以就業為導向的會計學課程人才培養體系改革探析

摘 要：大專院校是我國當前人才培養的一個重要場所，每年為我國人才市場輸送大量的優質人才，但是當前市場對于實用性人才的需求越來越大，對于人才各方面技能的要求也越來越高，這就要求院校在人才培養過程中不斷進行教學改革，培養出更多實用型人才。會計學專業人才就是其中非常具有代表性，本來說我們就將針對以就業為導向的會計學課程人才培養體系改革進行深入探討，希望可以找到可以改善當前會計學課程教學現狀的有效策略。

關鍵詞：以就業為導向；會計學課程；人才培養體系改革

我國當前就業形勢非常嚴峻，因此在人才培養過程中，以就業為導向來進行相關專業人才的培養，也成為很多院校培養人才的一種固定模式。會計學是一門應用性比較強的課程，所以傳統的課程教學已經不再適應當前會計學人才培養，那我們就來具體了解一下當前大專院校會計學課程教學中存在的問題以及有效的改革策略。

一、大專院校會計學課程培養體系存在的問題

大專院校會計學課程已經開設很久了，但是很多院校采用的教學方式還是比較傳統的。但是當前就業形勢和人才需求發生了很大的變化，所以當前大專院校會計學課程教學其實是存在一些問題的，接下來我們就來具體探討了解一下。

（1）人才培養目標定位不準

當前很多大專院校在教學過程中對于教學目標的定位是不太準確的，對于當前市場對口專業人才需求還不太了解，所以很多院校在課程開展過程中就會出現一些問題。當前很多大專院校對于教學參考書籍都是借鑒很多本科院校的，所以更多時候教學目標的定位不以就業為導向，這也使得很多課程過于偏理論，培養出的人才實用性比較低，不能很快適應當前市場需求，也導致校園與企業人才對接出現問題。

（2）內容與形式脫離現實

隨著時代的進步和發展，我國教育崗位得到了很大發展，市場對于人才的需求也發生了很大的變化。但是我國很多大專院校的教育發展相對比較滯后，所以選擇的很多課程還是偏之前教育模式的理論，而對于很多實用性課程內容地課程安排還是相對比較少的，而且實用性課程的深入度也比較低。當前很多大專院校的會計專業課程內容就是范圍比較狹窄，實務課程內容比較落后，而且教學方法也比較單一。這樣教學內容和形式與實際會計工作之間還存在很大的差別，因此大專院校實際培養出來的人才對于市場來說使不合格的，因此也導致人才對口困難，就業成為一個比較困難的問題。

（3）實用教材編寫及選用落后

會計學是一門實用性的課程，所以實用教材的編寫和選用對于提高人才培養質量來說是非常關鍵的。但是我國很多大專院校本身實用課程開設的時間就比較短，因此很多時候選用的課程都是與本科會計學專業是類比的，因此很多時候教學選用比較落后。很多時候為了培養出更有針對性的人才，校本課程研修也是存在的，但是因為大專院校本身師資力量比較弱，所以教材編寫也不能保證質量，最后使得實用教材的合適度還是比較差，人才培養質量也會受到很大的影響。

二、以就業為導向的會計學課程人才培養體系改革對策

當前會計學課程教學存在的最大的問題就是課程體系與實際的就業人才需求之間出現了脫鉤，所以要改善當前這一問題我們以就業為導向進行會計學課程人才培養體系改革，接下來我們就來具體探討了解一下有效的改革對策。

（1）打造以就業為導向的課程培養體系

課程培養體系對于專業人才培養的影響是非常關鍵的，上文中我們已經了解到當前大專院校課程教學體系的漏洞就是與人才需求脫節。所以課程體系改革勢在必行二舍必須以就業為導向來進行新的課程教學體系打造。在保證會計專業人才理論知識素養的基礎上，更關鍵的是對于實踐課程的重視。因此在課程體系改革中應該把實踐性教學放在非常重要的地位，適當增加課程安排以及考核比重。此外也要根據市場人才要求來確定具體的教學目標，這樣培養出來的人才也更容易適應市場。

（2）完善會計實訓教材

實訓教材是當前實用性課程開展的重要參考資料，但是上文中我們已經了解到當前大專院校所用的實用教材還是比較落后的。所以在實訓教材的選擇過程中我們一定要結合會計實際工作中所需要的能力和知識，必要時也可以應用一些實際的資料來進行練習，但是這些資料地選擇也是盡可能具有代表性、全面性、真實性、邏輯性。

（3）引進會計專業實踐性培養形式與應用性培養內容

會計課程學習中實踐性教學形式的引進和應用性課程內容都是推動當前會計課程教學改革非常關鍵的亮點。所以我們在會計課程教學改革中我們就可以引進會計專業實踐性教學形式，比如通過一些項目設計、社會調研等活動來提升會計專業學生的實踐操作能力。另外也可以選擇一些企業真實的會計工作來作為教學內容，讓學生作為練習內容，這樣學生通過這樣的練習，也可以更快適應市場對于人才的要求。

（4）采用開門辦學的校企合作培養模式

會計課程教學中實際操作時非常重要的，很多模擬情境可以幫助學生進行鍛煉，但是要真正得到鍛煉，真正在企業進行鍛煉才是比較有效的。而校企合作對口人才培養就是非常有效的手段，所以應用校企合作的培養模式也是會計專業課程改革的一個有效策略。

三、小結

以就業為導向培養人才已經成為當前很多院校培養人才的一種新模式，上文中我們已經針對會計專業當前教學現狀以及針對性地提出了對應的改進措施，我相信如果可以再真正的會計課程教學中應用的話，一定可以培養出更多實用型人才，為會計行業發展助力。

參考文獻

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[2]戴紅軍，李用傻，昊國強.就業導向的會計學專業實訓課程模塊化設計[N].山東省農業管理千都學院學報2013（04）.

作者簡介：龐銘琦（1991年），女，漢族，廣東化州，助教，本科，廣東茂名幼兒師范專科學校，會計學。