初探信息技術(shù)手段在小學(xué)一年級寫字教學(xué)中的運(yùn)用實踐

胡剛文

一、小學(xué)一年級的特殊性

從踏入學(xué)校的那一天起，孩子們就要告別無憂無慮的游戲時代，開始踏入以學(xué)生為主的學(xué)生時代。我們有必要分析與總結(jié)他們在此時期的生理與心理特征，以制訂正確的教學(xué)方法與策略。

從生理方面來說：男生身高平均為114.7厘米，體重19公斤;女生身高平均113.9厘米，體重18公斤。男女生大腦重量達(dá)1280克，接近成人1400克的水平。他們骨骼柔軟，肌肉細(xì)嫩，承受力較弱，尚處于發(fā)育較旺盛階段。受學(xué)前教育影響，身體協(xié)調(diào)能力差異較大，視力普遍良好，近視率極低。

從心理方面來說：感性思維發(fā)達(dá)，對于具體形象的東西記憶深刻。注意力分散，持續(xù)時間短暫。知覺發(fā)展不充分。沒有”順序“觀念。對未知事物常表現(xiàn)出畏懼心理，但又希望嘗試。對角色的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。”程式化””標(biāo)準(zhǔn)化“讓他們在較長的一段時間內(nèi)無所適從，不安與緊張。部分學(xué)生出現(xiàn)貪睡、體重下降、食欲不振、感冒或焦慮的現(xiàn)象。教師在他們心目中的地位也逐漸提升，”老師說了，要怎樣怎樣！“老師的的話十分權(quán)威，成了判斷一切的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

受學(xué)前教育和家庭教育差異影響，每位學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力也不一樣。轉(zhuǎn)變時間也不一樣。學(xué)生在表達(dá)與社交能力方面也存在較大差異。在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面可能拉開較大差距，但這不會持續(xù)很長的時間。

在小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)中合理適時使用信息技術(shù)手段，能起到意想不到的效果。

二、信息技術(shù)手段提升孩子寫字興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育十分重視寫字教學(xué)，為此還專門開設(shè)了書法課。

漢字是中華民族傳統(tǒng)文化之一，寫好漢字是每個中國人必備基本功。開學(xué)第一天，我把教材《我上學(xué)了》一圖投影在白板上，問孩子們：“圖片上都有誰？他們在哪里？從他們的服裝上你能看出他們是哪個民族嗎？我們中國有多少個民族？你見過哪些民族？能聽懂他們的話嗎？認(rèn)識他們的文字嗎？你們是怎么交流的？”一石激起千層浪，教室頓時亂成一鍋粥。現(xiàn)在很多孩子，都隨父母外出旅游過，見識廣。我逐一安排他們回答。用了近半個小時才基本收齊了他們的答案。有的聽得懂，因為他們說普通話，有的字認(rèn)識，因為他們寫的是漢字。我趁勢說：“很多民族都有自己的語言和文字，我們交流起來不方便，但是如果我們都說普通話，寫漢字，交流起來就方便多了。今天你們就是小學(xué)生了，我們要學(xué)好祖國的語言和文字，說好普通話，寫好漢字。”然后我在白板上播放課件MV《上學(xué)歌》，不少孩子立即跟唱起來。搖頭晃腦的，十分可愛。看到孩子們熱情高漲，我順勢說：“孩子們，讀書寫字都要姿勢端正，這樣才能防止近視，戴人眼鏡多不方便啊！”課件切換到讀書和寫字的圖片，讓學(xué)生看看是怎么做的，并且照著做。隨后課件出示《坐姿歌》：“頭正肩平挺起胸，兩腿并排腳放平。身子微微向前傾，自然大方坐端正。”在兒歌中糾正部分孩子的坐姿。入學(xué)第一課，就在愉快和諧的氛圍中結(jié)束了，孩子們不經(jīng)意中就發(fā)生了角色的轉(zhuǎn)變。

三、信息技術(shù)手段規(guī)范學(xué)生寫字姿勢

接下來是寫字姿勢的訓(xùn)練了。我并不著急讓學(xué)生上手去寫。課前我做了個簡單的卡通視頻短片：小明和小紅都是一年級的新生，小明坐姿不正，而小紅坐得端端正正。一年后，小明戴上了厚厚的眼鏡，背了駝了。通過對比，不用老師說，學(xué)生就明白了正確寫字姿勢的重要性。然后用PPT演示“三個一”：手離筆尖一寸，眼離書本一尺，身離桌邊一拳。讓孩子們自己比一比，量一量。

四、信息技術(shù)手段使寫字教學(xué)化難為易

孩子們肌肉細(xì)嫩，教學(xué)中我減少他們不必要的書寫量，但對書寫質(zhì)量和速度有要求：筆順必須要正確，速度要適中。現(xiàn)在教學(xué)軟件十分豐富，很多都可以信手拈來。“101教育PPT”“樂教樂學(xué)”等，都有筆順的逐步書寫展示功能。讓孩子們跟著軟件用手比劃書空，記住字的筆順，結(jié)構(gòu)，筆畫名稱等。對于復(fù)雜的漢字，我在白板上用畫圖軟件中的“自由圖形選擇”工具，將字拆開，告訴他們這個字是由哪幾個“部件”構(gòu)成。換掉、去掉、加上一部分又會組成什么新字。有的孩子寫“多”字時，老是寫成左右結(jié)構(gòu)。我就讓他們上來在“畫圖”程序中用鉛筆工具寫出來。然后用“自由圖形選擇工具”圈出右邊的“夕”字，告訴他們要往下移，第二個“夕”字的起筆可以稍夸張地從第一個“夕”字的那一點開始。不需要復(fù)雜的教學(xué)軟件，一個“畫圖”程序就搞定。

描紅是初學(xué)寫字的一個重要手段。對于掌握字的間架結(jié)構(gòu)十分重要。白板的安卓系統(tǒng)自帶田字格，我一筆一畫地演示每一個漢字的筆畫。一年級上冊要求會寫的字只有100個，不要嫌麻煩。要逐字教學(xué)，老師寫一筆，學(xué)生在練習(xí)本上寫一筆。比如“女“字，首筆就不好寫。“馬”字第二筆，有的同學(xué)描紅沒問題，離開田字格就把第二筆折處寫得太短，我讓孩子上白板寫，然后給這個字加上田字格，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。我說：“你這匹馬頭太大，頭大身子小，快站不直了！”我反復(fù)演示每一筆從哪個地方起，哪個地方收，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，還是能寫好的。

五、信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生寫字專注力

寫字對于培養(yǎng)學(xué)生專注力也有十分重要的作用。讓學(xué)生靜下心來，沉浸在漢字的美中，既是學(xué)習(xí)，也是傳承。年齡特征決定了他們的注意力不能持久，這方面我們要求也不能太高，讓他們長時間寫下去，只會適得其反，使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。孩子們在書寫的過程中，我用手機(jī)拍下好的作品，用101PPT傳到白板上，并給孩子點一個贊，送一朵小紅花。用EXCEL制作一個統(tǒng)計表，可以長期量化，同時起到激勵孩子的作用。把寫字變成一種樂趣，一種享受，孩子就會喜歡上寫字，而不會變成一種負(fù)擔(dān)。掌握正確的寫字姿勢，愛上寫字，這對于孩子來說，終身受益。

電子白板配合“畫圖”“101PPT””樂教樂學(xué)”等軟件，確實是寫字教學(xué)的一大利器。