依托“一帶一路”倡議 構(gòu)筑出版?zhèn)髅叫袠I(yè)國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)基地

陳妙玲

摘 要：隨著“一帶一路”倡議的深入發(fā)展，高校成為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”倡議所需復(fù)合型、國(guó)際通用型人才的主力軍。北京印刷學(xué)院秉承“依托行業(yè)、內(nèi)涵發(fā)展、突出特色、開(kāi)放辦學(xué)”的理念，通過(guò)形成國(guó)際化辦學(xué)思路、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)“一帶一路”倡議人才培養(yǎng)基地等舉措，為我國(guó)印刷包裝企業(yè)走向“一帶一路”倡議沿線地區(qū)和國(guó)家提供人才支撐。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議;出版?zhèn)髅叫袠I(yè);國(guó)際化人才培養(yǎng)

“一帶一路”倡議與國(guó)際學(xué)生招生

隨著“一帶一路”倡議的深入發(fā)展，高校成為培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”倡議所需復(fù)合型、國(guó)際通用型人才的主力軍。近年來(lái)，在北京市教委的大力支持和關(guān)心下，北京印刷學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）秉承“依托行業(yè)、內(nèi)涵發(fā)展、突出特色、開(kāi)放辦學(xué)”的理念，扎根行業(yè)、服務(wù)北京，加快國(guó)際化步伐，在“一帶一路”倡議沿線招收與培養(yǎng)留學(xué)生、開(kāi)展“一帶一路”倡議沿線國(guó)家的行業(yè)專門(mén)培訓(xùn)、合作建設(shè)孔子學(xué)院等領(lǐng)域積極探索，獲得一定成效，獲批北京市首批建設(shè)的“一帶一路”倡議國(guó)家人才培養(yǎng)基地。2016年，學(xué)校開(kāi)始規(guī)?；惺樟魧W(xué)生，累計(jì)共招收來(lái)自40多個(gè)國(guó)家500余名國(guó)際學(xué)生，加快了印刷包裝行業(yè)國(guó)際化人才的培養(yǎng)與輸出，為我國(guó)印刷包裝企業(yè)走向“一帶一路”沿線地區(qū)和國(guó)家提供人才支撐。

1.印度。2016年5月，學(xué)校校長(zhǎng)羅學(xué)科率隊(duì)出訪印度。學(xué)校代表團(tuán)拜會(huì)了中國(guó)駐印度孟買(mǎi)總領(lǐng)事館，訪問(wèn)了馬哈拉施特拉邦大學(xué)、哈里亞納邦理工大學(xué)，會(huì)見(jiàn)了中央邦MC新聞傳播國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)，與三所學(xué)校簽署多維合作協(xié)議。

2.巴基斯坦。2016年11月， 學(xué)校校長(zhǎng)羅學(xué)科率隊(duì)出訪巴基斯坦。此次出訪與巴基斯坦最大的大學(xué)阿拉瑪·伊克巴爾開(kāi)放大學(xué)（Allama Iqbal Open University）簽署了共建孔子學(xué)院合作備忘錄;在巴基斯坦首都伊斯蘭堡召開(kāi)招生宣傳推介會(huì)，提高學(xué)校在巴基斯坦的招生比例。

3.尼泊爾。2017年2月，尼泊爾教育部常務(wù)部長(zhǎng)山卡爾·普拉薩德·阿迪卡里先生（Mr.Shankar Prasad Adhikari）、尼泊爾國(guó)家旅游與酒店管理學(xué)院（NATHM）常務(wù)董事朱達(dá)瑪尼·沙瑪·卡特爾先生（Mr.Chudamani Sharma Kattel）、尼泊爾旅游局薩拉德·普拉漢先生（Mr.Sarad Pradhan）、尼泊爾加德滿都北京鴿翔國(guó)際學(xué)院（BPXI）執(zhí)行總裁坎特（D.Kanth）一行到學(xué)校訪問(wèn)。2016年—2018年，學(xué)校與尼泊爾多所高校合作培養(yǎng)國(guó)際本科生、研究生共計(jì)170人。

4.蒙古。2016年7月，學(xué)校校長(zhǎng)羅學(xué)科率隊(duì)出訪蒙古。學(xué)校代表團(tuán)訪問(wèn)了烏蘭巴托科學(xué)大學(xué)、蒙古民族大學(xué)、蒙古科技大學(xué)，在科學(xué)研究、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、 聯(lián)合培養(yǎng)、語(yǔ)言培訓(xùn)等方面進(jìn)行磋商，均簽署了合作協(xié)議。

