職業(yè)院校大學(xué)生完美主義與抑郁水平的相關(guān)研究

曹中保

（湖北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖北黃石 435002）

1 問題的提出

抑郁是當(dāng)代社會(huì)中頻繁出現(xiàn)的一種不良情緒體驗(yàn)。在我國(guó)高校中，每年都會(huì)有一批學(xué)生被檢測(cè)出患有抑郁癥，并且這個(gè)比率還在逐年上升，相關(guān)部門對(duì)這一現(xiàn)象給予了的重大關(guān)注。

抑郁是一種對(duì)身心有害的不良情緒體驗(yàn)。弗雷德里克森認(rèn)為抑郁是由消極情緒所引起的情緒失調(diào)，臨床上具體表現(xiàn)為情緒明顯低落、精力減退、患有心理認(rèn)知癥狀等[1]。完美主義是一種極度追求完美的想法與傾向。 具體表現(xiàn)為個(gè)體凡事都嚴(yán)格要求做到完美極致，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)過分要求他人的行為[2]。適當(dāng)?shù)耐昝乐髁x可以提高任務(wù)的完成質(zhì)量，但過度的完美主義可能會(huì)影響大學(xué)生個(gè)體的身心健康情況。該研究主要探究抑郁與完美主義的關(guān)系，希望能對(duì)職業(yè)院校大學(xué)生心理輔導(dǎo)提供幫助。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 研究對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣的方法，在湖北H市某職業(yè)院校大一至大四的學(xué)生中隨機(jī)抽取300名大學(xué)生，發(fā)放問卷300份，最終回收有效問卷286份，問卷有效回收率為95.3%。研究對(duì)象的構(gòu)成見表1。

表1 研究對(duì)象的基本信息

2.2 研究假設(shè)

（1）大學(xué)生抑郁水平在人口學(xué)變量上存在著顯著差異。

（2）大學(xué)生完美主義與抑郁水平有顯著正相關(guān)，具有正向預(yù)測(cè)作用。

2.3 研究工具

（1）中文Frost多維完美主義量表。

（2）流調(diào)中心用抑郁量表[3]。

2.4 數(shù)據(jù)分析

該文采用的統(tǒng)計(jì)軟件為SPSS 16.0。選用描述性統(tǒng)計(jì)分析、多元方差分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析、路徑分析等分析數(shù)據(jù)。

3 研究結(jié)果

（1）從大學(xué)生抑郁的年級(jí)和專業(yè)差異分析，在性別變量上，女性大學(xué)生無論是抑郁總分還是抑郁各維度的得分均普遍高于男性大學(xué)生（見表2）。

表2 不同年級(jí)、不同專業(yè)大學(xué)生抑郁得分多元方差分析

以年級(jí)和性別作為自變量，抑郁水平總分作為因變量，對(duì)大學(xué)生的抑郁水平總分得分情況作4（年級(jí)）×3（專業(yè)）的多元方差分析，結(jié)果見表3：年級(jí)變量的F為 0.625，P>0.05，說明主效應(yīng)不顯著；F=0.973，P>0.05，說明抑郁水平的專業(yè)主效應(yīng)不顯著；F=0.475，F(xiàn)>0.05，說明抑郁水平的年級(jí)與專業(yè)的交互效應(yīng)不顯著。

（2）大學(xué)生抑郁的性別差異分析，見表3。

表3 大學(xué)生抑郁的性別差異分析

t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，大學(xué)生在抑郁的總分、抑郁情緒的維度上存在顯著性的性別差異，在積極情緒、軀體癥狀、人際關(guān)系困難的維度上不存在顯著性性別差異。

（3）大學(xué)生完美主義與抑郁水平的相關(guān)分析。分析顯示，除去積極情緒維度，完美主義、擔(dān)心錯(cuò)誤、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)與抑郁所有維度的相關(guān)系數(shù)都是正值且顯著的；條理性與積極情緒、軀體癥狀和抑郁總分有顯著負(fù)相關(guān)；行動(dòng)疑慮與抑郁的所有維度均呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)。

（4）大學(xué)完美主義與抑郁水平的回歸分析，見表4。

表4 完美主義的各維度對(duì)抑郁水平的回歸分析

從表4我們可以看出，進(jìn)入回歸方程的變量依次是行動(dòng)疑慮、擔(dān)心錯(cuò)誤、條理。這三個(gè)變量都對(duì)因變量抑郁水平產(chǎn)生顯著影響。最后一行R2為0.393，說明完美主義的這三個(gè)維度能聯(lián)合解釋抑郁的39.3%的變異量。其中預(yù)測(cè)能力最強(qiáng)的是行動(dòng)疑慮，R2為0.285，,說明解釋量為28.7%；其次是擔(dān)心錯(cuò)誤，解釋量為6.2%；最小是條理性，解釋量為4.4%。行動(dòng)疑慮、擔(dān)心錯(cuò)誤的beta值均為正值，說明兩者對(duì)抑郁水平具有正向預(yù)測(cè)作用；條理性的beta值為-0.212，說明能反向預(yù)測(cè)抑郁水平。

