敘事蒙太奇下幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)手法研究

唐建　王菲

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的關(guān)注度越來(lái)越高，幼兒園不再只幫助幼兒學(xué)習(xí)新知，還是培養(yǎng)幼兒未來(lái)生活能力的重要場(chǎng)所，因此幼兒園承擔(dān)著重要的責(zé)任，其環(huán)境處處影響著幼兒的心理與行為的發(fā)展。本文以蒙太奇手法為理論基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒心理、行為發(fā)展的特征，分析敘事蒙太奇手法在幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)中起到的重要作用，探求適用于幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的新型設(shè)計(jì)手法，為幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)提供理論與實(shí)踐案例結(jié)合的參考。

關(guān)鍵詞：敘事蒙太奇?幼兒園?室內(nèi)空間設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU238+.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2019）05-0056-02

Abstract：This paper takes montage technique as the theoretical research，and explores a new design method suitable for kindergarten interior environment design.It analyses the importance of montage to children from their psychological and behavioral needs.It mainly analyses the parallel montage，cross montage and continuous?montage under narrative montage，and then analyses the theoretical embodiment?of excellent Kindergarten Design and the application process of montage.Put forward and summarize its design characteristics in kindergarten interior design，form a set of application and evolution system with universal significance.More than that it provides a reference for future kindergarten interior design combining?theory with practice.

Keywords：Narrative Montage Kindergarten Interior space design

引言

隨著科技的進(jìn)步，高素質(zhì)人才需求的增加，國(guó)家幼兒的教育越來(lái)越引起多方的重視。因此社會(huì)對(duì)幼兒教育成長(zhǎng)的空間也有了新的要求。我國(guó)目前大多數(shù)幼兒園只是滿(mǎn)足成年人的視覺(jué)需求，并沒(méi)有將實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)手法和幼兒園環(huán)境與幼兒身心發(fā)展相融為一體，沒(méi)有發(fā)揮空間之于幼兒成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。故而，怎樣運(yùn)用設(shè)計(jì)手法創(chuàng)造一個(gè)滿(mǎn)足幼兒內(nèi)在需求，并使其順利自然成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是值得我們探討的。

一.敘事型蒙太奇手法的基本概念

電影中的蒙太奇，運(yùn)用多種時(shí)間、空間關(guān)系，以及不同的視角等打散后再按照關(guān)系進(jìn)行有邏輯性的重新排列組合，呈現(xiàn)出與之前不同的時(shí)空效果，進(jìn)而給觀賞者不同的身體與心靈的體驗(yàn)與感受。由于電影與建筑有著相仿的時(shí)間與空間組合，因此蒙太奇手法作為創(chuàng)新思維下的設(shè)計(jì)方式被廣泛用于建筑設(shè)計(jì)，即將陳舊鏡頭打破，重組富有內(nèi)涵、趣味的空間。敘事型蒙太奇手法是蒙太奇的核心之一，其按照特定邏輯順序來(lái)進(jìn)行鏡頭剪輯，通過(guò)場(chǎng)景的不同排序方式帶動(dòng)故事的連貫發(fā)展，進(jìn)而使參與者更清晰空間層次的表達(dá)。

本文中敘事型蒙太奇手法下幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)利用空間穿插，色彩層次變化，角色扮演等手法，營(yíng)造幼兒生活的內(nèi)部空間環(huán)境，深入探求幼兒成長(zhǎng)環(huán)境中心理一與行為的需求，并反饋給兒童。在兒童身心主觀體驗(yàn)空間環(huán)境的同時(shí)，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多重體驗(yàn)形式，為兒童提供反作用于身體與心靈雙重的新型認(rèn)知，對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，不止是幼兒身體活動(dòng)的設(shè)計(jì)，更要為幼兒未來(lái)心靈健康成長(zhǎng)打下基墊。因此，怎樣運(yùn)用促進(jìn)兒童未來(lái)發(fā)展設(shè)計(jì)的理論，建造適宜幼兒身心共同發(fā)展的空間，成為我國(guó)在幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)方面應(yīng)該探討的課題。

二、敘事型蒙太奇手法的運(yùn)用對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性

（一）對(duì)幼兒心理成長(zhǎng)的重要性

幼兒時(shí)期是人基本心理特點(diǎn)形成的重要階段，敘述情景型空間對(duì)幼兒的內(nèi)心成長(zhǎng)以及成人后健康的心理有著至關(guān)重要的影響。兒童成長(zhǎng)的長(zhǎng)河里，所處環(huán)境對(duì)幼兒心理的影響是潛移默化的，成人的健康心理也是以幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)環(huán)境為基礎(chǔ)。幼兒成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)外界有著強(qiáng)烈的好奇心探索欲，培養(yǎng)并形成未來(lái)屬于自己的獨(dú)立人格。

敘事型蒙太奇手法在幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用重視幼兒時(shí)期特殊的心理，通過(guò)空間的大小穿插變換、豐富的色彩層次、有邏輯性的故事空間演進(jìn)設(shè)計(jì)，豐富兒童的想象力，為兒童營(yíng)造一個(gè)空間層次多樣的幼兒園室內(nèi)空間。在此期間，蒙太奇手法并不是將幼兒園的環(huán)境施加給兒童，而是把環(huán)境帶來(lái)的影響消化給幼兒，通過(guò)增加環(huán)境的復(fù)雜程度，激發(fā)幼兒的興趣，滿(mǎn)足兒童的心理需求，全面發(fā)展幼兒對(duì)外界的感知能力，進(jìn)而為幼兒未來(lái)長(zhǎng)大成人的發(fā)展鋪下良好的基墊。

（二）對(duì)幼兒行為發(fā)展的重要性

幼兒園在各種使用空間的尺度把控上滿(mǎn)足幼兒的身高等行為活動(dòng)的各項(xiàng)要求，3-6歲幼兒的身高在90-100cm，蒙太奇手法下的幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)以在尺度上滿(mǎn)足兒童的特殊活動(dòng)尺度為基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童的行為起到一定的指導(dǎo)作用，幫助幼兒獨(dú)立處理日常生活與學(xué)習(xí)中的事情。并為兒童提供一個(gè)提高幼兒感官感知能力的功能次序性空間。在不同的感官體驗(yàn)上為幼兒提供多重感官體驗(yàn)的成長(zhǎng)活動(dòng)空間，同時(shí)能夠使幼兒的個(gè)體行為，快速地融入集體行為當(dāng)中，進(jìn)而完成從物質(zhì)上的配合到對(duì)幼兒心靈成長(zhǎng)的良好轉(zhuǎn)化。