童心飛翔，快樂(lè)歌唱

吳秀玲

【摘 要】在幼兒園的活動(dòng)中，歌唱活動(dòng)占據(jù)無(wú)可替代的作用，可有效開(kāi)發(fā)兒童的音樂(lè)能力，增強(qiáng)藝術(shù)敏感性，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于幼兒園教學(xué)中，與幼兒好奇性強(qiáng)、懵懂無(wú)知的心理特點(diǎn)相吻合。本文將對(duì)幼兒園的歌唱活動(dòng)中應(yīng)用多媒體的價(jià)值進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；歌唱活動(dòng)；多媒體技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0290-01

目前，我國(guó)教育處于不斷改革時(shí)代，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，創(chuàng)新教育不斷實(shí)施，而這已成為教育發(fā)展必然趨勢(shì)，隨著多媒體技術(shù)發(fā)展成熟，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，同時(shí)不斷使教學(xué)發(fā)生改變。在幼兒園的教育中應(yīng)用多媒體教育，使信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，綜合色彩、動(dòng)畫、聲音與圖像多種形式，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，賦予課堂無(wú)限活力與生機(jī)。

一、有利于幼兒進(jìn)行觀察思考，可促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和智力開(kāi)發(fā)

多媒體教學(xué)能夠使抽象事物形象化與具體化，使復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化。在幼兒園的歌唱活動(dòng)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠使自然界不易觀察事物清晰的展現(xiàn)在幼兒眼簾。例如在《小小蛋兒把門開(kāi)》歌唱活動(dòng)中，教師使用多媒體播放小雞從蛋殼內(nèi)孵出的景象，幼兒通過(guò)觀察課件，充分感受孕育生命的過(guò)程，結(jié)合優(yōu)美音樂(lè)，感受大自然的神奇。將擬人化、形象化動(dòng)畫與歌曲配合，生相結(jié)合，使歌唱活動(dòng)富有趣味性，有助于幼兒記憶與理解。

在歌唱活動(dòng)中應(yīng)用多媒體可使音樂(lè)藝術(shù)感染力加強(qiáng)，使幼兒能夠更好的理解歌曲。又例如，在《豬小弟》歌唱活動(dòng)中，分別描述了小豬跟隨主人做游戲、吃飯前后、洗澡等場(chǎng)景，在音樂(lè)不斷變化，使用投影儀將相應(yīng)圖景展現(xiàn)出來(lái)，幼兒能夠在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，觀看畫面，感受到小豬的可愛(ài)與憨態(tài)可掬形象，將學(xué)生引入到音樂(lè)作品意境，更容易理解樂(lè)曲。

二、增強(qiáng)歌唱活動(dòng)中多元文化的滲透

多元化音樂(lè)不僅體現(xiàn)于創(chuàng)作手法、演唱方法、表現(xiàn)形式上，其自身文化背景也較為豐富。例如民歌，不同民族具有不同的舞蹈、服裝、語(yǔ)言、建筑、風(fēng)俗等，很多文化滲透在音樂(lè)內(nèi)。教師在教學(xué)過(guò)程中，使用圖片、語(yǔ)言等方式向幼兒傳授知識(shí)是不夠的，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，使用多媒體教學(xué)，通過(guò)將資料制作為課件，使幼兒充分體會(huì)教學(xué)，確保自然與真實(shí)，在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，充分了解民族，拓展幼兒知識(shí)面。此外，在多元文化滲透中，音樂(lè)作為文化使幼兒接受。如《阿里山的姑娘》音樂(lè)教學(xué)中，將高山族人的風(fēng)土人情、居住位置、風(fēng)俗習(xí)慣等制作為課件，使幼兒對(duì)該民族文化充分了解，如此一來(lái)，幼兒在理解歌曲內(nèi)容與表現(xiàn)歌曲中更加容易，還有助于幼兒更加熱愛(ài)寶島臺(tái)灣。

