能說會做才會贏
——訪長沙市明德中學彭泓錦

文 本刊記者 田春憶

在第40屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽作品公開展示環(huán)節(jié)，一場關于“后現(xiàn)代主義”的討論尤為吸引觀摩者的目光。來自長沙市明德中學的彭泓錦是這場討論的主角，他正在向大家介紹自己的參賽作品“后現(xiàn)代主義影響青少年消費的實證分析”。

面對眾多觀摩者，彭泓錦侃侃而談，完全沒有第一次參加省級青少年科技創(chuàng)新大賽的緊張。他從哲學談到符號政治經(jīng)濟學，從消費主義談到英國哲學家邁克·費瑟斯通，現(xiàn)場似乎沒有人能難倒他。就連一旁觀摩的家長代表也幽默地稱贊：“我不敢說他是能說的人中最會創(chuàng)造的，但一定是會創(chuàng)造的人中最能說的！”的確，當眾表達時，彭泓錦不僅大方自信，而且思路清晰、邏輯縝密。

彭泓錦與那些夸夸其談的人不同，有了想法，他會一步一個腳印、踏踏實實地去實現(xiàn)。

作為一名文科生，彭泓錦一直對哲學、社會學、經(jīng)濟學等學科有著濃厚的興趣。在各種哲學思潮中，他尤其鐘愛后現(xiàn)代主義。20世紀80年代以來，以反傳統(tǒng)、反理性、非主流、無深度感為主要特征的后現(xiàn)代主義思想在國內大量傳播、不斷滲透，對國人的思想價值觀念產(chǎn)生了巨大影響。

一次，彭泓錦的姐姐邀請他去吃日式料理。當問起姐姐是怎么找到這家店子時，姐姐興奮地告訴他，是一位她非常喜歡的美食博主推薦的。然而，吃完料理后，彭泓錦覺得這家店的食物并沒有網(wǎng)上描述的那么美味，而且價格也偏貴。

在學校，彭泓錦觀察到一個有趣的現(xiàn)象：部分同學平時買東西大多選擇網(wǎng)購，看重品牌而忽略商品的實用價值，追逐時尚、個性消費，往往東西買回來后包裝都沒拆就將其丟棄。這與父輩們的消費模式截然不同。

“父母常告訴我，他們小時候沒有手機、平板電腦，穿衣、購物不講究品牌，也不追求個性，需要什么就買什么。”彭泓錦說，這種反差引發(fā)了他的思考：后現(xiàn)代主義對青少年消費有哪些影響？這些影響與青少年的年齡、家庭等有關聯(lián)嗎？是否會導致青少年過度消費？

為了弄清這些問題，彭泓錦上網(wǎng)查找了相關研究，又去湖南大學圖書館閱讀相關書籍，如鮑德里亞的《符號政治學批判》、邁克·費瑟斯通的《消費文化與后現(xiàn)代主義》等。

做足了這些準備，一個關于“后現(xiàn)代主義影響青少年消費行為”的研究雛形在他的心中慢慢形成。

談起研究的過程，彭泓錦多次用“簡直脫了一層皮”形容。

首先是課題方向的確定。如何將“后現(xiàn)代主義”這一抽象的哲學名詞具體化，使其更好地契合自己的研究？是用自己的語言對其下一個定義，還是利用前人已經(jīng)廣泛認可的定義？彭泓錦對此很糾結。

在高二繁忙的學習之余，白天，他爭取一切時間在晚自習前把作業(yè)做完，然后翻開與“后現(xiàn)代主義”“消費文化”有關的書籍，一邊看一邊記筆記。晚上回家后，他打開手機聽講座、查知識，修正自己的方法和思路，有一次竟研究了一個通宵。周末閑暇之余，他還虛心向科技創(chuàng)新老師陳水章以及湖南大學的教授、經(jīng)濟學專業(yè)的學長請教，并最終確定了“后現(xiàn)代主義影響青少年消費的實證分析”的研究課題。

“我的研究是從困難中磨礪出來的。”彭泓錦介紹，因為缺少經(jīng)驗，自己在研究過程中走了不少彎路。“比如發(fā)放調查問卷時，一開始我采取的是線下方式，在母校及朋友的學校分發(fā)問卷，效率十分低下。后來，在爸爸的建議和幫助下，我才將研究的對象轉向線上。”最終，他共計發(fā)放問卷2912份，收回有效問卷2117份，調查對象涉及14個省的上百個地區(qū)。

大量的問卷樣本無疑能為研究的可靠性提供保障，但龐大的數(shù)據(jù)處理也讓彭泓錦感到無從下手。在老師的建議下，他運用方差分析法和Logit模型對所得數(shù)據(jù)進行實證分析，總結出青少年消費行為的三個特征：消費認知符號化、消費種類多元化以及消費審美平面化。其中，消費認知符號化及消費種類多樣化容易導致青少年過度消費。

彭泓錦在第40屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽上向觀摩者介紹自己的作品

對于青少年應該持有怎樣的消費觀，彭泓錦也提出了建議：首先，應正視后現(xiàn)代主義影響青少年消費行為的事實；其次，要加強理性教育，淡化符號化消費觀念，促使青少年消費重實用價值、輕符號價值，回歸消費本質；再次，矯正青少年消費審美偏差，去除低俗化、感官化、同質化，培養(yǎng)高級的消費審美情趣。

“他做研究時非常投入，那段時間幾乎每天都堅持到凌晨一兩點鐘，很辛苦。”班主任兼指導老師何正偉說。

帶著這個作品，彭泓錦參加了第40屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，并獲得大賽創(chuàng)新成果項目一等獎。該作品也成為唯一一個入選全國青少年科技創(chuàng)新大賽的社會科學項目。

除了科技創(chuàng)新，彭泓錦的課外生活也異常豐富。他熱衷旅游，且每次出發(fā)前都會自己做好攻略；他喜歡演講，《為什么要讀“毛選”》被老師推薦到全年級做巡回演講；他熱愛繪畫，作品多次獲得國家級獎項，高一時還考進了學校團委宣傳部，通過電腦軟件制作

彭泓錦（右二）在班級野炊活動中展示自己的廚藝

彭泓錦的素描作品各種海報、畫冊；他學習了多年的機器人，曾獲得第7屆全國青少年教育機器人奧林匹克競賽一等獎等獎項；他喜歡下廚，會做西餐、日式料理和湖南菜；他還有一副好嗓子，喜愛唱歌。

“他對一些問題的見解非常獨特和到位，涉獵也極其廣泛，歷史、政治等各學科老師對他的評價都非常高。”何正偉老師介紹說。

雖然在外人看來，彭泓錦是一個伶牙俐齒、熱情奔放的男孩兒，但在媽媽眼中，他并不是一個“社交型”的人：“他既喜歡當眾演講，也喜歡獨處。”或許正是這種多面性格，造就了他豐富而深邃的心靈。

未來，彭泓錦想專注于學術研究，成為一名知識分子。“讀的書越多、經(jīng)歷的事越多，就越覺得自己無知。正如佛教教義所說‘無盡藏海’，這個世界上有浩如煙海的好模型、好思想，我想竭盡所能地了解它們。”