如何在幼兒園開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)

劉倩連

中國是有著五千年悠久歷史文化的文明古國，其博大精深、瑰麗燦爛的傳統(tǒng)文化為華夏子孫留下極其珍貴的歷史遺產(chǎn)，傳統(tǒng)文化是華夏文化的藝術(shù)奇葩。

黨的十八大提出的：“把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的任務(wù)，進(jìn)一步落實(shí)習(xí)近平主席提出的“中國夢強(qiáng)國夢”，助力中華文化偉大復(fù)興。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。”因此，我們要從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒感興趣的傳統(tǒng)文化滲透在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，喚醒他們對祖國博大精深、燦爛文化的熱愛，最終讓幼兒珍惜自己的民族文化，傳承中華的傳統(tǒng)美德。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，下面談?wù)勎覉@開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)的一些做法：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣

現(xiàn)代教育十分重視環(huán)境對兒童身心發(fā)展的影響，并把環(huán)境創(chuàng)設(shè)看作教育教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的重要組成部分。

1.幼兒園傳統(tǒng)文化大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

我們充分利用幼兒園的樓道、梯間、走廊墻壁環(huán)境，以生動(dòng)形象、圖文并茂的方式向幼兒展示有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識。每層樓道的墻壁布置了有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化墻飾，例如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日，通過生動(dòng)形象的圖文，讓幼兒了解這些節(jié)日的由來、習(xí)俗和描述節(jié)日的詩句，例如，布置《元宵節(jié)》，通過介紹《元宵節(jié)》節(jié)日的由來、習(xí)俗，讓孩子們了解和喜愛本縣本土的文化藝術(shù)，我們選擇了最有特色的“炮仗攻獅子”活動(dòng)，生動(dòng)逼真的畫面，使我們好像身臨其中，經(jīng)常看到孩子們模仿著舞獅的動(dòng)作，隨意拿起身邊的物品：如月餅盒、奶粉罐、體能圈和毛巾等生活物品，模仿舞獅子的場面，樂此不疲，特別深受孩子們的喜愛。我們選出本園比較優(yōu)秀的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的“親子手抄報(bào)”，有關(guān)經(jīng)典的故事、兒歌配圖畫的經(jīng)典內(nèi)容，張?zhí)趹敉庾呃鹊膲Ρ谏希擞變汉图议L。每天上下樓梯時(shí)老師會(huì)有意識地帶領(lǐng)幼兒讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)，家長在接送幼兒時(shí)常常會(huì)停下腳步欣賞或朗讀畫上的經(jīng)典古詩文和小故事給幼兒聽，讓幼兒隨時(shí)隨地沉浸在經(jīng)典詩文的熏陶之中。

2.班級傳統(tǒng)文化區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

老師在班級活動(dòng)室精心設(shè)計(jì)了豐富的傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍。如“經(jīng)典誦讀屋”圖文并茂地布置成古人的讀書環(huán)境，周圍張貼經(jīng)典作品，輕聲放著古典音樂，在這種環(huán)境下，孩子自然地模仿古人讀書的樣子。“經(jīng)典圖書角”“經(jīng)典對對碰”“經(jīng)典小舞臺”等我們在這些區(qū)域里擺放已經(jīng)學(xué)過的經(jīng)典詩句的接龍卡、自制的《三字經(jīng)》故事書，在區(qū)域里，幼兒自由、愉快地邊學(xué)邊玩，沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中。

二、遵循“直面經(jīng)典、不求甚解”的誦讀原則，把傳統(tǒng)文化滲透在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中

誦讀時(shí)我們遵循“直面經(jīng)典、不求甚解”的誦讀原則以及“全體參與、快樂誦讀”的組織原則，讓孩子在生動(dòng)有趣的誦讀活動(dòng)中發(fā)展能力，自然接受經(jīng)典的熏陶。因此我們將經(jīng)典誦讀活動(dòng)融入孩子的一日活動(dòng)中，在晨間活動(dòng)，開展“每日一誦”活動(dòng)，每天10分鐘，每天早操前進(jìn)行小組、接龍讀和集體讀等多種形式的誦讀，培養(yǎng)幼兒的膽量和自信心，我們還把《三字經(jīng)》武術(shù)操、《弟子規(guī)》、《唐詩新唱》等經(jīng)典音樂作品融入早操活動(dòng)中，使幼兒在優(yōu)美的古典音樂中，不但可以鍛煉身體，而且可以誦讀經(jīng)典;在餐前、餐后、離園前以及活動(dòng)等待環(huán)節(jié)比較零碎的時(shí)間都可以組織孩子誦讀古文經(jīng)典，通過反復(fù)誦讀經(jīng)典，發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力、記憶力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子們的讀書興趣，養(yǎng)成喜歡誦讀、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、開展傳統(tǒng)文化主題“傳承經(jīng)典 樂享童年” 經(jīng)典誦讀表演活動(dòng)

為進(jìn)一步推進(jìn)我縣的“創(chuàng)文”工作，弘揚(yáng)民族文化，普及國學(xué)經(jīng)典，引領(lǐng)校園文化，承接中華美德，讓幼兒感受國學(xué)魅力和民族文化的博大精深，培育中華民族精神。我園每學(xué)期舉行了主題為“傳承經(jīng)典 樂享童年”經(jīng)典誦讀表演活動(dòng)。大、中、小班的幼兒一起參與，經(jīng)過教師們的精心編排，配合款式多樣的古典服裝，幼兒進(jìn)行吟誦與演繹，將詩詞與音樂、舞蹈融為一體，達(dá)到了文學(xué)與藝術(shù)、傳承與發(fā)展的完美統(tǒng)一。孩子們以飽滿的熱情、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音詮釋中華國學(xué)經(jīng)典的精彩。讓幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，發(fā)揚(yáng)國學(xué)，陶冶孩子的情操。

四、爭取家庭、社區(qū)形成合力，共同參與幼兒的傳統(tǒng)文化活動(dòng)

幼兒的教育價(jià)值不僅僅依賴于幼兒園的努力，家長的配合以及社會(huì)的支持都是非常重要的。老師要調(diào)動(dòng)家長的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中來。老師結(jié)合每天學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩文內(nèi)容，每天布置家庭小任務(wù)，要求家長與幼兒共同復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的傳統(tǒng)文化知識。

在家中的時(shí)候，家長可以每天“親子朗誦”幼兒近期學(xué)習(xí)的經(jīng)典內(nèi)容，與幼兒一起學(xué)習(xí)經(jīng)典故事，家長不僅對經(jīng)典誦讀有了更深的認(rèn)識，教育孩子也更加得心應(yīng)手了。比如傳統(tǒng)節(jié)日《中秋節(jié)》來臨之際，要求家長和幼兒共同制作燈籠，統(tǒng)一掛在幼兒園走廊，共同布置中秋節(jié)的環(huán)境;還可以根據(jù)《元宵節(jié)》《端午節(jié)》等積極完成親子手抄報(bào)，使幼兒進(jìn)一步對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增進(jìn)親子感情。

通過豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)孩子們的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷，還可以給孩子一把開啟心智的鑰匙，同時(shí)也能豐富幼兒園的文化建設(shè)，潛移默化地提升老師和幼兒的文化品位。“九層之臺，起于累土”，為了讓傳統(tǒng)文化精華世代傳承，為了孩子們將來的“厚積薄發(fā)”，我們要熱忱而執(zhí)著地將“經(jīng)典傳承”這項(xiàng)有意義的活動(dòng)開展好，經(jīng)典的價(jià)值將會(huì)伴隨他們?nèi)松?jīng)驗(yàn)的成長而吐露芬芳，綻放光明。