機(jī)器換人背景下數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升研究

吳德勝

摘 要：隨著數(shù)控專業(yè)技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，當(dāng)今機(jī)器人智能化的水平越來越高，而在機(jī)器換人的背景下，對數(shù)控專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)也是極其重要的。近幾年來，企業(yè)招不到人、招到人不滿意、招到能不滿意工作而后辭職的現(xiàn)象很多，由此機(jī)器換人成為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的目標(biāo)。而在政府等相關(guān)部門的引導(dǎo)支持鼓勵(lì)下，以智能機(jī)器人為代表的智能創(chuàng)造時(shí)代正在向我們走來，因此在機(jī)器換人背景下，提升數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量極其重要。

關(guān)鍵詞：機(jī)器換人 技術(shù)革命 思維模式 數(shù)控技術(shù) 人才培養(yǎng)體系

在未來的時(shí)代里，機(jī)器人不但會(huì)出現(xiàn)在繁重的加工工廠，而且還會(huì)出現(xiàn)在我們的日常生活當(dāng)中，比如在辦公室、咖啡廳、廚房、酒店都能看到機(jī)器人。未來的機(jī)器人不但具有整理、分析、解決問題的能力，而且可以更好地將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)比如3D打印、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等一系列技術(shù)緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)智能化、快捷化的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的需求以及未來教育的飛速發(fā)展，如何促進(jìn)數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，成為我們首要解決和應(yīng)對的問題。

一、機(jī)器換人背景與數(shù)控專業(yè)人才新技術(shù)革命的關(guān)系

機(jī)器換人所反映的僅僅是新技術(shù)革命的一種特殊表現(xiàn)形式，各個(gè)產(chǎn)業(yè)格局也正在被互聯(lián)網(wǎng)+、云計(jì)算、3D打印等技術(shù)深刻影響，它不僅影響著企業(yè)的用工人數(shù)、新生產(chǎn)方式、工作形態(tài)，還對生產(chǎn)加工制造產(chǎn)生重要的影響。要想很好地解決這一問題就要求我們必須勇于面對、勇于迎接這一場新的技術(shù)革命，如實(shí)地推進(jìn)教育教學(xué)改革，大力培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才，促進(jìn)機(jī)器換人背景下數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，對其實(shí)施根本性的改變。這樣才能更好地適應(yīng)市場的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，政府大力支持和引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、大力培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才以便更好地應(yīng)對新技術(shù)革命。在機(jī)器換人這一背景下，企業(yè)不應(yīng)該只看到機(jī)器人的普及，更應(yīng)該看到機(jī)器人的開發(fā)與應(yīng)用、機(jī)器人的維修與保護(hù)、機(jī)器人的管理與開發(fā)，企業(yè)應(yīng)該通過專業(yè)性結(jié)構(gòu)合理調(diào)整工作內(nèi)容，從而讓人才培養(yǎng)大力突出，更好地應(yīng)用到新的技術(shù)革命當(dāng)中，使得在機(jī)器換人背景下數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出新的技術(shù)革命。

二、在機(jī)器換人背景下，正確思維模式的應(yīng)用對數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的第一目標(biāo)。在推動(dòng)中國制造向中國創(chuàng)造的這個(gè)艱難過程當(dāng)中，創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，企業(yè)需要的是不同層面、不同方面、不同類型的多方面人才，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，從而進(jìn)一步地提升學(xué)生的素質(zhì)與修養(yǎng)、創(chuàng)造二元人才培養(yǎng)新模式、搭建起立交橋式的學(xué)生培養(yǎng)新格局。在機(jī)器換人為主要特征的新型格局下，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化正在一步步地提高，對于人才的培養(yǎng)力度也在進(jìn)一步提升。以后的企業(yè)將會(huì)對人才能力提出更高的要求。因此各技工院校和應(yīng)用型本科院校應(yīng)著重實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化，進(jìn)而可以將學(xué)生自己的獨(dú)特優(yōu)勢表現(xiàn)出來，大力開展訂單式培養(yǎng)教學(xué)新方法，培育創(chuàng)新型人才搶占學(xué)校發(fā)展水平的制高點(diǎn)，使得在機(jī)器換人背景下用正確的思維模式讓數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。學(xué)校和企業(yè)必須有定力、勇氣、信心，勇于面對機(jī)器換人背景下的新挑戰(zhàn)、新問題，才能將一個(gè)個(gè)問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)機(jī)遇，才可以實(shí)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。可見，在機(jī)器換人的背景下，一個(gè)正確的思維模式，對于數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升是多么重要。企業(yè)和學(xué)校只有清晰地意識到這一點(diǎn)才能使數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。因此，在機(jī)器換人的背景下，正確的思維模式對數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升是至關(guān)重要的一步。

三、當(dāng)前我國數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在的問題

1.側(cè)重完善硬件設(shè)施，忽視教學(xué)內(nèi)容的改革

在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展以及市場大量需求下，各技工院校都已經(jīng)意識到現(xiàn)在創(chuàng)新型數(shù)控專業(yè)人才的短缺，因?yàn)橐呀?jīng)充分考慮到學(xué)生專業(yè)技能的好壞對于學(xué)生未來就業(yè)的重要性。因此，學(xué)校積極地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力，將實(shí)踐教學(xué)不斷深入到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)校還應(yīng)該側(cè)重完善相應(yīng)的硬件設(shè)施來保證學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新活力。雖然許多高校都已經(jīng)側(cè)重完善相應(yīng)的硬件設(shè)施設(shè)備，但是他們卻忽略了最重要的一點(diǎn)，那就是教學(xué)內(nèi)容的改革。而這一做法的嚴(yán)重后果就是不能很好地將硬件設(shè)施設(shè)備與教學(xué)內(nèi)容體系更好地結(jié)合，數(shù)控專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革受到忽視成為數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的一個(gè)普遍問題。