5.印刷包裝設(shè)備沿“一帶一路”走出去暨印刷孔子學(xué)院建設(shè)高端論壇。2017年6月，印刷包裝設(shè)備沿“一帶一路”走出去暨印刷孔子學(xué)院建設(shè)高端論壇在學(xué)校舉行。來(lái)自印刷包裝設(shè)備企業(yè)、印刷包裝生產(chǎn)企業(yè)、印刷包裝行業(yè)協(xié)會(huì)等80余位業(yè)界精英齊聚論壇。

“一帶一路”倡議與國(guó)際人才培養(yǎng)

1. 國(guó)際教育的辦學(xué)思路

學(xué)校以國(guó)家實(shí)施“一帶一路”倡議為契機(jī)，以國(guó)家建設(shè)“一流大學(xué)、一流學(xué)科”戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合為支撐，以創(chuàng)新國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)的國(guó)際化定位;堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，堅(jiān)持國(guó)際化素質(zhì)養(yǎng)成與行業(yè)背景相結(jié)合、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相適應(yīng)、媒體需求與國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持速度、質(zhì)量、效益有機(jī)結(jié)合的辦學(xué)思路。

2.擴(kuò)大招生規(guī)模

2017年—2018年，是學(xué)校國(guó)際學(xué)生規(guī)模取得突破性進(jìn)展的一年，國(guó)際學(xué)生數(shù)量由2016年的80余人，增長(zhǎng)到現(xiàn)在的330余人，總國(guó)別數(shù)為34個(gè)國(guó)家。2017年秋季學(xué)期對(duì)比同年春季學(xué)期新增國(guó)際學(xué)生120人。其中，“一帶一路”倡議沿線國(guó)家學(xué)歷國(guó)際學(xué)生人數(shù)為179人，覆蓋國(guó)別數(shù)為17個(gè)國(guó)家。

3.提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)際學(xué)生層次包括全日制碩士研究生、本科生、?？粕约罢Z(yǔ)言培訓(xùn)生。學(xué)校將在招生質(zhì)量方面嚴(yán)格把關(guān)，招收更加優(yōu)秀的學(xué)生。借助于“紫禁城獎(jiǎng)學(xué)金”，學(xué)校逐步提高“一帶一路”倡議沿線國(guó)家研究生招生數(shù)量，由2016年僅3名巴基斯坦研究生，增長(zhǎng)到目前的60名“一帶一路”倡議沿線國(guó)家研究生。學(xué)校希望在人才基地的建設(shè)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)校在行業(yè)的領(lǐng)軍地位、發(fā)揮聚集于學(xué)校的行業(yè)尖端人才的教學(xué)和科研引領(lǐng)作用、發(fā)揮“紫禁城獎(jiǎng)學(xué)金”在推進(jìn)“一帶一路”倡議教育共同繁榮過(guò)程的重要作用，吸引更多“一帶一路”倡議沿線國(guó)家的高層次、優(yōu)秀人才來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)，提高招生質(zhì)量，提升培養(yǎng)層次。

4.建立“一帶一路”倡議基地網(wǎng)站

學(xué)校作為國(guó)家人才培養(yǎng)基地同時(shí)也是“一帶一路”倡議國(guó)家人才培養(yǎng)基地秘書(shū)處單位，將統(tǒng)籌規(guī)劃基地門(mén)戶網(wǎng)站的建設(shè)，通過(guò)“一帶一路”倡議基地網(wǎng)站（以下簡(jiǎn)稱基地網(wǎng)站）信息平臺(tái)的搭建，向全球提供我國(guó)“一帶一路”倡議國(guó)家人才培養(yǎng)的各種資源，通過(guò)基地網(wǎng)站平臺(tái)，吸引更多“一帶一路”倡議沿線國(guó)家的高層次、優(yōu)秀人才來(lái)京學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn);積極發(fā)揮基地和網(wǎng)站的信息化作用，將優(yōu)秀的課程、特色的專業(yè)、頂尖的領(lǐng)域人才和專家的資源共享。

5.建設(shè)品牌課程資源

2016年—2018年，學(xué)校組織優(yōu)勢(shì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)共開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)營(yíng)銷、自動(dòng)化、機(jī)械工程、企業(yè)管理、信息與通信工程六個(gè)全英文授課專業(yè)。未來(lái)三年，學(xué)校在基地網(wǎng)站項(xiàng)目中，將重點(diǎn)建設(shè)“印刷電子”“3D打印技術(shù)及應(yīng)用”“電力電子與交流傳動(dòng)”等7門(mén)精品全英文授課資源課程。

