童芷珍：修書(shū)者

向思琦

2000年，一位姓阮的中年男子帶著一本破損嚴(yán)重的竹紙古籍《繡像今古奇觀》，來(lái)到了上海圖書(shū)館，專(zhuān)程拜訪古籍修復(fù)專(zhuān)家童芷珍。

來(lái)上海圖書(shū)館前，阮君曾四處奔波，找到蘇州、上海等地的修復(fù)人員，都被回絕。

彼時(shí)已有28年工作經(jīng)驗(yàn)的童芷珍接下了這本古籍。為修好這本書(shū)，童芷珍前后用了一個(gè)多月。

古籍修復(fù)講求保持原貌、少修或不修、利于保護(hù)的原則。如何在修復(fù)后盡可能與原貌相似，如何“少動(dòng)刀子”，如何修得雅觀精美，修復(fù)師不僅要細(xì)心、耐心地“動(dòng)手術(shù)”，也需要靈活思考，準(zhǔn)確“診斷”，給出最佳的“治療方法”。

每次都有新鮮感與成就感

紙張脆化、受潮霉變、風(fēng)吹日曬、蟲(chóng)蛀鼠咬……古籍破損的原因常常相似，但其形態(tài)卻多種多樣。有的是書(shū)頁(yè)中縫裂開(kāi)，有的則孔洞連片，有的如燒焦似的一碰即碎，有的是失去韌性粘在一起，變成“書(shū)磚”。童芷珍說(shuō)，每一次修不同的古籍都能收獲新鮮感和成就感。

曾有人慕名而來(lái)，請(qǐng)求童芷珍幫助修復(fù)一冊(cè)版本較早的拓本。這冊(cè)拓本已有前人修復(fù)過(guò)，卻是直接將一條條的拓片條粘貼在毛邊紙上，條與條的空隙處用黑色的墨紙粘貼在上面，突兀難看。童芷珍發(fā)現(xiàn)剪裱的拓片面是粒狀的，于是找到材質(zhì)相仿的紙張，拓在大理石不光滑的背面上，做出凹凸感，和原來(lái)的碑帖非常相似。再用它來(lái)修補(bǔ)，就更好地達(dá)到了“整舊如舊”的效果。這樣一個(gè)“思考創(chuàng)造”的過(guò)程，讓童芷珍覺(jué)得很愉悅。

除清污、揭裱、托裱、修補(bǔ)等各種技藝外，修補(bǔ)材料也至關(guān)重要。童芷珍平時(shí)有意識(shí)地收集各種各樣的紙、絹等。一本古書(shū)修好后掉落的零零星星的舊紙，也收起放好。“修得好也需要材料接近。如果這一冊(cè)恰恰就缺這一個(gè)顏色的紙，你用其他紙修上去，就不完美了。”

由于修復(fù)技藝高超，越來(lái)越多慕名而來(lái)的人請(qǐng)求童芷珍幫忙修書(shū)，還有文物局、孫中山故居、宋慶齡陵園以及各大博物館送修的古籍文物。曾有一位她幫助過(guò)的人，還送給她一枚刻有“童芷珍修復(fù)”五個(gè)字的印章，讓她刻在自己修復(fù)的古籍上。童芷珍只當(dāng)玩笑，并未真的去蓋。

童芷珍進(jìn)入古籍修復(fù)領(lǐng)域帶著命運(yùn)的偶然。

那個(gè)年代，鮮有自己選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)。少年時(shí)，童芷珍擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，是上海市少年網(wǎng)球隊(duì)的一員。知青時(shí)期，十幾歲的童芷珍也干過(guò)開(kāi)河、挖泥、割稻、插秧這樣沉重的體力活。不久，因?yàn)檫B隊(duì)公認(rèn)“頭腦聰明”，她被調(diào)去做財(cái)務(wù)工作，同時(shí)種蔬菜。

1970年，癱瘓4年之久的上海圖書(shū)館艱難恢復(fù)開(kāi)放。1972年，由于人員緊張，上海圖書(shū)館派人來(lái)到崇明長(zhǎng)征農(nóng)場(chǎng)，準(zhǔn)備從知青中挑選50人返城工作。

