論新常態下學生就業創業服務體系的構建

涂晴暉

摘 要：學生就業創業問題直接關系到我國未來的發展，也是國家重要的民生工程。隨著經濟的發展，我國已經進入到新常態，大學生就業的機會雖然增多，但與此同時也面臨著更多的挑戰。在這樣的大背景下，我國鼓勵大學生創業，并且為學生提供就業創業方面的指導和服務。因此，本文將以新常態下學生就業創業服務問題為基礎，進一步探討學生就業創業服務體系的構建。

關鍵詞：新常態 就業 創業 服務體系 構建

現階段的學生受到傳統教育方式的影響，本身就業創業意識及能力相對較為低下，這與用人單位的需求存在著一定的矛盾。在新常態下，我國開始重視學生就業創業服務方面的建設，致力于構建就業創業服務體系，“新常態”概念的提出，為就業創業提供了一系列的政策支持和環境支持。但是在該體系構建的過程中，依然存在著一定的問題需要解決。

一、新常態下學生就業創業形式

新常態是指我國高速增長的經濟慢慢放緩，經濟發展方式逐漸從以前的粗放型轉化成集約型。在此背景下，“大眾創業、萬眾創新”已經成為我國經濟發展的新動力，我國開始鼓勵社會各個主體進行創業，這對于學生來說也提供了一種新的就業趨勢與機遇，與此同時，政府出臺的相關政策及優惠制度都為創業提供了更多的保障。

在新常態背景下，大學生就業創業面臨著以下幾個問題：第一，我國經濟的發展是依靠創新來進行驅動的，國家相關部門從政策、資金以及場所等方面給予了多種支持，這為學生的就業和創業帶來了更多的發展便利條件。與此同時，計算機互聯網技術的發展又突破了空間和場所上的限制，為學生的創業提供了更好的機遇，創業將會成為學生未來的一種發展趨勢。第二，在經濟新常態下，經濟發展的速度開始放緩，企業的經濟效益也開始放緩，企業無法提供更多的新增崗位給學生，在薪資待遇上也有所體現，使得就業情況更加困難。在這樣的經濟形勢下，國家以及學校都開始鼓勵學生進行自主創業，并為學生自主創業發展提供了有效的指導服務及保障，這也將成為學生未來發展的大趨勢。

二、當前學生就業創業服務工作中存在的問題

在當前的學校中，學生就業創業服務工作中還存在著一些不完善之處，主要表現在學校課程設置、學校就業創業指導、社會方面以及學生自身的問題等。

1.學校課程設置

隨著經濟的發展，市場對人才的需求和要求也越來越高，不僅要求人才具有專業知識，同時還要具有實踐能力和綜合素質。但是受到傳統教育模式的影響，我國多數學校依然以傳統的專業課程為主，忽略了為學生提供更多實踐和鍛煉自身能力的機會，導致培養出的學生創新能力不足，不能夠滿足市場的實際需求，與社會脫節。此外，學校提供的教材知識更新速度較慢，多數依然是以傳統的教材為主，雖然教材逐年更新改版，但跟不上行業知識的更新速度，導致學生剛開始接觸就已經過時。這樣培養出的人才與社會實際需求之間的差異越來越大，導致學生的綜合能力處在一個高不成低不就的尷尬位置，難以滿足行業用工需求。

2.學校就業創業指導

就業創業指導是學校專門針對學生就業而開設的服務中心，通常有專業的就業創業教師來為即將畢業的學生進行就業創業指導;但是就現階段的情況來看，我國目前的就業創業指導服務存在著一定的困境。第一，當前很多學校就業創業指導中心的教師都是從教務處或是其他教師直接調過來，很多時候這些教師都有著自己的本職工作，就業創業工作不過是這些教師的“掛牌工作”，甚至一些學校都只是派幾個學生搞點活動就算是進行指導工作了，沒有根據學生的實際情況來展開指導工作，導致就業創業指導中心形同虛設。第二，有部分就業創業教師雖然通過了資格考試，但是這些教師的理論知識雖然很豐富，實際經驗卻較為缺乏，在對學生進行指導的時候只是按照書本上的內容照本宣科，指導水平不高，并不能夠為學生們提供更加精準、有建設性的指導。