2.對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)不夠重視

當(dāng)前的數(shù)控專業(yè)仍然延續(xù)的是以前的傳統(tǒng)教育模式，只是通過簡單的案例和動(dòng)手操作實(shí)踐就讓學(xué)生了解相應(yīng)的專業(yè)知識，這樣根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。雖然一些技工學(xué)校對教學(xué)設(shè)施以及實(shí)踐課程準(zhǔn)備的比較充分，但是由于課程的設(shè)置沒有合理的安排以及沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)知識，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的知識內(nèi)容不能很好地讓學(xué)生們掌握，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重下降。所以需要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)人才。

3.沒有完善相應(yīng)的實(shí)踐體系評價(jià)指標(biāo)

由于當(dāng)前的技工教育體系是在機(jī)器人換人背景下不斷發(fā)展起來的，因此數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)體系還缺乏一定的科學(xué)性，并且缺乏相應(yīng)的質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系作為指導(dǎo)。所以技工院校在開展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的時(shí)候，普遍存在難以評價(jià)或評價(jià)不準(zhǔn)等一系列問題，就產(chǎn)生了當(dāng)前的技工院校數(shù)控專業(yè)人才教學(xué)質(zhì)量無法得以提高的問題。

四、機(jī)器換人背景下構(gòu)建并完善數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的有效策略

1.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、突出實(shí)踐效果

在機(jī)器換人的背景下，為了更好地應(yīng)對當(dāng)前培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才中出現(xiàn)的一些弊端，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從自身角度出發(fā)，對教學(xué)計(jì)劃做出相應(yīng)的調(diào)整，把相應(yīng)企業(yè)對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)作為培養(yǎng)學(xué)生的重要宗旨。技工院校還應(yīng)重視相應(yīng)的實(shí)踐課程安排，讓數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。不僅要求學(xué)生掌握基本的知識和原理，還要培育學(xué)生的操作動(dòng)手能力，只有讓這兩個(gè)方面共同發(fā)展，才能讓學(xué)生真正地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢和競爭壓力，才能在機(jī)器換人背景下，使得數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。學(xué)校不僅要在實(shí)踐教學(xué)上下工夫，還要在師資水平和課程安排上下工夫，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造活力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控專業(yè)知識體系，培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)學(xué)生分析市場就業(yè)的崗位類型的能力，正確地指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的工作以及感興趣的職業(yè)方向，從而使數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。

2.實(shí)行校企聯(lián)合，注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

在數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容中，數(shù)控技術(shù)的實(shí)習(xí)課和實(shí)踐課是最能發(fā)揮學(xué)生自身潛能，并且讓學(xué)生自覺做出清晰職業(yè)方向選擇的兩門重要課程。因此，我們要在培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)控專業(yè)人才的同時(shí)采用校企聯(lián)合，學(xué)校與企業(yè)合作的方式，為學(xué)生提供一些實(shí)踐性的崗位，讓學(xué)生在入職前得到很好的鍛煉。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)所需要的人才進(jìn)行定點(diǎn)培養(yǎng)與定點(diǎn)入職，進(jìn)而注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。對于學(xué)生個(gè)體而言，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)課程體系之外，還可以利用假期及課外時(shí)間積極地到企業(yè)中參觀實(shí)習(xí)，為將來的實(shí)習(xí)以及未來的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在機(jī)器換人的背景下，實(shí)行校企聯(lián)合、注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)就能使數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到很大程度的提升。

3.強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在當(dāng)今機(jī)器換人的背景下，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及激烈的競爭使得學(xué)生在找工作的時(shí)候會(huì)顯得很盲目，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，以及對自己人生未來的不確定就導(dǎo)致很多學(xué)生在剛步入社會(huì)的時(shí)候很難找到適合自己的發(fā)展方向。這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在技工院校學(xué)生當(dāng)中，很多本科生乃至碩士生都面臨相同的問題。因此，技工院校應(yīng)當(dāng)重視這一問題，通過給學(xué)生上數(shù)控技術(shù)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生對自己的未來和職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)進(jìn)一步了解，讓學(xué)生清晰地意識到未來的發(fā)展方向，加強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也只有這樣才可以使數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。相信在這種模式的訓(xùn)練之下，技工院校一定能培養(yǎng)出適合社會(huì)的高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才，從而提升數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.將職業(yè)資格證書納入學(xué)生學(xué)業(yè)考核中

職業(yè)教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生獲得某個(gè)專業(yè)或行業(yè)所具備的知識體系和實(shí)際技能，成為生產(chǎn)一線的高技術(shù)人才。將職業(yè)資格證書納入學(xué)生學(xué)業(yè)考核中，融入相應(yīng)的數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)知識點(diǎn)與技能要求，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)、學(xué)歷教育、國家職業(yè)資格證書體系相結(jié)合。著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，使得學(xué)生掌握數(shù)控專業(yè)相關(guān)工藝的技能，才能更好地在機(jī)器換人背景下培育相應(yīng)的高級數(shù)控專業(yè)人才，最后使得數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。

五、結(jié)語

綜合上述所言不難看出，在機(jī)器換人的背景下對數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是必不可少的關(guān)鍵步驟。只有嚴(yán)格按照與數(shù)控專業(yè)人才相適應(yīng)的方法才可以為數(shù)控專業(yè)人才提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓他們更好地在未來展翅高飛，也只有這樣才可以使得數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。

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（作者單位：金華高級技工學(xué)校）