夯實基礎 鑄就輝煌

張成玉

中共黨員，大學本科學歷，現任北鎮市第一初級中學校長、黨委書記。任職以來，多次在各級各類教育期刊中發表文章，先后多次被評為北鎮市五一勞動獎章獲得者、優秀教育工作者、錦州市優秀教師、錦州市基礎教育建設年先進個人。

北鎮市第一初級中學始建于1953年，現有52個教學班，學1953年，現有52個教學班，學2780人，教職工253人。2012年2780人，教職工253人。2012年來，學校從實際出發，確定來，學校從實際出發，確定“夯實基礎、規范管理、提升“夯實基礎、規范管理、提升涵、全面提高教學質量”的工作思路，推動了學校工作的持續發展。

一、豐富文化內涵，明確學校發展方向

作為一所有著61年歷史積淀的學校，我們需要先進的辦學理念和明確的發展目標，來激活自身持續發展的生命力。2012年9月，面對創建基礎教育強市的新形勢，學校領導班子在傳承學校發展的基礎上，明確了“以學生發展為本，辦人民滿意教育”的辦學理念和“整體優化，打造名校”的總體目標。2014年9月1日，學校遷入新校舍，我們根據學校的實際情況，結合近年來快速發展的教育形勢，明確提出了“鞏固規范辦學，完善校園建設，發展體藝特色，品牌再續新篇”的長遠發展規劃，使家長和學生真正感受到政府對于教育的支持，感受到國家義務教育政策的福祉。

二、追求科學管理，提高管理效能

我校大力推行人文化管理，實現理性與人性的融合。學校堅持重大決策集體研究商討制度，確保學校管理決策的科學性、合理性。我校科學地開展了教職工量化考評工作，堅持人性化的勞動紀律評價。目前我校“追求卓越，淡化個別”的教職工評價方法已經得了全校教職員工的普遍認可。

在教育教學日常管理上，我們實行校部統籌下的年部管理機制，建立領導值周制度，使責任明確、重點突出。每周召開一次年部教師聯席會議，校級領導列席，對上一周教學存在的問題進行研討，明確下周年部工作重點。實踐證明，這種“捆綁式”條塊管理機制的實施，使工作有側重，分工不分家，大大提高了管理效能。

三、借力信息技術，打造高效課堂

根據市教育局統一部署，學校積極構建“信息化條件下”的高效課堂教學模式。結合學校實際，我們提出了“以教導學”框架下的不同學科的高效課堂教學模式。我們在課堂教學上倡導“教重在于聽，學重在于說”的理念，要求教師有效利用學習小組，充分解放學生，讓學生以獨學、對學、群學的形式實現新課改的自主、合作、探究要求。充分利用信息化云平臺資源和我市開發的地方資源，積極整合校本資源進行教學，保證學校教學質量的穩步提高。

1.信息技術下的高效課堂教學模式。

所有學科均推出了自己學科的示范課，形成本學科教學特色。學校收集整理了信息技術下的教師及學科組高效課堂教學的智慧結晶，落實不同學科高效課堂教學模式推廣工作，基本形成學科教學特色。

2.倡導“高效、興趣、思維活躍”的個性化教學。

學校彰顯不同教師的教學風格，強化了不同教學風格的學生認同度，使教學獲得顯著的成果。我校的地理教學、化學教學、物理教學、數學教學多次在省市進行公開課教學交流，其高效課堂模式得到省市專家認可。

四、開展教研活動，提高教學質量

1.組建校本教研組，建立并完善以校為本的教研制度。

學校開展以“聚焦高效課堂”為主題的教學研討活動，發揮骨干教師的引領作用，多次邀請教研員來我校進行教學指導，不斷完善課改進程。全體教師積極投入到教科研之中，加強了小課題的研究。每個年級不同學科研究科研課題項目，開展教學研究活動，做到人人有課題、人人都參與，使課題、任務、時間落實到位。我校以年級組為單位定期開展“年級組教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。學校定期召開“教學經驗交流會”，提高教師的研究和寫作水平。我校教師積極參與國家、省、市科研課題的研究，使教科研活動真正做到了“基于教育教學，服務教育教學，推動教育教學”。

2.科學考評，推動教研工作。

我校加強教研工作的計劃性，充分發揮教師自我反思、集體同伴互助、領導專業引領的作用。學校組織全校教師開展新課程理論指導下的教學研究，每個教研組、備課組都有規范的教研計劃，管理者做到及時檢查并科學評價。學校班子成員全面參與各個學科的教研，通過對教師人性化考核，提高了教師對專業成長的理性認同水平。

3.注重實效，校本研究常抓不懈。

各年級組利用每周五下午組織召開新教材、新教法研討活動，集中備課、講課、評課，每一次教研都有專題，抓住重點問題研究，探索教法，總結經驗，完善過程。年組還堅持開展新課程“年級組教研”活動，由年級組長負責，針對教學、教材、教法、學生活動等情況，提出教學實際存在的問題。每學期舉辦“信息技術條件下的高效課堂”教學大賽活動，全面提高教師、學生的素質，初步形成了適合我校新課程課堂教學的教學模式。

五、加強教師隊伍建設多年來，我校不斷加大對教師培訓力度，開展了“修師德、鑄師魂、練師能”系列活動。

1.修師德，提高育人水平。我們定期開展以敬業、樂業、奉獻等為主題的師德演講，弘揚高尚的師德、師風，引導教師以德修身，以德育人。

2.鑄師魂，實行專業引領。我校樹立12名愛崗敬業的新時期教師標兵，讓廣大教師學有榜樣。強化專任教師掌握現代化的教學手段的技能，并應用到教學中，提高課堂效率。引入高效課堂范式，以自主、合作、探究式教學激發學生的學習興趣，減少學生的厭學情緒，進而減少或杜絕學生的流失或輟學。

3.練師能，鼓勵教師參加各類培訓和高學歷課程的學習。學校支持教師開展不同形式的繼續教育活動，積極組織教師開展讀書活動。學校每年為教師征訂省級以上教育刊物多達上百種，讓教師自主地選擇所要學習的書籍。

每學期要求教師看一本新課程理論書籍，讀一本名著，堅持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬字。學校組織教師開展“教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”的校本研修，按時、按要求組織教師認真學習，做好筆記，寫好《教師成長手冊》。同時，學校每學年制定《青年教師培訓方案》《骨干教師培訓方案》《名師培訓方案》。學校要求青年教師每周聽一節課，寫一篇鋼筆（毛筆）字，寫一篇教學隨筆；骨干教師要注重理論學習和教學基本功的提高，要求骨干教師承擔公開課，帶頭參與教研活動。通過我們的不懈努力，學校取得了突出的教育教學成果。我校在歷年的中考和教學檢測中，均處于全市領先地位。學校先后獲得國家十五重點科研實驗學校、全國基礎教育名校、中國西部教育顧問單位、錦州市窗口學校、錦州市教育工作先進集體、錦州市義務教育課程改革先進集體、錦州市文明單位、錦州市教育學會工作先進校、錦州市師訓工作先進校等榮譽稱號。

（作者單位：遼寧省北鎮市第一初級中學）