基于創新高校學生管理工作的校園文化建設分析

黃連

本文主要研究高校學生管理工作創新對校園文化建設的促進作用，首先從學生組織工作創新的主體;學生組織工作的創新方法兩方面研究學生管理工作創新的模式，然后探討高校學生管理工作創新對校園文化建設的五個促進作用，分別是弱化班級組織的文化建設作用;強化大學生的社會主義核心價值觀;增強學生融入社會的能力;培養學生的價值認知能力。

現如今，高等學校教育模式的革新不斷發展，其中的校園文化建設受到業內專業人士的廣泛關注，教育提倡以人為本，在這樣的環境下，“如何培養學生文化意識”，以及“給學生建立怎樣的文化體系”，這些文化建設問題有待解決，有識之士提出要在學生的管理工作中體現校園文化，要改變教育的機制，使用創新的思維進行管理學生制度的構建。

一、學生管理工作創新的模式

（一）學生組織工作創新的主體

學生的組織形式有很多，從隊伍的組織宗旨和活動內容來劃分可以分為5個模式。其一是學生會組織，在該組織內，創建活動的目的是讓校內的學生堅持良好的校風，保持良好的學習氛圍，他們致力于學校良好 育 人環 境 的構建，致力于學生良好學習習慣的培養。可以說學生會組織是學校和學生聯系的紐帶。其二是校園內的學生社團，社團聯合會的建立以開展精神文明為主，構建的內容大體包括了文藝、體育、興趣、科技、公益，通常是學生自主加入的組織，以發展興趣愛好為目的，以豐富精神生活為建設的主體。其三是雜志記者類的組織活動，該類社團能夠豐富高校的校園文化，讓學生了解校園實事，并且十分深刻的體現校園的時代特色。其四是大學生藝術團，大學生藝術團的建立通常是將學習與娛樂相結合，在娛樂中讓學生取得進步，幫助學生在未來更好的面對社會。其五是學生志愿者協會，該組織從事的活動主要是社會公益以及社會的保障事業。

（二）學生組織工作的創新方法

學生的組織隊伍關系到學生本身和學校的聯系，關系到學生本身和社會的聯系，能夠為和諧校園的建立和和諧社會的建立貢獻不可忽視的力量。學生組織的管理工作已經有 了 諸多的創新點。比如在某校園內將學生組織的管理作為思想政治教育工作的重點建設項目，并且將學生組織作為學校共青團思想政治工作依靠的主體。科學有效的方法才能推動學生組織快速的發展，才能實現學生組織的健康環境。在進行管理時，要注重少干預，多引導。讓學生自主完成任務，因此學校培養了一批優秀的學生干部，并且充分發揮學生干部的帶頭作用，通過學生群體的優秀個體，實現學生整體素質的提高。在學生組織工作時，提倡服務為主，為學生們明確目標，不斷的進行工作和內容的創新，實現學生權益的維護，塑造學生真善美的良好品質。另外提倡學生提高自身的藝術審美和綜合素質也是管理創新的體現。提倡學校的報刊雜志組織創辦有特色的的刊物，實現校園文化生活的豐富和多樣。

二、學生管理工作創新對校園文化建設的促進作用

（一）弱化學分制和集中式的管理

加強學生組織隊伍的建設使用的創新形式是完善學生的聘用制度，完善成員的日常工作考核制度，制定組織內學生的獎罰制度。做到機構構建的完善全面。建立全面的管理制度，是為了有效發揮學生組織的教育培養作用，只有這樣才能保證在學生組織內各項工作能夠有根據的高效率的進行。在這樣的管理環境下，實現校園文化構建的制度性，引起學生們的重視。

在學校的學生組織管理中，充分發揮學生的主體作用，發揮教育工作者的引導作用。從全校師生長期工作表現出的目標，以及日常生活中表現出的價值標準、行為觀念，還有基本信念，共同構成校園文化。比如在新的管理工作機制中，壓縮了學分制和集中化的管理內容，逐漸淡化了班級的集體意識，可以發現學生組織更加受到學生們的認可和喜愛，學生組織發揮的作用越來越明顯，甚至逐漸代替了班級組織，實現班級組織所能實現的功能，在未來班級組織有可能逐漸退出校園文化的建立舞臺，學生組織將成為校園文化建立的重要角色。

（二）強化大學生的社會主義核心價值觀

學生管理工作的創新能夠實現對大學生核心價值觀的強化，在進行對學生的管理時，抓好網絡文化的認同建設，致力于實現社會實踐和教育的相互結合。在當今世界，網絡發展迅猛，在促進文化交流的同時，也帶來了很多的負面影響，學生對網絡的接受能力較強，當面對負面觀點時，不能保證總是做出正確的判斷，所以學生的社會主義核心價值觀需要學生管理工作創新的支持。校園文化的建立和學生的創新管理相輔相成，在其中融入核心價值觀理念，培養學生的責任感，使命感。例如學校建立志愿者協會，就體現了社會主義核心價值觀的友善敬業的精神，只要在學生的管理中，合適的宣揚核心價值觀理念就可以取得 良 好 的教育效果。校園內網絡文化的建立要從網絡社會實踐和網絡實踐教學兩方面入手，優化校園的網絡環境，讓管理學生的創新充分融入社會主義核心價值觀，為社會輸送富有敬業、誠信、公平意識的優秀人才。

（三）增強學生融入社會的能力

學生在不斷的學習和實踐中，通過對外界事物的認識更好的融入群體，融入學校氛圍，融入社團氛圍，最后融入社會氛圍。學生只有增強認識世界的能力，才能更好的完善自己，提高自己。學校管理學生工作的創新，讓學生始終保持健康向上的良好心態，在虛心向他人學習的過程中，增加自身的修養，增加自身的知識儲備。例如學生參于社團聯合會，鍛煉自身的人際交往能力，學會尊重他人，學會了解他人，學會更好的參與活動，在未來踏入社會時，這種融入能力能夠幫助學生更快的適應社會。在學生踏入社會時，會遇到比在學校更多的困難和阻礙，為了得到更好的發展必須沖破防線，跳出艱難困苦的生活環境，通過自己的努力和拼搏，取得階段性的成功。管理學生的創新發揮學生的主體作用，讓學生獨立自主完成自己的任務，鍛煉學生的承受能力。

（四）培養學生的價值認知能力

學生的創新管理模式，實現校園文化建設中對學生價值觀認知的培養，學生的價值觀教育包括兩方面內容，其一是培養學生的價值理性，價值理性有價值認知能力、價值分析分析能力、價值選擇能力。其二是培養學生的價值觀目的，在這一部分中，要讓學生理解時代變遷中的道德教化、政治文化以及正確的文化認同。學生的文化理性認識能力是培養的重點。要讓學生具有對文化的理解能力，并且要讓學生具備對文化的選擇能力，還要讓學生有創造文化的能力。讓學生具備對當前社會的文化的敏銳判斷力，當學生面對不同的文化時有較好的應變能力。學生文化創造力，是在學生正確認識中國傳統文化、社會主義建設文化的基礎上，進行正確思想文化的創造。比如學生在參與學校的雜志編寫活動時，會了解到校園內發生的有趣事，也會遇到校園內的糾紛事件，學生通過對事件的報道，發表自己的觀點，并了解學生以及老師對事件的多方評價，鍛煉學生的價值認知能力。（作者單位：武昌工學院）