6.校企通力合作

除在學(xué)校學(xué)習(xí)課程外，學(xué)校采用產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的培養(yǎng)手段，依托學(xué)校廣泛的校內(nèi)外資源派送國(guó)際學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐。學(xué)校的國(guó)際生有機(jī)會(huì)去京東集團(tuán)、搜狐網(wǎng)、人民出版社等公司實(shí)習(xí)、實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生“走出去”親歷并感受真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境、技術(shù)應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造、經(jīng)營(yíng)模式、營(yíng)銷理念的培養(yǎng)模式，也將我國(guó)優(yōu)秀的企業(yè)推薦到國(guó)際，真正實(shí)現(xiàn)貿(mào)易相通、民心相通。2016年—2018年，學(xué)校參加實(shí)習(xí)實(shí)踐的國(guó)際學(xué)生為200余人。

7.構(gòu)建國(guó)際化培養(yǎng)體系

教育國(guó)際化是學(xué)?！笆濉币?guī)劃的重點(diǎn)工作之一，從2016年學(xué)校開(kāi)始招收國(guó)際學(xué)生以來(lái)，學(xué)校從財(cái)力、物力和人力上都給予大量投入。例如：由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，全面建設(shè)國(guó)際學(xué)生教育教學(xué)體系、國(guó)際學(xué)生教育管理體制， 國(guó)際學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方案的制定，全英文授課的課程體系、評(píng)價(jià)體系的建立，構(gòu)建國(guó)際學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金管理體系;出臺(tái)國(guó)際學(xué)生招生和管理制度等國(guó)際學(xué)生教育系列文件;學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)進(jìn)行國(guó)際學(xué)生大樓物理空間改造建設(shè)，配置了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施;建設(shè)國(guó)際教育學(xué)院英文網(wǎng)站;建設(shè)英文教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，在組織校內(nèi)優(yōu)秀專家學(xué)者任教的同時(shí)，從國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)邀請(qǐng)名師到學(xué)校講學(xué)。

“一帶一路”倡議人才培養(yǎng)基地建設(shè)規(guī)劃

1.繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模

在現(xiàn)有學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，學(xué)校將繼續(xù)增加國(guó)際教育配套經(jīng)費(fèi)力度，在未來(lái)三年內(nèi)達(dá)到500人的國(guó)際學(xué)生招生規(guī)模。依托北京綠色印刷包裝技術(shù)產(chǎn)業(yè)研究院博士后工作站，招收“一帶一路”沿線國(guó)家博士后，將對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家尖端人才的培養(yǎng)起到巨大支撐作用;并繼續(xù)擴(kuò)大招生國(guó)家范圍，預(yù)計(jì)增加國(guó)際學(xué)生國(guó)別達(dá)到35個(gè)到45個(gè)國(guó)家。

2.進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

借力“紫禁城獎(jiǎng)學(xué)金”，學(xué)校將在招生質(zhì)量方面嚴(yán)格把關(guān)，招收更加優(yōu)秀的學(xué)生，發(fā)揮學(xué)校在行業(yè)的領(lǐng)軍作用，發(fā)揮聚集于學(xué)校的行業(yè)尖端人才的教學(xué)和科研引領(lǐng)作用，發(fā)揮“紫禁城獎(jiǎng)學(xué)金”在推進(jìn)“一帶一路”倡議教育共同繁榮過(guò)程中的重要作用，為首都教育發(fā)展尋求“最佳契合點(diǎn)”和“最大公約數(shù)”，真正促進(jìn)北京首都與“一帶一路”倡議沿線各國(guó)在教育領(lǐng)域的互利互惠。

3.構(gòu)筑“一帶一路”倡議出版?zhèn)髅叫袠I(yè)人才基地

借力“一帶一路”倡議基地建設(shè)，引進(jìn)有助于服務(wù)“一帶一路”倡議教育行動(dòng)的高端人才，組合師資力量，開(kāi)設(shè)以其他小語(yǔ)種為媒介的專業(yè)招生，以滿足這些國(guó)家在印刷出版行業(yè)人才培養(yǎng)的需求，對(duì)接沿線各國(guó)行業(yè)共同發(fā)展的意愿，互鑒先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，形成以“大印刷、大出版、大傳媒”和“工科與文科結(jié)合、藝術(shù)與科技結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合” 的印刷產(chǎn)業(yè)教育生態(tài)圈，以及3D打印技術(shù)及應(yīng)用、印刷電子、印刷機(jī)械、自動(dòng)化、印刷機(jī)械裝備、傳媒理論、國(guó)際出版、媒體藝術(shù)交叉融合的跨界融合行業(yè)人才培養(yǎng)基地，為全面提升中國(guó)印刷行業(yè)教育影響力作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：北京印刷學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]