如何提高學生課堂學習軟件的效率

摘要：隨著我國經濟的不斷發展和人們生活水平的不斷提高，印刷業面臨著難得的發展機遇，社會對于印刷人才的需求量與日俱增，特別是高素質的技術性人才。為此，本文以中職印前制作專業為例，首先介紹了印前制作專業教學常用的軟件，然后探討了提高學生課堂學習軟件效率的方法，希望能夠為相關的教學工作提供一定的參考。

關鍵詞：軟件；印前制作；效率

引言：

調查顯示，未來十年內，印刷行業的年增長率在10%以上，尤其是在紙質媒體傳播和產品包裝方面，印刷行業發揮著得天獨厚的作用。從工藝流程角度看，印刷分為印前制作、印刷和印后加工三步，其中印前制作的水平，直接決定后期印刷和加工的質量，所以重要性不言而喻。

一、印前制作專業教學涉及的學習軟件

印前制作人員在工作過程中，主要涉及圖形設計、圖像處理、文字輸入、排版、完稿檢測、膠片輸出以及印刷系統管理等內容，其中使用較多的軟件有Photoshop、Page Maker、CorelDraw、Illutrator、Freehand、Indesign、Office等。為了更好地發揮這類學習軟件的作用，我們需要簡單了解一下相關軟件的特點和用途。Photoshop是一款極為專業的圖像處理軟件，不僅可以完成印刷品的設計工作，還能制作一些媒體廣告，而且隨著軟件更新和升級的速度不斷加快，Photoshop的功能變得日益強大，為操作人員的創意提供了展示的舞臺。CorelDraw軟件具有很強的靈活性和穩定性，在專業制圖軟件市場中占據著較大的份額，而且市場認可度極高，同時滿足了PC端和MAC端的不同需求。使用CorelDraw軟件，人們可以在短時間內完成復雜圖形的制作，減輕了工作的負擔，降低了工作的難度，提高了工作的效率。另外，CorelDraw也具有非常優秀的排版功能，能夠輕松解決常見的排版問題。Indesign軟件性能比較靈活，文字塊內的文字具有填色和勾邊的功能，而且文字塊的矩形外框可以自由改變，在進行印前制作時，它能夠進行檢查，并且找到潛在的問題，便于操作人員對問題進行定位和解決。

二、提高學生課堂學習軟件效率的策略

客觀而言，我國印前制作人員的整體水平較低，尤其是沒有受過系統的教育和培訓，高級技術人才的比例很低，在一定程度上限制和制約了我國印刷業的發展。為了改善這一局面，國家大力號召和鼓勵中職學校開設印前制作專業的教學工作，并且提供了政策扶持和資金補助，可以說，印前制作專業的發展形勢一片大好，但是由于專業建設起步較晚，而且在發展過程中沒有可以參考和借鑒的經驗，尤其是在一些軟件的使用上，出現了不小的問題，導致學生的學習效率較低，無法取得應用的效果。為此，探討如何提高學生課堂學習軟件的效率大有裨益。

（一）明確思路

對于中職印前制作專業的教師而言，要幫助學生明確學習的思路。目前，一些學生缺乏整體意識，在學習過程中處于被動接受的境地，不主動思考問題，沒有形成連貫的知識體系，對于軟件的認識也比較片面。為了幫助學生更好地認識軟件和使用軟件，需要從作品出發，讓學生知道和了解自己的真實需要，并且對知識進行積累，做好課堂筆記，記錄教師講授的重點，這樣能夠在課下進行復習。因為教師在講解過程中會涉及很多內容，尤其是軟件課程，只有手腦并用，才能避免知識點的遺漏，而且在學習過程中如果遇到類似的問題，也可以回顧所記的筆記，這樣能夠第一時間解決問題，同時做到溫故知新。對于軟件課程而言，會涉及工具、指令等的運用，并且需要找到差異和區別，所以需要學生認真聽講，集中注意力，跟上教師的節奏。如果學生的精力不集中，思維出現混亂，那么就會打斷聽課進程，錯過一些重要內容的學習，導致聽不懂教師的講解。舉個簡單的例子，一個新的工具命令，學生在之前沒有接觸過這個命令，感到十分陌生，所以在學習的過程中，要適當進行猜測和揣摩，評估命令的作用，然后隨著教師的講解，加深對命令的認識[1]。

