中學(xué)音樂(lè)課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)

郭映蘭

【摘 要】體驗(yàn)式教學(xué)的合唱教學(xué)是學(xué)生對(duì)于歌唱的一種體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)影響非常深刻的，在教學(xué)中，教師要利用各種方法，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的體驗(yàn)，來(lái)感悟音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，獲知音樂(lè)的美，不僅可以快速掌握音樂(lè)知識(shí)，拓展音樂(lè)素養(yǎng)，還能獲得強(qiáng)烈的探索興趣，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)于初中音樂(lè)的課堂教學(xué)非常有意義。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；音樂(lè)；課堂；合唱；體驗(yàn)式；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0269-02

初中音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀樹(shù)立、陶冶學(xué)生情操的職責(zé)，通過(guò)體驗(yàn)式合唱教學(xué)，學(xué)生可以充分感受到歌曲的美，體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的含義

體驗(yàn)即是一種體會(huì)，體驗(yàn)式教學(xué)其實(shí)就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)出一些容易引發(fā)學(xué)生情感共鳴的情境，或者對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象展現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得深刻的情感體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的一種教學(xué)方式。它的核心理念不僅僅是要求學(xué)習(xí)者學(xué)到了多少知識(shí)，還在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者生命意義的彰顯。

基于體驗(yàn)式教學(xué)的合唱教學(xué)則是學(xué)生對(duì)于歌唱的一種體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要利用各種方法，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的體驗(yàn)，來(lái)感悟音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，獲知音樂(lè)的美。比如說(shuō)在合唱教學(xué)中，節(jié)奏練習(xí)是一種體驗(yàn)，打節(jié)拍是一種體驗(yàn)，歌唱是一種體驗(yàn)，欣賞作品、創(chuàng)編歌曲也是一種體驗(yàn)。各種學(xué)習(xí)形式的體驗(yàn)可以給學(xué)生豐富的情境感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官，一步步提升學(xué)生的審美能力。利用體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生不僅可以快速掌握音樂(lè)知識(shí)，拓展音樂(lè)素養(yǎng)，還能獲得強(qiáng)烈的探索興趣，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)于初中音樂(lè)的課堂教學(xué)非常有意義。

二、初中音樂(lè)課堂實(shí)施體驗(yàn)式合唱教學(xué)的策略

1.體驗(yàn)促趣，加深理解。

在合唱教學(xué)中要想讓學(xué)生很快融入到整體的氛圍中，就得通過(guò)音樂(lè)情境的渲染，來(lái)感染學(xué)生，讓其進(jìn)入到教師預(yù)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生審美價(jià)值相投的情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為體驗(yàn)式教學(xué)的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。[1]

（1）音樂(lè)渲染，深入體驗(yàn)。

音樂(lè)是一種很容易引起聆聽(tīng)者思緒波動(dòng)的一種藝術(shù)形式，利用音樂(lè)的感染力，教師可以創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境，牽動(dòng)學(xué)生的思維變化，讓學(xué)生快速將情感融入到課堂中。以《紅河谷》的學(xué)習(xí)為例，它是一首在加拿大、美國(guó)廣為流傳的民歌。教科書中選用的是一首二部合唱，全曲聲部和諧，節(jié)奏一致，音域適中，適于學(xué)生歌唱，是學(xué)唱二部合唱的佳品。歌詞反映了移居北美洲的先民拓荒創(chuàng)建家園歷史。基于它的特點(diǎn)，教師就可以采用情境渲染的方式來(lái)開(kāi)展合唱教學(xué)。可以配合歌詞內(nèi)容，利用多媒體工具將其中的相關(guān)情境展現(xiàn)出來(lái)，比如紅河谷的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)厝藗冃腋Ｉ畹膱?chǎng)景等，并且搭配搭配柔美寬廣的旋律、意境闊達(dá)的詩(shī)樣歌詞，聽(tīng)后總不免使人浮想聯(lián)翩，令人感到大自然和人生都是那樣的美好。

在第一輪的音樂(lè)渲染之后，教師可以飽含深情地范唱主旋律，學(xué)生模唱。再分聲部學(xué)習(xí)，熟練后互換聲部再練習(xí)，教師隨時(shí)以科爾文手勢(shì)幫助。在“演奏”部分安排的是器樂(lè)合奏，其中八孔中音豎笛兩個(gè)聲部，配以打擊樂(lè)器沙槌、鼓、三角鐵伴奏，很適合學(xué)生演奏并鞏固二聲部音準(zhǔn)節(jié)奏的掌握，給學(xué)生一次深入的音樂(lè)美體驗(yàn)。