3.社會方面

社會方面的問題也是影響學生就業創業服務質量的主要原因之一。第一，企業在招聘的過程中更加傾向于重點學校，這對普通學校的畢業生來說是不公平的;并且在國企、事業單位也會對學生的資質進行要求，甚至還在性別上進行要求，這些實際上是一種較為嚴重的歧視現象，導致很大一部分人面臨著就業難的問題。第二，雖然政府出臺了一系列的保障政策，但是政策落實卻存在一定的問題，對于剛剛畢業的學生來說，創業是非常困難的，需要從資金、技術、政策等多方面進行支持和指導。政策落實力度，直接影響到學生創業的成功率。

4.學生自身的問題

學生自身問題也是導致就業創業難的主要原因之一。第一，學生存在職業認知能力較弱、自我認知不足、定位不清的情況;就業已經存在一定的困難，更不用說創業了。第二，學生的期望值與實際能力之間不相符，單方面期望值過高，容易導致學生就業出現“高不成低不就”，或者出現盲目創業的情況。第三，受到父輩的影響，學生也會對公務員、事業單位等“情有獨鐘”，追求安逸的生活，這種心理也會直接影響到學生的就業創業選擇。

三、經濟新常態下學生就業創業服務體系的構建

基于上述情況可知，在經濟新常態下，學生就業創業服務體系的構建完善需要借助社會多方的力量來共同開展。

1.學校培養人才方面

學校培養人才的過程實際上就是為學生提供教學服務的過程。第一，為了讓學生的就業及創業問題得到解決，學校需要改變傳統的教育模式，將專業課程設置、學生培養、就業、創業等有效結合到一起。先根據市場的實際需求設置專業課程，并通過有效的方式對學生進行培養，建立以市場需求為導向的人才培養模式，有針對性地為企業輸送人才;同時也能夠讓學生的就業和創業有更加明確的方向，為其提供全面化的指導服務。第二，學校應當對學生進行正確的擇業引導，幫助學生樹立正確的就業觀和創業觀，并鼓勵學生科學合理地開展創業，在幫助學生的過程中為其傳遞社會先進行業的先進信息，幫助學生做好全面的市場調查工作。第三，學校應加強對學生職業規劃意識的培養，幫助學生樹立正確的職業規劃意識，才能夠制定合理的發展方向和目標。

2.就業創業指導方面

加強就業創業指導對學生的發展來說有著重要的作用，加強指導服務直接關系到學生就業創業的成功率，因此，必須要從學校就業創業指導服務體系構建方面出發。第一，落實高校就業創業指導中心的主體責任，完善工作機制，設立專人專崗，以市場的發展及需求為導向，做好人才的挖掘和培養工作，為學生提供更加全面的就業創業指導工作。第二，在就業創業指導教師方面，學校也需要給予足夠的重視，特別是對教師的專業水平給予足夠的重視，讓教師團隊更加專業化，全面提高教師的就業創業指導能力。因此，學校可以通過開展培訓交流提升就業創業指導教師的教學水平，也可以通過吸納高素質的就業創業指導教師來提高服務的質量。

3.社會主體方面

學生就業創業問題并不是學校單方面的問題，而是社會問題，因此，社會各個主體也需要給予足夠的支持。第一，建立相應的就業創業指導機構，并充分發揮機構的指導性作用，為學生的就業和創業提供更加全面的指導，鼓勵并引導學生進行創新創業，有效解決學生的就業問題，同時也能夠提高學生的創業成功率。第二，當今社會已經是大數據時代，對信息化技術的依賴程度較高，因此，在為學生提供就業創業指導的過程中，需要將信息化與就業創業有效地聯系起來，借助信息化手段來提升學生就業創業的服務水平和質量。第三，政府需要針對學生的創業情況出臺更多的政策保障以及優惠政策，比如：在創業資金方面給予支持，提供更多的渠道幫助學生籌備足夠的啟動資金，助其創業。

4.學生自身

學校應提供持續就業創業指導服務，幫助學生樹立正確的就業創業觀念。第一，在日常教學中對學生進行引導，并對學生的整體狀態進行記錄和總結，以便能夠及時了解學生的狀態及其未來的職業意愿，方便在后續的教學中有針對性地進行引導。第二，幫助學生認清自身的能力，準確定位，把握市場發展的動向，對自己未來的職業進行科學合理的全面規劃，以便能夠有針對性地學習和發展。

四、結語

綜上所述，隨著我國經濟新常態的發展，社會對人才的需求和要求也產生了變化。經濟增長速度的放緩導致學生的就業受到一定影響。因此，學校要把握新常態下的特點，針對當前就業創業服務體系構建中存在的問題進行分析，并采取適當的措施來加強就業創業服務體系的構建，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

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（作者單位：湖南交通職業技術學院）