一則教學活動引發的對于幼兒“好奇心”的思考

邱荷花

按照慣例，今天我又來到了大（1）班和孩子一起欣賞散文《穿白紗裙的云彩》。這篇散文，語言生動，意境優美，賦予了云彩像女孩一樣的柔美、天真、可愛的個性。為了便于幼兒理解散文內容，我準備了課件，動態的畫面、優美的朗誦、精彩的回答，一切都在我預設的環節中順利地進行著……

突然，一只小手高高舉起，那是王子德小朋友，我一直昵稱他為“小王子”。我問：有什么問題嗎？小王子說：老師，要是這片云彩是個男孩，會是什么樣的呀？半路殺出個“程咬金”！孩子既然能拋出自己的問題，就說明他已經理解散文的意思，從而引申到實際的問題：我是男孩子，云彩怎么不能是男孩子呢？這為我們的最后環節的創編散文做了前期的鋪墊，這也是孩子想象思維的需要。

我真心為小王子鼓掌，多么清晰的思維能力。他的問題，突破了常規思維，把“云彩可不可以是男孩”的問題拋出來討論，拓寬了創編的范圍和難度，給活動增加了內涵。而且又是孩子自己提出的問題，興趣點會很高，孩子會很投入，最終的結果也會讓人折服。

于是，我順水推舟：小王子問題問的真好！如果云彩真的是個男孩，會發生什么事情？我們一起來討論一下，好嗎？活動繼續進行著……

這就是好奇心，是一種對事物喜歡尋根問底的心理現象，它能推動孩子去想象，去探究，去創造。孩子們都有好奇心，對周圍世界一切事物都感到好奇，他們的大腦就是一張白紙，但他們的眼睛卻是彩色的，雙手就是畫筆，喜歡去描繪未知。

所以，珍惜孩子的好奇心，培養孩子對科學的興趣，啟發他們的科學探索精神，對提高孩子的素質很有意義。這能使孩子從小樹立現代人應該具有的科學的、理性的精神，從而學會正確的認識世界和改造世界、掌握科學發現的基本方法，為長大后的科學活動打下基礎。

《指南》也指出：“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、勇于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質的培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。”我們可以做到以下幾點：

一、創設幼兒觀察的情境，激勵幼兒的探究意識

向孩子提供能引起觀察和探求知識的情境，可以激發好奇心。如讓孩子接受新異的玩具，孩子的好奇心就會被引發出來;夏日的夜晚，讓孩子看看天上的星星和飛逝的流星;雨后，可以讓孩子看看天上的彩虹和荷葉上滾動的水珠;還可以讓孩子看看蜘蛛怎么捕蟲、怎么織網等等。總之，要激勵孩子對事物的好奇，激發他們認識和探究事物的沖動。

二、激發幼兒提問的欲望，保護幼兒的問題意識

不僅僅滿足于讓幼兒回答問題，而應努力去營造一種情境，為幼兒提供更多的發現問題的機會，引發幼兒內在的問題意識。積極地回答、肯定、鼓勵則會使幼兒積極思考，從而產生更多的問題。回答孩子的提問，能維持和增強他們的好奇心。

三、分析幼兒提出的問題，關心幼兒的發展需要

幼兒提出的問題大致可以分為三類：第一類“是什么”的問題。如“文竹的葉子是什么形狀的”“蝸牛的眼睛長在哪里”……幼兒往往一邊看一邊提出這些問題。隨著觀察的深入，自然而然會有答案。須耐心等候，與孩子一起深入觀察。

第二類是“為什么”的問題。這是幼兒思維的一個跳躍。如幼兒看到馬路上各種標志時，就提出“為什么馬路上的標志是不同的”等問題。這就需要在日常生活中用心地捕捉，真誠地詢問，耐心地傾聽幼兒的問題，分析幼兒的疑惑，并及時為幼兒創設一個探索的環境，鼓勵幼兒自己去收集資料，討論，尋找答案。

第三類問題是“怎么樣”的問題。這類問題的產生是幼兒的認知水平進一步提高的標志，這類問題在幼兒中只占少數。應給予更多的等待、支持和鼓勵，并適時地給予幫助和指導。對于那些一時還不能得到結論的問題，則可以創設環境，提供機會，讓幼兒帶著疑惑繼續探索，因為了解幼兒解決問題的過程比幫助幼兒解決問題要更有價值，讓幼兒不斷產生問題比解決問題更有意義。

四、重視幼兒找到的答案，關注幼兒的解決辦法

幼兒的思維具體形象，幼兒探索世界的活動往往是由問題引起的。如在幼兒園的花園里，大班幼兒看到花壇中有許多蝸牛吃著嫩葉時會提出各種問題：“為什么樹葉是蝸牛的糧食？”“樹葉有什么營養讓蝸牛吃得這么肥？”“這是什么樹葉，為什么蝸牛不愛吃？”積極關注幼兒的問題，帶領幼兒去植物園觀察，提醒幼兒留意觀察，發現和探究周圍美妙的植物世界，種植一些植物以及放置一些相關的圖書、資料等，供幼兒參考。同時，可鼓勵幼兒自己去收集資料，共同討論，發表各自意見。

五、肯定幼兒獲得的成功，增強幼兒的自尊自信

幼兒的是非觀念模糊，不會正確評價自己，成人的評價，特別是家人、老師的評價至關重要。因此，我們要善于發現幼兒的閃光點，并及時給予表揚和肯定，使幼兒認識自己的長處，相信自己的能力，激發幼兒的榮譽感，增強自信。我們贊許的目光，肯定的語言，以及輕撫孩子的肩膀，蹺起大拇指等，都使幼兒受到極大的鼓勵，能進一步探究好奇的事與物，形成良好的探究習慣。

的確，讓我們保護孩子的好奇心，滿足他們的“口無遮攔”，相信自己，成就孩子。或許就是你這不經意的一個暗示，不經意的一個鼓勵，灑向孩子的卻是春天的雨露，滋潤著幼小的心田，讓希望的種子生根、發芽，甚至會長成參天大樹。要是你不相信，就請你來欣賞孩子創編的《穿白紗裙的云彩》，相信會給你意想不到的驚喜！

穿白紗裙的云彩，原來是個小男孩。他一會邀請太陽公公一起捉迷藏，一會邀請風婆婆一起踢足球。穿白紗裙的云彩，原來是個小男孩。春天，他和蝴蝶比賽跑步，夏天，他和小魚比賽游泳，秋天，他和果樹擁抱，冬天，他和大雪親吻。

【作者單位：蘇州市吳中區車坊小學附屬幼兒園 ?江蘇】