熏陶抓手主線載體評價

邵旦紅 周歡歡

中國素有禮儀之邦的美譽，文明禮儀是中華民族的傳統美德，是律己敬人的一種行為規范，蘊含著抽象的基本道德要求。習近平總書記在今年9月10日全國教育大會上重要講話的第二部分“培養德智體美勞的社會主義建設者和接班人”中，特別強調：“人無德不立，育人的根本在于立德。”要堅持教育引導培育和踐行社會主義核心價值觀，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂。總書記不僅強調了“立德樹人”的極端重要性，還全面闡述了品德教育的內容和方式方法，對我們的工作很有指導意義。近幾年，常熟市青少年綜合實踐學校以教育部印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》《中小學德育工作指南》，以及江蘇省文明委下發的《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范》為抓手，在“文明禮儀教育”上下功夫，結合常熟地方特色和優秀傳統文化，深入開展中華傳統美德教育，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的青少年。

常熟市青少年綜合實踐學校（以下簡稱基地）每年在全市五年級、七年級2.4萬青少年群體中開展琴川“禮之娃”文明禮儀主題教育系列活動。（因常熟古城內有自南向北平行排列的河道，像古琴的七根弦，故常熟別稱“琴川”。禮之娃“琴琴”“川川”就代表著當代常熟的青少年。）

一、以環境文化來熏陶，營造禮儀教育良好氛圍

我基地結合地方傳統文化和基地特色布置基地環境，為青少年營造了知禮儀、學禮儀、知歷史、學名人的良好氛圍。常熟是具有三千多年歷史的文化名城，傳統文化底蘊深厚。基地內常熟主題館中的民間傳統藝術、歷史文化名人故事、25位常熟籍兩院院士等內容，讓學生多維度感知常熟文化的厚重，并在傳統文化的感染中接受禮儀教育的熏陶。通過參觀蔣巷基地的村史館、民俗館，讓學生了解社會主義新農村——蔣巷村發展的艱辛歷史，學習全國道德模范，優秀共產黨員常德盛爺爺的高尚品德。另外，基地的餐廳、墻面、樓道、外墻、大廳等相關位置布置了有關“八禮四儀”和“社會主義核心價值觀”“常熟市十大道德模范”事跡介紹，為學生營造濃厚的文明禮儀學習氛圍。

二、以課程活動為抓手，打造禮儀教育品牌特色

課程是活動的靈魂，開展禮儀教育活動需要以課程為抓手，讓學生在課程活動中，感禮、知禮、行禮、悟禮。我基地成立了禮儀教育課程開發領導小組，從青少年自身的特點和興趣愛好出發，結合地方資源和場館設施，開設了“八禮四儀”和“常熟文化”兩大系列課程，打造具有常熟特色的青少年禮儀教育新品牌。“八禮四儀”系列課程主要有：《禮之娃創意畫》《我宣誓我成長》《我是文明小義工》《交通安全教育》《珍愛生命遠離毒品》《餐飲之禮從我做起》《我是文明形象代言人》;“常熟文化”系列課程有：《京劇沙家浜》《常熟花邊》《古琴藝術》《常熟民間藝術鑒賞》《白茆山歌》等。每個課程活動都有具體的課程方案，包括活動目標、指導建議、活動準備、活動過程、活動評價總結、活動任務卡等相關內容。

三、以實踐活動為主線，促進禮儀教育全面開展

利用每年的社會實踐活動，在學生群體中普及性地開展禮儀教育實踐活動，將禮儀教育全面貫徹落實在實踐活動的每個環節。開營儀式要求學生踐行儀式之禮;換營服時，教官教導儀表之禮;實踐課程小組活動時，要求學生團結協作，分工明確，做到言談之禮和待人之禮;科普實踐活動時，做到游覽之禮和觀賞之禮。老師會對學生在參加活動環節時踐行“八禮”的情況進行打星、評比;用餐前，基地老師對學生進行餐前禮儀教育，用餐時，要求學生踐行餐飲之禮，用餐結束后，對用餐情況進行總結、打星、評比;行走之禮之交通安全教育主題活動和科普秀活動;小志愿者服務活動……以社會實踐活動為載體，讓學生在整個活動中處處能感受到“禮”的存在，從“制度禮儀”走向“感性禮儀”，學禮、知禮、行禮，知行合一，爭做琴川文明禮儀好少年。

四、以課題研究為載體，提高禮儀教育的實效性

禮儀教育活動的開展離不開教師的專業素養。近幾年，基地課程活動的發展注重科研先行、課題引領，一方面起到前沿探索的引領作用，另一方面又伴隨著基地的各項創建、驗收、評比等，不斷提供材料、數據、案例。目前，我基地正在開展研究的禮儀教育方面的課題有：蘇州市“十三五”德育課題《自身認知理論指導下，禮儀教育的項目化實施研究》;常熟市級立項課題《小學高年級餐飲之禮項目化實施的研究》《小學高年級“八禮”教育在基地綜合實踐中的實施研究》。通過課題研究，提高了教師隊伍專業成長和創新實踐能力，從而有效提高禮儀教育活動的實效性。

五、以活動成果為評價，展現禮儀教育碩果累累

1.通過開展琴川“禮之娃”形象設計創意畫比賽、“海報大賽”、“八禮四儀”畫信比賽、小能手評比等競賽活動，將學生們的優秀作品在基地大廳展示。通過競賽活動，不僅提升了學生的綜合素養，而且很好地展示了我基地開展道德禮儀教育的成果。

2.與校互動，將經驗、收獲傳遞給學校，延伸到社會。我們的文明禮儀教育主題活動得到了前來參訓學校的廣泛好評。基地多名教官、教師前往楊園小學、王莊小學、碧溪小學、實驗中學等多所學校，指導學校學生踐行八禮四儀中的“行走之禮、餐飲之禮”。

3.優秀課程嶄露頭角，頻頻獲獎。《琴川“禮之娃”》文明禮儀教育課程在蘇州市中小學社會實踐基地優秀課程評選中榮獲一等獎。“禮之娃”文明禮儀實踐教育活動列入“全國中小學研學實踐教育項目”。

“不學禮，無以立。”文明禮儀養成教育是一個長期過程，不可能一蹴而就，需要久久為功。常熟市青少年綜合實踐學校將不忘初心，在文明禮儀教育之路上不斷探索，持續創新，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不斷努力奮斗！

【作者單位：常熟市青少年綜合實踐學校 ?江蘇】