4 討論

4.1 大學(xué)生抑郁的特點(diǎn)

該研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校大學(xué)生抑郁水平的性別差異顯著，與已有研究結(jié)論相同，女大學(xué)生的抑郁得分普遍高于男大學(xué)生。性別分化理論表明：女性把自己的自尊更多的建立在人際關(guān)系上，并習(xí)慣以他人的評(píng)價(jià)來衡量自己，男性則相反，當(dāng)社交關(guān)系出現(xiàn)問題時(shí)，男性更多認(rèn)為是對(duì)方的問題。在就業(yè)上，女大學(xué)生所遭遇到的就業(yè)歧視顯著高于男大學(xué)生，多數(shù)就業(yè)單位更傾向于招聘男大學(xué)生（可能女性有生育、產(chǎn)假及家庭問題等），因此女性大學(xué)生比男性大學(xué)生更容易產(chǎn)生抑郁情緒。

該研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生抑郁水平的專業(yè)主效應(yīng)不顯著。在這一問題上，以往研究主要持有以下兩種基本結(jié)論：（1）大學(xué)生抑郁不存在顯著性的專業(yè)差異，即抑郁的專業(yè)主效應(yīng)不顯著。（2）在抑郁水平上，文史類大學(xué)生得分普遍高于理工類大學(xué)生。該研究結(jié)果支持結(jié)論一。大學(xué)生的抑郁水平主要受學(xué)業(yè)以及未來就業(yè)的影響，雖說理工科類比文史類就業(yè)形勢(shì)更好，但近些年許多高校進(jìn)行改革，高校逐漸重視對(duì)大學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)、不斷完善輔導(dǎo)員制度、開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程、開辦大量各領(lǐng)域的宣講會(huì)、幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，一定程度上緩解了文史類和其他類大學(xué)生的就業(yè)壓力和心理負(fù)擔(dān)，抑郁水平有所下降。

在年級(jí)變量上來看，與以往的研究結(jié)果不同的是，該文發(fā)現(xiàn)大學(xué)生抑郁的年級(jí)主效應(yīng)不顯著。以往的研究結(jié)論認(rèn)為：大學(xué)生在即將脫離學(xué)校的象牙塔邁入社會(huì)生活的階段，面對(duì)各種事件、各類人，會(huì)體會(huì)到比以往更加多的抑郁情緒[4]。該研究結(jié)論有所不同，雖然臨近畢業(yè)各方面的壓力會(huì)很大，會(huì)更容易產(chǎn)生抑郁情緒，但是在高校不斷的改革中，學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)或者要求各年級(jí)大學(xué)生寒暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)或兼職，低年級(jí)的大學(xué)生同樣會(huì)面臨相關(guān)壓力；并且低年級(jí)大學(xué)生剛?cè)胄＃谀吧膶W(xué)校環(huán)境中、在與陌生人的人際交往過程中也容易產(chǎn)生抑郁情緒。以上可能就是各年級(jí)大學(xué)生抑郁水平差異不顯著的原因。

4.2 大學(xué)完美主義與抑郁水平的關(guān)系分析

該研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生完美主義與抑郁水平有顯著正相關(guān)。大學(xué)生個(gè)體在學(xué)業(yè)、社會(huì)生活許多事情想要做到極致完美而過于害怕犯錯(cuò)，做事猶猶豫豫，害怕承受或者體驗(yàn)到失敗感，或者是為自己設(shè)置過高的卻又無法達(dá)到的個(gè)人目標(biāo)，對(duì)自我近似苛刻的要求，這樣類型完美主義的大學(xué)生個(gè)體更容易體驗(yàn)到不良的抑郁情緒。

該研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)抑郁水平具有正向預(yù)測(cè)作用的完美主義維度有行動(dòng)疑慮、擔(dān)心錯(cuò)誤,。具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用的完美主義維度只有條理性。大學(xué)生在面對(duì)擇業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)猶豫不決，害怕結(jié)果不如預(yù)期，從而易體驗(yàn)到抑郁。條理性是一種積極的完美主義，努力做到有條理有章法有順序，積極地去追求自己既定的高目標(biāo)，會(huì)使個(gè)體在過程中體驗(yàn)到積極的情緒，進(jìn)而較少體驗(yàn)到抑郁。

5 結(jié)語

該研究對(duì)大學(xué)生抑郁的特點(diǎn)及其與完美主義的關(guān)系進(jìn)行了較為深入系統(tǒng)的分析和研究，得出以下就研究結(jié)論。

（1）大學(xué)生抑郁水平存在著顯著的性別差異，年級(jí)與專業(yè)差異并不顯著。

（2）大學(xué)生完美主義與抑郁水平有顯著正相關(guān)。完美主義的行動(dòng)疑慮、擔(dān)心錯(cuò)誤維度對(duì)抑郁水平具有正向預(yù)測(cè)作用，條理性維度具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。