（2）尋找契入點(diǎn)，點(diǎn)燃情感。

創(chuàng)設(shè)情境需要尋找一個(gè)良好的契入點(diǎn)，將學(xué)生牢牢吸引住，這個(gè)契入點(diǎn)可以從合唱的多種形式著手。有時(shí)候，一首歌曲吸引人的地方不只是它的旋律美，也包括歌詞的吸引性，化繁為簡(jiǎn)歌曲的語(yǔ)言道出人類共同的心聲，點(diǎn)燃內(nèi)心的激情，給學(xué)生完美的視聽(tīng)享受，讓學(xué)生喜愛(ài)上這首歌曲，這對(duì)于教學(xué)是非常有利的。比如說(shuō)八年級(jí)第一單元《我和你》，教師可以將一些表現(xiàn)中國(guó)革命、發(fā)展的紀(jì)錄片播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生在觀看紀(jì)錄片的時(shí)候再次感悟近現(xiàn)代祖國(guó)遭受的磨難以及革命先驅(qū)們?yōu)榱嗣褡搴蛧?guó)家所做出的犧牲和貢獻(xiàn)，感悟當(dāng)今祖國(guó)的強(qiáng)盛和幸福生活的來(lái)之不易，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情感。教師在介紹歌曲創(chuàng)作背景和蘊(yùn)含情感的時(shí)候，就可以將歌曲內(nèi)部的語(yǔ)言一一道來(lái)，讓學(xué)生將注意力投入到歌唱學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的變換演唱形式（如男聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、合唱與女聲、合唱與男聲、是、女聲獨(dú)唱、男女聲領(lǐng)唱與混聲合唱）、感受演唱的速度和調(diào)式調(diào)性的改變、體驗(yàn)音樂(lè)色彩的變化等，點(diǎn)燃學(xué)生的情感，豐富其內(nèi)涵，學(xué)生將多種情感體驗(yàn)融入到合唱學(xué)習(xí)中，收到的效果也會(huì)好不少。

2.體驗(yàn)引趣，活躍課堂。

合唱教學(xué)要以體驗(yàn)為連接點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的參與，并將枯燥的跟唱練習(xí)變得有趣起來(lái)，將復(fù)雜的音樂(lè)符號(hào)也變得生動(dòng)簡(jiǎn)單起來(lái)。

（1）明確節(jié)奏，降低學(xué)習(xí)難度。

初中音樂(lè)教學(xué)中，假如學(xué)生只是單純跟唱練習(xí)，沒(méi)有合適的伴奏，那么學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低不少，而且在跟唱的時(shí)候也缺乏感情，通過(guò)合唱出來(lái)的歌曲就顯得枯燥乏味了。但是將樂(lè)器節(jié)奏增加進(jìn)來(lái)，這種不良的局面就會(huì)改善不少。大部分的學(xué)校都比較流行豎笛吹奏，豎笛是一種比較常見(jiàn)的演奏樂(lè)器，它輕便易學(xué)，方便教師的教學(xué)，在教學(xué)中可以發(fā)揮巨大的作用。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握豎笛的吹奏旋律，并讓學(xué)生跟著豎笛的節(jié)奏來(lái)體驗(yàn)歌曲，對(duì)于學(xué)生的理解有不少幫助，而且還能讓學(xué)生在旋律的熏陶下，不由自主地感悟到歌曲學(xué)唱的趣味。

（2）增強(qiáng)師生互動(dòng)，豐富課堂情感。

輕松愉悅的課堂是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)境，在合唱學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注重課堂氛圍的塑造，積極與學(xué)生互動(dòng)，消除課堂的沉悶氣氛，讓課堂節(jié)奏活起來(lái)，讓學(xué)生的思維活起來(lái)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，促進(jìn)合唱教學(xué)的水平提升。

3.體驗(yàn)生趣，打破界限。

在合唱教學(xué)中，增強(qiáng)音樂(lè)文化的整合力度，對(duì)于學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。教師可以將舞蹈和文學(xué)融入進(jìn)音樂(lè)教學(xué)中，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。舞蹈是一種視覺(jué)藝術(shù)，它和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的雙向感官，給學(xué)生更加直觀的藝術(shù)感悟，可以充分提升課堂渲染力，增強(qiáng)體驗(yàn)教學(xué)的效果。文學(xué)則是一種語(yǔ)言藝術(shù)，與音樂(lè)融合，能夠給學(xué)生一些延展性的聯(lián)想，讓學(xué)生體悟到更多的音樂(lè)情感。從這兩個(gè)要素的融入效果來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)可以繼續(xù)探索其他的要素融合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加豐富有趣起來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)影響非常深刻，在教學(xué)過(guò)程中也要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，給學(xué)生全方位的感悟，這與新課標(biāo)音樂(lè)教育的大綱要求是相符合的。因此，體驗(yàn)式合唱教學(xué)是一種科學(xué)合理的教學(xué)方式，初中音樂(lè)教師應(yīng)該從學(xué)生的生命意義和情感體驗(yàn)出發(fā)，積極探索有效的體驗(yàn)教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

[1]歐陽(yáng)夢(mèng)婷.淺談中學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（11）：176-176.