“一帶一路”背景下地方綜合性大學創業實踐培養大學生創新能力模式研究

季慶輝 薛宇 薛勇 顏玉

摘 要：在“一帶一路”背景下，探討地方綜合性大學培養大學生創業和創新能力的內涵界定、理論基礎、形成因素和創新能力模式，以期進一步提高地方綜合性大學的人才培養質量。

關鍵詞：“一帶一路”;地方綜合性大學;創業實踐;創新能力;模式

中圖分類號：G648.4 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）13-0180-01

習近平主席2013年秋西行哈薩克斯坦、南下印度尼西亞后，提出了“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，簡稱“一帶一路”。習主席大道致遠，海納百川，提出重大倡議。“一帶一路”是構建人類命運共同體實踐平臺，“一帶一路”倡議彰顯中國的世界情懷和中國擔當。“一帶一路”立足和平合作、開放包容為基礎，本著互學互鑒、互利共贏原則，與“一帶一路”沿線國家攜手共同發展進步，“一帶一路”沿線國家形成一個人類命運共同體，同時也成為世界經濟增長需要新動力。經濟需要平衡，貧富差距急待彌合。“一帶一路”倡議為世界發展撒播下一粒希望的種子，推動世界范圍合作。

中國以“一帶一路”為基礎，努力實現“中國夢”，使中國走向偉大復興。中國通過“一帶一路”將與全世界各國進行攜手合作，構建人類命運共同體是我們國家追求宏偉目標。

“一帶一路”國家高速發展趨勢下，在各行業急需地方綜合性大學培養教育急需的“雙創型”人才，地方綜合性大學同時也要探索培養教育“雙創型”人才模式。

一、“一帶一路”背景下地方綜合性大學培養大學生創業和創新能力內涵界定

1.大學生創業的內涵。指地方綜合性大學專科生、本科生、研究生作為創業主體，具有創業意愿和尋找點子能力，挖掘、整和及優化各方面對創業有利資源，進行市場經營與開拓，并且獨自承擔運營風險，創建公司或企業實現自身價值和社會價值過程。

2.大學生創新能力。指地方綜合性大學專科生、本科生、研究生在實踐活動和技術領域提供具有經濟、社會和生態價值的多方面知識（思想、理論、方法和發明）和態度交織綜合能力。信息時代無論在經濟、社會方面竟爭，核心是人才競爭，人才創新能力競爭。

二、“一帶一路”背景下地方綜合性大學創業實踐培養大學生創新能力的理論基礎

1.二次創業理論。指其核心是以知識為主體和運營創業行為和過程。其定位是第一次創業是實物和能源生產要素的生存創業;第二次創業是對自然資源深入研究開發從根本上解決人類社會可持續發展的大事情，傳統產業按生態標準進行重塑，達到目標是可持續發展。核心是知識經濟時代運用市場和信息促進知識轉化為生產力，給經營者帶來效益并發揮社會效益。

2.養成教育理論。指地方綜合性大學培養教育大學生良好創業意識、技能和能力教育。模型是對圣賢人格總結與發展，以內和外和諧呈螺旋狀成長發展。認知是指創新創業教育養成良好習慣和創業意識、技能和能力教育培養。

3.TRIZ創新理論。指解決技術難題實現創新綜合多學科方法、原理構建理論體系。核心思想是指，核心技術遵循客觀進化規律和模式，技術問題是進化動力，占用盡可能少的資源來實現最大化功能。進化理論，即任何創業企業它們的產品都要經過以下四個進化過程，具體進化過程可以分成初創期、漸成期、成品期和淡出期四個階段，所以企業不斷創新。

4.馬克思主義哲學理論。遵循馬克思主義哲學大學生通過實踐產生各方面認識并上升到理論再用來指導實踐。基本理論是指唯物辯證法、辯證唯物論、唯物史觀和認識論四方面理論。適用領域，即自然界、人類社會和思維三個方面均可應用馬克思主義哲學理論。

三、“一帶一路”背景下地方綜合性大學創業實踐中大學生創新能力形成的因素

1.大學生創新能力獲得依托地方綜合性大學創業實踐教育。創新創業教育目標是培養開創型人才;創新創業教育本質：實踐應用性教育。特征是創新性、創造性、實踐性;生態培育是指，形成良好教育氛圍、完善教育培育體系、地方綜合性大學在培育體系起關鍵作用、各行政機構起到難以替代重要作用、知名企業起示范作用、家庭學生實踐保障;內容體系：意識培養、能力提升、環境認知、實踐模擬。

2.大學生創新能力提高需要地方綜合性大學和大學生獲得政策和法律制度的保障。2003—2018年各級政府出臺培養大學生創業創新能力一系列相關政策，創業創造技能教育政策可以提高大學生創業創新能力，創業投資政策為大學生獲得創業資本制定優惠政策，商業支持政策為大學生降低成本進入市場，商務幫助政策降低大學生創業成本，各級政府為大學生提供公平創業環境，各級政府為大學生創業獲得創新能力提供了多方面政策和法律制度保障。

3.大學生創新能力培養需要營造地方綜合性大學創業文化氛圍。地方綜合性大學創業文化要打破傳統教育束縛鼓勵創新，構建適合大學生創新能力發展校園氛圍。

4.大學生創新能力培養教育物質資源平臺是物質保障。地方綜合性大學孵化器、實踐基地和科技園區等實踐平臺是培養大學生創新能力技能，培訓與社會和市場溝通實踐平臺。

四、“一帶一路”背景下地方綜合性大學創業實踐培養大學生創新能力模式

1.地方綜合性大學在“一帶一路”背景下創業實踐中推進培養大學生能力，推進完善準則。

2.地方綜合性大學在“一帶一路”背景下創業實踐促進大學生創新能力發展的機遇，探索發展創新創業的新路徑。

3.地方綜合性大學在“一帶一路”背景下創業實踐構建全方面創新能力發展，推動合作。

參考文獻：

[1] ?王學智.大學生創業中創新能力養成機制研究[D].合肥：中國科技大學，2017.

[2] ?陳步云.高校實踐育人機制研究[D].長春：東北師范大學，2017.