三、更好激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣

興趣是最好的老師，幼兒年齡較小，具有好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，對(duì)于新生事物，具有天生親切感。在我國(guó)教育局頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，強(qiáng)調(diào)不斷激發(fā)幼兒探索欲望與好奇心，并發(fā)展個(gè)人的認(rèn)知能力。在幼兒園的歌唱活動(dòng)中應(yīng)用多媒體軟件，通過(guò)動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)、形象畫面、艷麗色彩，將活動(dòng)中枯燥、死板與抽象內(nèi)容變得更加有趣、活潑與生動(dòng)，使“只可意會(huì)、不可言傳”東西更加具體化，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣與熱情。另外，巧妙使用多媒體教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)保持[1]。由于幼兒年齡較小，注意力具有不穩(wěn)定性與隨意性，極易受到情感的支配，從而出現(xiàn)分散現(xiàn)象。使用多媒體教學(xué)生動(dòng)、形象，與幼兒思維特點(diǎn)相符，通過(guò)生相結(jié)合，具有豐富的表現(xiàn)力與鮮艷的色彩，使幼兒注意力集中。例如在《迷路的小花鴨》音樂(lè)教學(xué)中，使用電腦多媒體與CAI課件向幼兒勾勒小花鴨回家畫面：池塘邊一只小花鴨迷路了，哭著找媽媽，非常的傷心，小朋友看到哭泣的小花鴨，便問(wèn)他為什么哭泣，小花鴨告訴他們自己迷路了，小朋友們便將小花鴨送到了媽媽的懷抱里，媽媽看到小花鴨嚇壞了，激動(dòng)，便抱起了心愛(ài)的小花鴨。在如此畫面中，將小花鴨焦急傷心的形象展現(xiàn)給幼兒，牽動(dòng)孩子內(nèi)心，擔(dān)心小花鴨回不到家，又高興于小花鴨成功到家，有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使幼兒對(duì)于欲望的探索萌發(fā)出來(lái)。

四、優(yōu)化教學(xué)，擴(kuò)充容量

幼兒的教學(xué)活動(dòng)屬于復(fù)雜信息交流活動(dòng)，使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可使教學(xué)效果提高，將傳統(tǒng)落后教學(xué)方法摒棄，突破創(chuàng)新，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)容量的擴(kuò)大補(bǔ)充。如：傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中是通過(guò)剪輯錄音磁帶，較為費(fèi)時(shí)，且效果不理想，在應(yīng)用多媒體教學(xué)中，應(yīng)用電腦剪輯音樂(lè)作品，使繁瑣工作做更加簡(jiǎn)單，同時(shí)優(yōu)化了教學(xué)效果[2]。在《小花貓和小老鼠》音樂(lè)學(xué)習(xí)中，使用多媒體技術(shù)向兒童播放一只可愛(ài)的小老鼠，運(yùn)用原速播放，使幼兒在聽(tīng)完音樂(lè)后體會(huì)到小老鼠的愉悅、輕松心情，隨后一只小花貓出現(xiàn)，嚇得小老鼠趕緊跑，適當(dāng)將速度放慢，使幼兒跟隨音樂(lè)唱歌，節(jié)奏平靜且舒緩，增加對(duì)小老鼠的擔(dān)憂。而在如此變化下，幼兒能夠認(rèn)識(shí)與感受音樂(lè)作品中速度的重要性。

五、優(yōu)化教學(xué)，在歌唱中培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式為個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，可使幼兒主體地位充分體現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)意愿實(shí)現(xiàn)，所具有的特點(diǎn)為：幼兒根據(jù)個(gè)人需求選擇與確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合興趣愛(ài)好與個(gè)人特點(diǎn)選擇音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還可根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深度進(jìn)行選擇。因此應(yīng)當(dāng)為幼兒提供以個(gè)人能力、興趣選擇信息技術(shù)以便滿足學(xué)習(xí)需求的必要條件[3]。如：《四大發(fā)明》音樂(lè)活動(dòng)中，將多個(gè)自主探索區(qū)域向幼兒提供，利用計(jì)算機(jī)帶領(lǐng)幼兒觀看活字印刷的故事與指南針故事，幼兒結(jié)合個(gè)人喜好進(jìn)行自由選擇，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意愿，使活動(dòng)氣氛更加活躍，增加活動(dòng)效果。在主體學(xué)習(xí)中，可有效促進(jìn)幼兒信心增強(qiáng)，持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在該學(xué)習(xí)模式中，幼兒認(rèn)知過(guò)程被重視，有利于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索能力，最終培養(yǎng)成為創(chuàng)造型人才。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園歌唱活動(dòng)中，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，培養(yǎng)感受美與表現(xiàn)沒(méi)能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量提高。多媒體技術(shù)教學(xué)作為新型教學(xué)手段，將在幼兒園素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]何文婷.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].青蘋果，2017，（2）：101.

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[3]魏紅.信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2017，（22）：109-110.