）等。此外，還有一些地方的信息資源共建共享項目，如河南省高等學校文獻保障系統（HALIS）等。但地方高校圖書館大多處于經濟欠發達地區，館藏資源建設經費投入明顯不足，截至目前，很多學校對于信息資源共建共享項目仍處于不了解、不知道、未加人、未使用的狀態。因此，地方高校圖書館應加強對共建共享項目的認知，積極踐行信息資源共建共享，強化館際合作，將分散在不同地方的文獻資源有效地組織和利用起來。

4 結束語

高校圖書館紙質資源的整合，涉及多個校區圖書館之間紙質資源的重組和優化配置的問題，絕非簡單的數量增減或文獻資源物理位置的變換。在紙質資源重新布局前，首先要對原先各館的書進行剔舊，其次是對索書號的統一。對索書號的統一包括分類號的統一和書次號的統一。書目數據需要合并和重建，首先要統一編目細則，然后回溯建庫、查重、生成新書目數據庫。對各校區紙質資源館藏資源的重新布局更是一個復雜的過程，要采取動態配置的原則，如按學科專業配置、重點學科保護等一系列原則。筆者在介紹原則的同時，也指出了動態配置的方法。

參考文獻

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