分層教學，放飛了孩子的夢想

呂軍太

《種子的夢》是北師大版教材《語文》小學五年級下冊的教學內容。

教學目標：

1.學習本課的生字新詞。

2.理解詩歌內容，感悟詩人借種子所表達自己對美好幸福生活的向往，以及不畏艱難、樂觀向上、積極奉獻的精神。

3.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學重點：

讀懂詩歌內容，理解種子的夢的含義，品味詩歌的情感。

教學難點：

理解詩歌內容，感悟詩人借種子所表達自己對美好幸福生活的向往，以及不畏艱難、樂觀向上、積極奉獻的精神。

教學安排：

一課時。

教學設計：

一、激趣導入

師：同學們，我們每個人都是有夢想的。今天能不能說說你的夢想，和大家一起分享一下。

（生談自己的夢想）

師：今天，讓我們看看一粒種子的夢想是生么？請大家跟我寫課題：

種子的夢（板書）

二、分層教學

1.讀詩歌，學習生字新詞。

（1）師：你有哪些不會寫的，都不準的生字嗎？提出來，我們交流一下。

（學生交流，教師指導）

（2）師：你那一節朗讀得好，根據你的理解給大家展示一下。

（指名學生分節朗讀詩歌，糾正字音）

2.讀第1、2節：讀出作者向往自由。

（1）讀第1節：“世紀”指的是時間，這“冰冷冰冷的世紀”指的是什么？你從中能讀出什么呢？根據你預習時查閱的資料說說你的理解。

（這“冰冷冰冷的世紀”指的是“十年動亂”時期，當時，作者曾被定為“黑幫、反動權威”，被關了起來。）

師：作者在這樣的年代里，她能怎么做呢？你是怎么讀到的？

（作者只能保持“沉默”，從這個詞語中可以讀到作者彷徨、無奈、郁悶的心情。）

師：你還可以讀到什么？

（作者寫種子，其實是在寫自己）

（2）讀第2節：作者在第一節里把自己比作一條小小的魚，在第二節里說“魚兒在大海里自由來去”，你從中能讀出什么呢？

（讀出作者向往自由）

（3）指名讀第1、2節。

3.讀第3——7節：讀出作者為了實現夢想，不畏艱難，努力奮斗，積極奉獻的精神。

（1）讀第3——6節：讀出作者為了實現夢想，不畏艱難，努力奮斗的精神。

師：種子面對著土層的壓力和冰雪的妒忌是怎么做的？你讀出了什么？

（“沖破”、“擠碎”，從這里可以讀出作者像種子一樣，為了實現夢想，在不畏艱難、努力奮斗著）

師：還從那些詞語中可以讀書這種奮斗精神？

（“積攢”、“我會長出”、“我要開出”、“我愿意”）

（2）讀第7節：讀出作者的奉獻精神。

師：從“傾心交付”中，你可以讀到什么？

（作者像種子一樣，樂于奉獻。）

師：是呀！種子沖破層層阻力，發芽、開花，讓蜜蜂采，釀成香甜的蜜。這蜜究竟指什么呢？

（幸福的生活）

師：你從“黎明”這個詞語中可以讀到什么呢？聯系你預習時查閱的資料說說你的理解。

（這首詩歌寫于“十年動亂”結束不久的八十年代，祖國百廢待興。“黎明”就是指這個時期，象征著希望。）

（3）再讀第2——7節：讓我們再回過頭來讀第2節。聯系作者的奉獻精神，想一想，第2節里的“自由”究竟指的是什么？根據你的理解說說。

（對種子來說，這自由指的是能夠讓種子發芽、開花的陽光、大地、雨滴;對作者來說，這自由指的是能夠讓自己為幸福生活奉獻的好政策。）

（3）指名讀第3、7節。

4.讀第8節：讀出種子的夢——明年的春天會更加美麗。（作者的夢想）

師：你從“將“這個詞語中讀出了什么？

（“將”是指以后的會發生的，這是指作者在展望未來）

師：從這“將“這個詞語中還可以讀出了什么？

（一定會發生的。也就是種子的夢——明年的春天一定會更加美好。這也是作者的夢想。）

（3）指名讀第8節。

三、拓展訓練

1.小練筆

師：讀了《種子的夢》這首詩，你有沒有想對作者柯巖說的話呢？把你想說的話寫下來。

2.學生作品展示

柯巖阿姨，你不僅向往美好幸福的生活，更讓我感動的是，你為了實現心中的夢想，像種子一樣不畏艱難、樂觀向上，努力奮斗著，默默奉獻著。今后，我會認真學習為了實現偉大的“中國夢”而努力奮斗！相信：祖國的明天會更加美好。