淺談美術課堂學生興趣的培養

李梅

一、寓教于樂，激發學生學習興趣

在小學階段的學生，由于其年齡、心理特性等決定其孩子天性愛玩，把玩帶進課堂，在輕松愉快的課堂環境下，興趣是學好一切知識的動力，學生會在游戲的推動下集中注意力并產生學習的興趣，從而更加積極的學習美術知識、掌握相關美術技能，達到美術課堂學習效果。游戲課堂也是憑借其趣味性，頗受學生的喜愛，以此可以激發小學生對美術課的興趣，在教學過程這個能更好的感染學生，讓學生感受到藝術美的熏陶，從而激發學生的求知欲望。比如，在小學美術《動漫亮相》這節課的教學中，我們美術老師知道小學生對于各種各樣的動漫本身就充滿興趣，學生對這節課的興趣會比較濃厚，教師要善用學生的興趣愛好這一點，把學生對于動漫的興趣轉變成畫的重點上，通過循序漸進的教授，啟發學生學會如何畫出動漫亮相富含故事情節的畫，在畫的過程中，有些學生會畫的比較快，教師可以講解一些典型的學生作品，展示給其他同學，啟發學生的創作思維，激發學生畫畫的濃厚興趣，作業展評的時候，讓一些學生上臺說一說，講一講自己這幅畫的的故事以及創意。通過這種寓教于樂美術教學的活動，學生的美術素養，知識、技能學習的接受度也會很高，以此激發學生的學習興趣。

二、巧用游戲，促進學生創作激情

在小學美術教學中，學生的學習不僅是要學習并掌握美術知識、技能，更重要的是要培養學生對美術學習的興趣、學生的創造力和想象力、學生的審美能力，最重要的是要提高學生的創作熱情，這樣才能使得學生的創新精神得到激發。因此在課堂中巧設游戲、巧用游戲激發、點燃學生的創作熱情非常重要，通過游戲化的進行課堂教學讓學生產生創作靈感，以此讓學生產生主動創作的熱情。只有巧用游戲，才能極大的激發學生的創作熱情，使他們從被動接受變成主動學習。游戲的加入可以讓學生一邊玩一邊直觀感受知識，這遠遠超過了單一、枯燥的教師講解。例如，在《變垃圾為寶》的教學中，教師就可以巧用游戲的方式，先開展“腦洞大開”游戲，讓學生發揮自己的想象力，去回憶一下在生活中有哪些變廢為寶的東西？它們分別是用哪些扔掉的東西利用起來的？是如何利用起來的？然后布置任務讓學生回家收集，在正式開展小學美術課堂教學的時候，教師可以將班級分組，以四人為小組，讓學生在組內展示介紹一下自己收集到的東西，自己準備如何改造這些東西，最后推選一名代表說一說自己組內的創意，在學生充分了解自己所要運用的材料后，開始用自己的材料進行制作，真正的做到“變廢為寶”，通過這些有趣的活動，學生能夠在歡樂的氛圍中自覺的去準備材料，開展討論，觀察，最后進行創作，學生在創作的過程中掌握了本節小學美術課堂的教學內容，學生的美術創作激情也被很好的激發了，在課堂中愿意去想，愿意去做，愿意去創作。

三、巧用游戲，優化美術課堂

我們教師應該都知道學生的注意力是不可能一直保持集中的狀態，在一定的時間段內學生的注意力是能夠高度集中的，但是過了這個時間之后，學生的注意力勢必會松散掉，這就需要教師在準備課的時候有意識的把握住學生注意力的黃金時間段，通常來說，在每節課的一開始的前十分鐘學生的注意力還可以，接下來就會有不同程度的注意力渙散。包括我們的美術課堂也是一樣的情況，甚至會有不少學生對于美術課不屑一顧，調皮的、搗蛋的都會顯現出來。因此作為美術教師，在課堂中采用游戲的方式吸引學生，延伸美術課堂的教學、學習效果非常有必要。課堂教學的重點是講授新課，它是啟發學生思維的一個過程。這時候的游戲的融入與游戲的安排必須是要符合、緊扣教學內容的，這樣才能讓學生在游戲中得到一定的啟發，讓學生在無意識的“玩”中得到知識的學習，同樣這樣的課堂也能讓學習氛圍，輕松、教學具有趣味，這樣的課堂對于學生的美術學習興趣有著非常積極的作用，讓學生在游戲中體會小學美術的樂趣，在快樂的小學美術課堂中，去學習美術知識，開展美術創作。例如，在《翻新的紙盒》的教學，盒子是日常生活中學生都能接觸到的物品，在這節課的教學中，教師首先立足于環保再利用這一主題升華，在布置教學準備材料的時候，就是要求學生收集生活中用剩下來的盒子，然后這節課的課堂教學中，開展“超級變變變”的游戲，讓學生先自由發揮，把自己帶來的盒子變化利用，學生有的給盒子涂上顏色，有的把盒子做成一個花盆，之后教師引導學生相互合作，看看每個人自己做的會變得盒子能否再變化成一個新的事物，最后布置課后作業讓學生利用我們會變的盒子，變廢為寶，把會變得盒子運用到生活中去。在課堂教學中充分加入了游戲，通過這個游戲讓學生注意力緊緊的被課堂教學所吸引，主動的參與到美術課堂的教學中，學生在游戲中也很好的接收到需要的掌握的知識。在游戲的課堂中課堂氛圍輕松、活躍，最主要的是學生喜歡這樣的方式，學習效率也大大增加。巧用游戲能夠增強學生的學習效果，但是也不是在課的每個環節中都要加入游戲，只要根據需要在適當的時機、適合的環節加入就能發揮游戲的效果。合理的在小學美術課堂教學中運用游戲教學，能夠激發學生對于小學美術的學習熱情，能夠有效的在小學美術課堂中培養學生的創造性。小學美術課堂中的游戲教學就是讓學生感受美術，通過游戲表現美術，最后再回到美術教學的目的中去，所以小學美術課堂中的游戲就是架起小學美術課堂與游戲課堂的橋梁。