童芷珍被選中了，她和另外4個(gè)年輕人一起被分進(jìn)古籍修復(fù)部門(mén)。

和現(xiàn)在傳習(xí)所里的研究生不同，童芷珍這一代的古籍修復(fù)師都是邊修邊學(xué)。來(lái)上海圖書(shū)館之前，童芷珍幾乎從未接觸過(guò)古籍和古籍修復(fù)。“那個(gè)時(shí)候還小呢，20歲出頭。也不知道干什么活，就隨便分到哪里。但是我這個(gè)人有個(gè)性格，沒(méi)聲音，坐得住，你把我分到哪兒，我就在哪兒低著頭干活。”

自此，童芷珍開(kāi)始了自己40年的古籍修復(fù)生涯。古籍、石刻、碑帖、尺牘、字畫(huà)裝裱等的修復(fù)技術(shù)，都是上海圖書(shū)館的特色。彼時(shí)大師云集，有黃懷覺(jué)、嚴(yán)希魁、趙嘉福、潘美娣等著名修復(fù)專(zhuān)家。

5位年輕人中有人學(xué)了碑帖石刻的修復(fù)，有人學(xué)了書(shū)畫(huà)的修裱，童芷珍就跟著潘美娣學(xué)習(xí)文獻(xiàn)修復(fù)技術(shù)。一間辦公室里，師徒相對(duì)而坐，老師做一步，徒弟跟著做一步，一邊完成工作，一邊學(xué)習(xí)技術(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)。

一次，館里交給她一件長(zhǎng)近10米的家譜。這幅家譜是手卷大鑲形制，破損較嚴(yán)重，恢復(fù)原貌有難度;卷中人像也很容易在修復(fù)時(shí)褪色;加之尺寸太長(zhǎng)，很難在圖書(shū)館里找到足夠面積的墻壁上墻繃平。于是，童芷珍采用了或飛托或搭托的修補(bǔ)方法，沒(méi)有地方上墻，就利用書(shū)庫(kù)書(shū)架旁邊的走道作墻面來(lái)繃平，最終完成修復(fù)。這樣具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)給她帶來(lái)不可多得的經(jīng)驗(yàn)，也讓她感受到古籍修復(fù)工作的成就感。

修書(shū)是了解古籍、與古人對(duì)話的一種方式，但童芷珍與古籍的接觸不只在修復(fù)過(guò)程中。在上海圖書(shū)館，童芷珍還參與了元刻孤本線裝《農(nóng)桑輯要》、明寫(xiě)本硬面包背裝《永樂(lè)大典》（“郎”字韻一冊(cè)）的影印裝訂工作，也曾參與歷時(shí)兩年的古籍分類(lèi)編目工作，以及《清代硃卷集成》《中國(guó)年譜詞典》的編撰工作。童芷珍后來(lái)總結(jié)，這些編訂類(lèi)的工作對(duì)她學(xué)習(xí)古籍知識(shí)、加深對(duì)古籍的理解，都有很大幫助。

古籍修復(fù)講求保持原貌、少修或不修、利于保護(hù)的原則。修復(fù)師不僅要細(xì)心、耐心地“動(dòng)手術(shù)”，也需要靈活思考，準(zhǔn)確“診斷”，給出最佳的“治療方法”。

“古籍修復(fù)人員不能只有技術(shù)，也要有較高的文化素養(yǎng)和一定的古籍基礎(chǔ)知識(shí)。否則修復(fù)過(guò)程中，你看都很難看懂，也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)古籍版本方面的問(wèn)題，甚至可能漏失有價(jià)值的東西。”

從傳幫帶到執(zhí)教授課

2008年，古籍修復(fù)技藝被列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，更多的支持與關(guān)注也緊隨其后。2009年，文化部在國(guó)家圖書(shū)館等12家具備較好修復(fù)工作條件的全國(guó)古籍重點(diǎn)保護(hù)單位設(shè)立了國(guó)家級(jí)古籍修復(fù)中心，并設(shè)立了技藝傳習(xí)所。全國(guó)僅有19位國(guó)家級(jí)古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所導(dǎo)師，童芷珍是其中一員。