（二）激發興趣

一些學生在學習軟件課程時，感到內容十分枯燥，失去了學習的興趣，加上教師的疏于管理，可能導致學生不愿意接觸軟件，甚至在軟件學習中產生了畏難心理。針對這種情況，教師要做好調查工作，了解學生缺乏興趣的原因，如果是學生的基礎比較差，那么就需要夯實學生的基礎，做好課下輔導工作；如果是課程的內容抽象，那么教師就要從實際出發，在教學過程中引進和使用一些生動的例子，在生活和學習之間建立聯系，讓學生認識到軟件的功能和作用，并且通過軟件設計和創造獨特的作品，比如設計一些人物角色、生活用品、建筑橋梁等，讓學生收獲創作的喜悅。教師還要加強宣傳，讓學生認識到學習軟件的重要性，對于學生取得的進步，教師要多加鼓勵，以贊賞的目光看待學生自己設計的作品，提升學生的自信心，消除學生的畏難心理，讓學生在學習和設計過程中感到快樂。另外，好奇心的培養不容忽視，教師要鼓勵學生在課堂上提問，然后對學生的問題進行討論，解決學生的疑惑，尤其是在軟件操作方面，學生可以思考不同步驟和順序會對設計結果產生哪些影響，并與教師進行討論，提高對軟件的認識程度。

（三）豐富方法

中職教師在提高學生課堂學習軟件效率時，需要豐富教學方法，比如利用網絡技術和多媒體技術，在課堂上播放一些相關的視頻，通過生動和形象的方式，幫助學生更好地了解軟件的相關操作。另外，教師也可以制作一些視頻，以微課的形式，在班級學習群里分享，以微信群和QQ群為載體，讓學生在課下自主學習[2]。另外，教師也可以將學生進行分組，為每組安排和布置相應的任務，讓組內學生之間互相配合完成任務，這樣能夠集思廣益，找到解決問題的最好方法。在課外拓展方面，教師也要劃定一定的范圍，并且對內容進行篩選，讓學生能夠做到舉一反三。教師在豐富教學方法的過程中，也要不斷進行學習和創新，增加自己的知識儲備，結合時代發展的步伐，了解印刷行業的發展動向和市場前景，這樣能夠讓學生了解最新的軟件功能。比如專業的一些教材內容可能比較老舊，而軟件升級頻率很快，那么在進行教學時，教師要在教材內容的基礎上，對軟件的功能進行引申。

（四）加強實踐

任何知識的學習和融會貫通，都離不開具體的實踐。因為目前中職學校開設了專門的實驗課，那么教師可以將理論課與實驗課相結合，比如上午講理論知識，下午上機操作，這樣能夠讓學生掌握基本知識，同時也鍛煉了學生的實踐能力。如果學生缺乏實踐，那么在具體的操作過程中，就會手足無措，而且無法在短時間內設計出合格的作品，導致課堂教學質量低下。教師在帶領學生參與實踐時，一定要做好示范工作，讓學生了解設計的流程，并對學生的實踐進行監督，發現問題要及時糾正，當學生完成實踐作業后，教師要進行總結，找到學生的不足之處。通過反復和不斷的實踐，學生的能力和水平才會有所提高，從而熟練運用軟件。

三、結論：

綜上所述，印前制作專業的學習軟件功能比較復雜，而且涵蓋內容很多，學生在學習和使用過程中，要認真聽從教師的講解，并且多加練習，而教師在教授和指導學生使用軟件時，要分清重點，并且做好評價工作，保證學生真正掌握學習軟件的特點和功能。

參考文獻：

[1]胡燕.關于提高軟件課程學習效率的方法——以設計類專業為例[J].美術教育研究，2016（06）：153.

[2]喻帥英. 移動學習APP的可用性綜合評價研究[D].浙江工業大學，2017.

【作者簡介：張傲偉（1983—）女，湖北襄陽，本科，畢業于哈爾濱商業大學 現有職稱：初級講師 研究方向：印刷教師】