高中思想政治教師核心素養提高研究

楊艷鑫

一、提高高中思想政治教師核心素養的原因

陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”，陶先生認為學識淵博的人成為老師，只有行為端正的人才能成為典范，這無疑對教師的素養提出了很高的要求。思想政治教師除了傳授學生政治知識之外，還承擔著立德樹人的重要使命。因此思想政治教師的素養高低無疑十分重要。但是當今教育現狀中，一些原因導致了部分思想政治教師素養沒有跟上發展的要求。下面筆者將從兩方面分析提高高中思想政治教師核心素養的原因。

（一）提高高中思想政治教師核心素養的重要性

1.有利于落實高中生思想政治學科核心素養

2017年版《普通高中思想政治課程標準》首次凝練了思想政治學科核心素養，提出“通過思想政治課程的學習，學生能夠具有思想政治學科核心素養。”思想政治學科核心素養包括：政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。影響學生思想政治學科核心素養落實的因素有很多，而思想政治教師作為課程改革的一線執行者，可以說思想政治教師提高自己素養，無疑對學生落實思想政治學科核心素養具有重要作用。

杜戎和教授在《講授學》中提到教師在授課時要經過二度消化，教師要使學生落實思想政治學科核心素養，思想政治教師需要對思想政治學科核心素養進行“二度消化”，使思想政治學科核心素養的結構更加符合學生的認知結構，從而幫助學生發展高中思想政治學科核心素養，構建自身的素養體系。因此，教師的教學核心素養的非常重要，是學科核心素養落地生根的關鍵。

2.有利于促進高中思想政治教師專業化發展

教師專業化發展的內涵非常的豐富。在《教師角色新探索與教師發展》一書中，葉瀾教授明確指出，教師專業化指的是教師群體專業素質的提升，是一個動態發展與提高的過程，不是一成不變而是不斷深化的過程。2017版思想政治課程標準凝練了思想政治學科核心素養，要求教師必須提高自身的核心素養，這從教師專業化發展的角度講，將促進高中思想政治教師專業化發展，通過不斷提高自己的教學能力，提高自己的政治素養和法治意識，在此過程中使教師專業化得到發展。

（二）當前高中思想政治教師核心素養存在的問題

1.思想政治教師的社會地位有待提高

初中的道德與法治課在某些地方中考時不考試，導致學生認為其不重要，到了高中，在選課時很多學生更是認為這門課程枯燥而不選這門課程。這樣的現象也導致了思想政治教師的社會認可度的影響，這從一定意義上講會削弱思想政治教師的積極性以及進行自我發展的動力。

2.部分思想政治教師的反思評判意識不夠

思想政治教師具有反思批判意識非常重要，如果具備，教師的教育理念將會得到持續更新，他們將擁有專業自主發展意識。相反如果思想政治教師缺乏反思批評意識，教師只能安于現狀或者簡單照搬各種教學參考資料、機械執行有關部門行政指令。這樣不利于落實新課程標準的新要求，也不利于落實學生的思想政治學科核心素養。

3.部分思想政治教師的專業知識厚度不夠

受傳統觀念的束縛，許多思想政治教師認為只要掌握了政治方面的專業知識就可以了，不去汲取相關學科的知識。但是從新課標對學生的要去中我們可以看到，就政治認同素養而言，要求思想政治教師要明確我國真實的歷史，而法治意識則要求思想政治教師明確我國的法律知識并明確其最新變化。我們可以看到知識結構是呈現網狀結構的，因此思想政治教師只把課本上的內容弄清楚是遠遠不夠的。

二、高中思想政治教師核心素養提高的措施

在前面的分析中我們看到了高中思想政治教師提高學科核心素養的重要性以及當前存在的一些問題，下面筆者結合上述分析，提出了幾點措施。

（一）提高思想政治教師社會地位，提供促進其發展的相關保障

思想政治教師不僅承擔著傳授學生思想政治知識的使命，還承擔著立德樹人的重要使命，因此政府應該加強導向，一方面通過相關政策吸引優秀的素養高的人才進入思想政治教師隊伍;另一方面也要定期組織思想政治教師研討會，圍繞落實學科核心素養組織教師技能大賽，激勵教師不斷提高自身的核心素養。

除了政府外，學校的相關部門也應該采取相應的措施，促進思想政治教師核心素養的提高。學校與學校之間應該加強資源共享，可以定期組織本地區各學校的思想政治教師進行交流，不同學校的教學資源是不同的，各個學校之間不應該是敵對的關系，地區教研員應該定期組織各個學校的思想政治教師進行交流分享，建立網絡資源共享庫，以此促進思想政治教師素養的提高，進而促進學生學科核心素養的落實。

（二）思想政治教師提高核心素養的需要不斷自我反思

2017年版《普通高中思想政治課程標準》提出了“構建以培育思想政治學科核心素養為主導的活動型學科課程”“尊重學生身心發展規律，改進教學方式”“建立促進學生思想政治學科核心素養發展的評價機制”的基本理念。這對教師的教學的教學與評價都提出了新的要求，這就意味著落實學科核心素養的課堂教學必須立足于具體的情境之中，這就要求教師必須不斷對自己所慣用的教學方法和評價方式進行反思，看其是否仍然適合新課標下的要求，在反思的過程中不斷提升自己的素養。

（三）思想政治教師提高核心素養的需要終身學習

聯合國教科文組織強調，教師工作是一種“專業”“學習的專業”“終身學習的專業”。學習的專業需要專業的學習。知識經濟與信息社會不僅要求學生成為終身學習者，而且教師也要成為終身學習者。思想政治學科不同于其他學科，思想政治學科的與時俱進性更為突出，往往教材的變化跟不上現實的變化，這就要求思想政治教師不斷的學習，提高自身的政治素養，從而有利于幫助學生落實“政治認同”的學科核心素養。同時前面我們分析到部分思想政治教師缺少知識的網絡結構，導致知識的深度不夠，這就要求思想政治教師除了汲取政治相關的知識外，還要不斷學習與之相關的知識，保持對學習的熱情，做終身學習者，這也為自己的學生做終身學習的踐行者做出了榜樣。