淺談?dòng)變后w育游戲的組織和開(kāi)展

明彩霞

摘要：體育游戲符合幼兒的年齡特征，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用。文章在論述幼兒體育游戲重要意義的基礎(chǔ)上，從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念重視幼兒體育游戲、根據(jù)幼兒體育游戲的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)和充分發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有教具和場(chǎng)地的作用等方面對(duì)如何開(kāi)展體育游戲進(jìn)行了探討，并指出了幼兒體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育游戲；開(kāi)展

體育游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)他們的活潑愉快、開(kāi)朗合群的個(gè)性和團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等等心理品質(zhì)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。那么，我們?cè)撊绾胃玫拈_(kāi)展體育游戲呢？

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，重視幼兒體育游戲

由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響， 在幼教中也普遍存在著以 “ 三個(gè)中心”，即以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心為特色的所謂“ 正規(guī)化”現(xiàn)象。占統(tǒng)治地位的教育觀是以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的學(xué)科中心主義， 出現(xiàn)了“ 重智輕體” 的錯(cuò)誤傾向。雖然從20世紀(jì)60年代開(kāi)始我國(guó)的幼教法規(guī)都提出幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)， 但在實(shí)際工作中， 體育游戲往往被忽視， 特別是在人才競(jìng)爭(zhēng)的前提下， 作為學(xué)業(yè)的教育活動(dòng)更加受到重視， 各種興趣班、特色園的盛行把體育游戲擠至角落， 甚至不少孩子被剝奪了參加體育游戲的權(quán)利。有關(guān)調(diào)查顯示：有的教師對(duì)開(kāi)展幼兒體育游戲的重要性認(rèn)識(shí)不足。不少教師受傳統(tǒng)的重智輕體的教育觀念的影響和對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》及幼兒體育有關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識(shí)不足， 沒(méi)有將幼兒體育放在幼兒教育的重要位置。隨著近年來(lái)教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，教改的不斷深入，人們已充分認(rèn)識(shí)到只有讓幼兒的智力和體能同時(shí)發(fā)展，才有可能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。我們培養(yǎng)的不僅是有智力、有特長(zhǎng)的人才，應(yīng)該是德智體美全面發(fā)展的人才。體育游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展起著不可替代的作用，因此必須重視幼兒體育游戲的開(kāi)展。

2 根據(jù)幼兒不同特點(diǎn)實(shí)施體育游戲的教學(xué)

2.1 小班幼兒體育游戲的實(shí)施

和小班孩子運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)小班孩子的特點(diǎn)是好模仿，利用這一特點(diǎn)，開(kāi)展“鉆洞洞”這個(gè)體育游戲。在游戲過(guò)程中，教師的指導(dǎo)要具有靈活性，要根據(jù)孩子活動(dòng)的實(shí)際調(diào)整活動(dòng)方案，當(dāng)教師看到那些能力強(qiáng)的孩子努力的撐起手臂和腿時(shí)，可以在這時(shí)讓每個(gè)孩子都進(jìn)行這種耐力的鍛煉，但每個(gè)孩子的發(fā)展水平有是不同的，于是可以設(shè)計(jì)一個(gè)“洞洞展示”的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子做自己能成功的動(dòng)作，堅(jiān)持一定的時(shí)間，再一次的進(jìn)行支撐力的鍛煉。每個(gè)孩子堅(jiān)持的時(shí)間是有長(zhǎng)短的，可以選擇大多數(shù)孩子可以堅(jiān)持的范圍，讓小班孩子每人都獲得成功，有快樂(lè)的體驗(yàn)，對(duì)體育游戲有更大的興趣。

2.2 中班幼兒體育游戲的實(shí)施

中班幼兒，在身體發(fā)育和動(dòng)作技能上都有了很大的發(fā)展，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，幼兒開(kāi)始喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。例如”小猴玩紙棒”這個(gè)游戲， 不僅發(fā)展了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，而且在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則和活潑開(kāi)朗的性格。

2.3 大班幼兒體育游戲的實(shí)施

大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，同時(shí)對(duì)于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。例如：體育游戲“小熊斗怪獸”就是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲方式開(kāi)展，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展了幼兒的體能；在練習(xí)的過(guò)程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

3 充分發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有教具和場(chǎng)地的作用

體育游戲情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。因此，在組織幼兒體育游戲時(shí)，我們常通過(guò)各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料 “活”起來(lái)，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。例如：生活區(qū)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)可就是一次小小的考驗(yàn)。在家“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的“小皇帝”、“小公主”，在這里搖身一變成了“小大人”，經(jīng)過(guò)小小的鍛煉，現(xiàn)在他們自己洗手、自己穿衣、自己疊被整理床鋪、自己吃飯，真正做到了自己的事情自己做。

另外，為豐富體育游戲的內(nèi)容，應(yīng)發(fā)揮自制玩具的作用，可利用紙箱、布頭、可樂(lè)瓶、易拉罐等制成各種玩具，例如小汽車(chē)、小推車(chē)、高蹺、紙棍等，保證幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中選擇玩具的自由。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒一物多玩，盡玩具材料之用。教師要根據(jù)玩具和場(chǎng)地的特點(diǎn)，將活動(dòng)內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色等，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁祖蔭著.幼兒心理學(xué)[M].人民教育出版社，1986.

（作者單位：山東省東營(yíng)市河口區(qū)新戶(hù)鎮(zhèn)中心幼兒園）