加強課程開發與建設打造品牌名校

伏圣娟

山東省泰安市岱岳區智源小學的校舍建筑以“創設人性化的活動空間，營造智慧化的學習氛圍”為設計理念，為學生提供了現代化學校的學習生活條件。建校之初，學校以“讓每個老師各具特色，讓每位學生身懷絕技”為辦學目的，在管理方面進行了努力探索，確保了起步工作順利、有序地推進。

針對目前學校教育過于注重學生管理而忽略課程設置的問題，以及過于依賴國家課程而忽視地方課程、校本課程的現狀，學校根據自身建設情況，結合當地學生實際，進一步加強學校管理，探索引進外校、外地的先進教育理念和教學方法，在課程設置和課程開發上下功夫，力求通過文化引領、文化立校，打造品牌名校。

一、打造特色課程，培養全方面人才

1.打破傳統理念，拓展資源來源

一是校本課程服務建校理念。為了營造濃厚的傳統文化氛圍，學校針對傳統文化立校的現實，對課程進行了整合與拓展，探索開發了一系列文明禮儀課程。如“智源紀——課程篇之小兒語”校本課程，通過講故事、唱歌、特色體操以及舞臺劇表演等多種形式，滲透禮儀教育，使教育嚴而有據，讓學生心悅誠服。

二是特色課程突出興趣引領。隨著二十四節氣申遺成功，對節氣的學習和認識就顯得尤為重要。鑒于課程標準對其缺乏相應的科目設置，學校率先開發了“智源紀——傳統篇”校本課程。它以二十四節氣為線索，融節氣、節日于一體，整合網絡資源，形成既有傳統知識又有相關故事和詩詞的專門課程，使學生不僅學到了傳統知識，而且還加深了對傳統節氣的認識。

2.彌補課程不足，齊心整合資源

針對低年級學生在讀書寫字、信息技術方面沒有專門教材的問題，學校相關的專職、專業教師利用課余時間，搜集資料、繪制插圖，編制講義、課件以及配套教材《智源紀——課程篇之寫字教程》《智源紀——課程篇之信息教程》，并已投入使用。《智源紀——課程篇之寫字教程》圖文并茂，把字的筆畫用各種不同的事物呈現出來，符合低年級學生的認知特點，提高了學生學習寫字的興趣，更培養了他們規范的筆畫意識。《智源紀——課程篇之信息教程》將知識以圖畫的形式展現出來，引領學生走進虛擬的世界，提高了學生的認知能力，把他們從簡單的電腦游戲中拯救出來。

3.引進先進理念，探索課程設置

讓學生養成良好的學習習慣與思維習慣，遠比讓學生獲得優秀的成績更有價值。學校為了培養學生良好的學習習慣與思維習慣，開發出了“智源紀——課程篇之專心致志”一系列校本課程;其中，“兒童詩”已編寫成冊，“語文養成”“數學養成”“音、體、美養成”“課間養成”等一系列課程也應運而生。

4.結合自身實際，開設課外社團活動課程

學校在開足開齊國家課程，穩定開展地方課程、校本課程的基礎上，還開設了17個課外活動課程，既滿足了家長發展孩子特長的需求，又為“讓每一個智源的孩子身懷絕技”提供了有力的保障。為了更好地落實社團課程，學校集思廣益，號召全體教師群策群力，制訂有關社團宣傳、課程實施、課后評測等的方案，擬定一系列有關考評、展示、展演、展出等的制度，通過多種方式，給學生搭建展示的舞臺，讓他們成為活動的焦點。

二、扎實推進書香校園建設

1.制訂讀書方案，精選閱讀書目

為了激發教師的讀書熱情，使他們養成良好的讀書習慣，學校在充分調研的基礎上，精選出若干實用書目，并購置了《給教師的建議》《一線帶班》《和教師的談話》《斯賓塞的快樂教育》等圖書供教師們閱讀。學校還制訂了相應的方案，要求全體教師參與閱讀活動，并在讀的過程中做好批注和摘抄，然后留存于學校書庫;而且每周還以例會的形式開展讀書沙龍活動，并聯系教育教學中的實際問題展開討論。學校將筆記、批注和會議實錄作為評選“書香教師”的依據，在學期末對教師進行綜合考核。

2.豐富讀書形式，確保活動落實

學校在號召教師讀書的同時，還多形式、多渠道地開展師生共讀活動，營造良好的學校文化氛圍。學校結合岱岳區讀書規劃書目，把教材知識、傳統文化讀本《小兒語》和精選古詩詞等學習內容進行有效融合，并制訂了學生讀書五年計劃、學年計劃、學期計劃，按計劃嚴格執行，讓教師帶領學生在晨讀前等課余時間進行閱讀。

要讓學生養成良好的讀書習慣，保持長久的讀書熱情，營造良好的家庭讀書氛圍尤為重要。為此，學校倡導親子共讀，通過召開家長會等形式對家長進行動員，讓他們知道讀書的重要性，給他們傳授良好的讀書方法，并讓睡前閱讀成為習慣，通過每天的溫馨提示確保親子共讀效果和睡前閱讀習慣的養成。

3.實施效果測評，量化讀書考級

為了取得良好的閱讀效果，學校制訂了一套完好的讀書方案，并將每天晨讀前的20分鐘作為默讀時間，打破學科界限，由專職教師陪讀、領讀、范讀，期間有專人檢查測評，讓行動有依據、安排有落實。學校還制訂了一個讀書考級方案，把讀書、背誦的質與量納入過程性監督之中。如每周評選一位“書卷小明星”，負責下一周的古詩詞和兒童詩的閱讀把控。

三、保證規范用語、規范習字

讀寫能力，是學生應掌握的最基本的能力。而寫規范字，就是小學教學的重中之重。為此，學校制定方案和計劃，加強宣傳，由領導帶頭，多措并舉，扎實推進校園規范用語、規范習字。

一是教師全員練字，營造良好習字氛圍。為了提高教師的書寫能力，學校成立了書寫委員會，制訂了相應制度、方案。每周開展兩次粉筆字展示活動，通過打分評選出“書寫能手”;每周以例會的形式開展粉筆字小講堂活動，并適時邀請書法名家進校園舉辦講座。學校通過一系列的制度保障、獎勵引導，使教師的練字效果得到了提升。

二是學生規范習字，穩抓起跑工作。為了保證寫字時間，學校開設了寫字課。除了有專門的寫字課時以外，學校每天還安排午寫時間，打破語文教師指導寫字的局限，安排有寫字特長的教師，用專用寫字軟件有針對性地進行教學和訓練，保證學生規范習字。

今后，學校在教育教學實踐中將繼續秉承新課程改革的基本原則，統籌考慮教師、學生和家長，在課程開發與校園文化建設上下功夫，本著發展教師、服務學生的宗旨，在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色。學校將繼續以“讓每個老師各具特色，讓每位學生身懷絕技”為根本宗旨，以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創新機制激發教育活力，以鮮明的教學特色提升品位，打造以特色實用課程為引領、以鮮明文化品牌為依托的現代化名校。

（責任編輯 ? 張慧籽）