只因為不了解學生的過去

黃芳

松從鄉下調到城里的一所學校后，將學習成績差、組織紀律差的浩培養成了優秀學生，并將一個以前疏于管理且非?；靵y的班級轉化成了優秀班級。老師們對這個來自鄉下的同事刮目相看，年終總結，學校領導非要松在全校教師大會上介紹經驗。

松非常納悶，自己也沒做什么，領導和同事們怎么會對自己評價這么高？他詢問了在同一個辦公室工作的莉，莉說：“在你調來之前，沒有人愿意擔任這個班級的班主任，你來剛好解了領導的燃眉之急。當初大家擔心你知道實情后推辭，就都說這個班級以前的成績、紀律都特別好?！?/p>

聽到了實情，松倒吸一口冷氣，怪不得管理這個班這么費力，幸好大家隱瞞了實情，否則恐怕自己還真的勝任不了這個班級的班主任工作。

那一年，松剛從鄉下調到城區這所重點中學，在領導的安排下，擔任了這個班的班主任。開學第一天，浩上課看小說，松發現后請他到辦公室。松問他：“為什么不聽講？”

浩說：“聽不懂你講的課！”

“以前老師講課你聽得懂嗎？”松擔心地問。

“比你教得好，我當然能聽懂！”浩不屑一顧地回答。這話深深刺痛了松的心。

松不了解浩的過去，也不知道他以前的學習基礎，心想：重點中學的學生，成績怎么會差呢？自己是一名鄉下教師，可能自身確實存在問題，才導致學生如此輕視自己！他為自己難過了幾秒鐘，但還是硬著頭皮對浩說：“感謝你在老師面前說實話，我自知教學能力欠缺，但我們可以教學相長，共同提高！”

等浩離開辦公室后，松詢問辦公室的其他老師：“浩以前的學習基礎如何？”

老師們只能支支吾吾地回答：“以前成績還不錯吧！具體情況我們也不知道，你可以詢問一下以前教他的班主任老師！”浩以前的班主任早調走了，到哪里去詢問？這句話說了和沒說一樣。

松深感“壓力山大”，從鄉下調到城里不容易，如果業務素質差，就無法在城市站穩腳跟。雖然在鄉下他是一名骨干教師，但此一時彼一時，管理城里的孩子確實艱難，僅開學幾天，他就嘗到了苦頭。

浩的成績差到極點，松非常焦急，浩不交作業、聽不懂課，他就將浩請到辦公室，面對面地教浩。最初輔導浩時，浩不僅不配合，還說：“老師，請不要占用我的休息時間！”

松自責地回答：“你們聽不懂課，錯不在你們，在老師。如果課后不對你們加強輔導，我真擔心因為老師的問題，而影響你們的學業，我更害怕因為我的不作為，而愧對你們聰明的大腦！”老師如此真誠，浩也沒辦法，只好服從。

松在輔導浩時，發現浩的基礎知識幾乎是一片空白，但松并不氣餒，浩缺哪方面的知識，松就幫他輔導哪方面的知識。經過一段時間的課外輔導，很多學生的成績直線上升，浩的進步也非常明顯，一次考試，他達到了及格水平。在辦公室里，一名老師拿著浩的試卷問松：“這孩子考試時，是不是抄襲了？”

“不可能??！他的作業做得非常好，上課發言也積極，考后還對我說：‘老師，這次考試沒發揮好，不可能獲高分了。怎么啦？你們發現浩在考試中有抄襲的嫌疑？”松顧慮重重地問道。

“沒有，沒有。我只是問問！”這位老師放下試卷，用不可思議的眼神望著松，結結巴巴地回答。

老師們都轉身望著松，他們驚訝、夸張的表情，讓松更加愧疚：“看來自己還要進一步努力，決不能讓這批優秀的學生毀在自己手里，不能丟鄉下教師的臉！”

有一次，班上一個女生給其他班級的男生寫了一封信，班上另一個女生也喜歡該男生，兩個人為此發生口角，于是演變成了兩個女生為爭奪一個男生而打群架的故事。全校一片嘩然，學校要求嚴肅處理此事，但松想的首先是要保護學生的聲譽，不能因為此事而影響了學生的前途。

他找到學校領導，承認了自己的工作失誤，沒教育好學生，又將涉事的幾個學生找來，深刻檢討自己工作不得力。老師如此自責，幾個學生也過意不去了，主動承認錯誤，表示以后絕不給老師丟臉，一定好好學習，不辜負自己的青春年華。

松調到城里來的第一年，所帶的這個班級，天天都有新狀況，偷盜的，打架的，談戀愛的，要退學的，家長到校扯皮的……他小心翼翼地應付，事事不推諉。

其中有一次，他一天接待了7個學生家長，與20多個學生談了話，松第一次感到“唇焦口燥呼不得，歸來依杖自嘆息”的含義，而且這勢頭好像還要延續下去。就在這一天上晚自習時，當松有氣無力地走上講臺準備講課時，教室內又亂成了一團。此時的松，沒有了更多的道理可講，面對此情此景，有的只是無奈：“你們都是百里挑一的優秀學生，我來自鄉下，能力有限，總擔心因為我的教學能力不足，而影響你們的前程，所以幾乎將全身心都投入了教學，可還是不能換來你們的滿意。但老師的能力再差，你們也不該放棄自己、折騰自己呀！……”話還沒有說完，松滿肚子的委屈再也控制不住了，眼淚奪眶而出。教室內一片寂靜，同學們的眼圈紅了，一個個伸長脖子望著老師。松怕在同學們面前失態，迅速地走到教室外面，站在走廊里默默哭泣。

一個女生走了出來，將紙巾遞給他，對他說：“老師，對不起，您對我們這么好，我們不該為難您！”其他同學也紛紛走出來，向松賠禮道歉，安慰松，表決心。

都是聰明孩子，智商都高，學習心態一旦扭轉過來，進步的空間非常大。在這之后，學生對他友好了，學習勤奮了，不與老師作對了，違紀變少了，學習成績提高了，學校開始頻頻表揚他們班。

其實松根本不知道，浩以前的成績非常差，雖說是重點高中的學生，但由于過于貪玩，老師們早已將他視為扶不起來的阿斗，平時根本就沒把他當回事;松也不知道，這個班的學生以前甚至打過他們的班主任，全校老師都不愿意教這個班級，甚至有人提議將這個班級分解，但其他班級的老師又不愿意接收這個班的學生。

在優秀教師經驗交流會上，松平靜地說：“如果我知道這個班級以前是這么不好管，浩以前的成績是如此之差，我就不會如此努力地教育他們。現在他們取得了優秀的成績，僅僅因為我是來自鄉下的教師，擔心教不好城里的孩子，但又不服輸……”