基于新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的方法初探

蔡丹飛

摘要：為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，更加全面地滿足新課程改革的具體要求，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，改善我國體育教學(xué)的質(zhì)量，本文主要以了解高中體育教學(xué)模式相關(guān)知識為切入點(diǎn)，并對如何根據(jù)新課程要求來進(jìn)行高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的問題展開更進(jìn)一步的探索與研究。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)模式;創(chuàng)新;具體方法

中圖分類號：G633.96 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）03-0092

我國需要的不僅僅只是人格健全的優(yōu)秀人才，還需要擁有健康體魄的優(yōu)秀人才。因此，體育教育是我國教育改革中的主要組成部分。全面落實(shí)體育教學(xué)創(chuàng)新工作一方面是為了促進(jìn)我國教育領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步，另一方面是為了保證學(xué)生身心能夠健康發(fā)展。因此無論是從宏觀角度來看，還是從微觀角度來看，開展體育教育改革對我國教育領(lǐng)域有十分重要的發(fā)展意義。

一、全面落實(shí)以學(xué)生為主體的教育改革要求

“以人為本”是我國新課改所提出的要求，也是我國一直以來的發(fā)展宗旨。耐克體育公益負(fù)責(zé)人許琳曾向我國記者表示：“體育是教育不可或缺的組成部分，一線的體育教師們對體育的熱愛和銳意創(chuàng)新激勵著孩子們愛上運(yùn)動、釋放潛能，值得全社會的尊重和認(rèn)可。”所以，教師的任務(wù)不單單只是完成學(xué)校的教學(xué)要求，還需要完成對學(xué)生的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，一方面可以幫助教師真實(shí)感受自己課堂的教學(xué)效果，全面認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);另一方面還可以幫助教師準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)可以實(shí)施創(chuàng)新的契機(jī)。總而言之，只有充分了解了學(xué)生的渴望和需求，完善教學(xué)內(nèi)容，才可以有針對性地開展體育教學(xué)。

二、不斷采用多樣化的教學(xué)模式

當(dāng)下的時代是互聯(lián)網(wǎng)時代，因此為了能夠跟上時代進(jìn)步的步伐，我國各個階段的體育教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)適度地引入互聯(lián)網(wǎng)元素。例如教師可以定期組織學(xué)生觀看我國體育賽事的影片，一方面可以幫助學(xué)生了解到不同的體育運(yùn)動，另一方面還可以激發(fā)學(xué)生的國家榮譽(yù)感，加強(qiáng)民族的凝聚力。再如，教師還可以嘗試采用分層式體育教育教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生體能以及所掌握理論知識的具體情況來將學(xué)生劃分成不同的小組，并借助不同的體育教育教學(xué)器材實(shí)施因材施教，這樣不但可以提高體育課改要點(diǎn)的落實(shí)效率，還可以保護(hù)學(xué)生的自尊，提高學(xué)生的自信心。除了上文中所提到的教學(xué)模式之外，教師還可以根據(jù)自己班級的具體情況而嘗試小組互助式教學(xué)、自主探究式教學(xué)以及情景式教學(xué)等新型教學(xué)模式。

三、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與生活的相互融合

福建省泉州市仙嶺小學(xué)的林美珍老師近期一舉拿下了“校園體育文化創(chuàng)新獎”，她的體育教育創(chuàng)新思維和行動為我國教育領(lǐng)域帶來了良好的影響。仙嶺小學(xué)的體育教育資源相對來說比較匱乏，為了使學(xué)生享受到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，林美珍老師將生活中廢棄的輪胎、廢棄的水瓶以及廢棄的繩索全部改良成相關(guān)的體育器械，并且，她還邀請自己的學(xué)生一起參與到廢物利用的活動中來。一方面解決了學(xué)校體育教學(xué)器材匱乏的問題，另一方面還充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的參與度。

通過這個案例我們可以看出，在體育教育教學(xué)中加入生活元素可以讓課程變得更加真實(shí)，也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，拉近教師與學(xué)生之間的距離。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分觀察學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)并滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、重視體育理論知識與體育實(shí)踐的相互結(jié)合

北京市三帆中學(xué)的王亞麗老師憑借自己獨(dú)特的體育課堂設(shè)計而獲得了“體育教學(xué)創(chuàng)新獎”。她的課堂與傳統(tǒng)的體育課堂不同，她在自己的課堂中帶領(lǐng)學(xué)生去模仿小動物的行動方式，或是奔跑，或是跳躍。除此之外，她還在自己的課堂中涉及了相關(guān)的體育競賽，只要是能夠在一定時間內(nèi)完成規(guī)定的關(guān)卡數(shù)或者是在闖關(guān)中動物形態(tài)還原度很高的學(xué)生都可以獲得相應(yīng)的獎勵。

通過這個案例，我們可以充分了解開展體育實(shí)踐教學(xué)的重要意義。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多數(shù)都是由教師對學(xué)生開展專業(yè)式的理論教學(xué)，但其中部分理論知識過于專業(yè)化，所以大多數(shù)學(xué)生都不能在短時間內(nèi)充分掌握相關(guān)的體育知識。因此，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)借助生活中的物品來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，重視體育理論知識與體育實(shí)踐的相互結(jié)合，只有這樣才可以提高體育課堂的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的積極性。

五、重點(diǎn)鼓勵創(chuàng)新

在去年的七月份，我國相關(guān)的體育教育部門與全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國教育發(fā)展基金會、耐克體育公益部等教育主體聯(lián)合協(xié)作在水立方國家游泳中心隆重舉行了“全國小學(xué)體育活力校園創(chuàng)新獎”的頒獎典禮，并且還邀請了李娜、劉翔等體壇著名運(yùn)動健將為典禮加油助陣。這個獎項獲得了社會上各界人士的密切關(guān)注，充分激發(fā)了全國各個教育機(jī)構(gòu)的體育創(chuàng)新熱情，從根本上推動了我國教育改革的落實(shí)工作。

通過這個案例我們可以明白，只有國家或者相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層足夠重視體育創(chuàng)新，才可有效地刺激我國體育教育創(chuàng)新活力，提高體育教育教學(xué)意識。除了設(shè)立相關(guān)的體育創(chuàng)新獎項之外，我國教育部門還可定期舉辦全國體育交流會，教師可以交流彼此的教學(xué)案例，一方面可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也可以共同為體育教學(xué)難題創(chuàng)新出新的教學(xué)模式。

通過上文中的探索分析與研究，我們對高中體育教學(xué)模式有了更加全面的了解，并且也充分感受到了不斷創(chuàng)新體育模式對我國教育領(lǐng)域發(fā)展的重要意義。高中教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大體育教育模式創(chuàng)新的力度，不斷完善校園內(nèi)部的相關(guān)設(shè)備，提高教師的教育創(chuàng)新意識，只有學(xué)校和教師能夠在教育實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)更深層次的自我創(chuàng)新，才能夠保證學(xué)生接受到最超前的體育教育，促進(jìn)我國的教育快速發(fā)展。

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（作者單位：浙江省樂清市虹橋中學(xué) ?325600）