高中英語寫作常見錯誤實例分析

蔡錫江

摘要：高中英語是高中階段學生學習的重要內容，其中英語寫作在高中英語學習中占有非常重要的地位。根據《普通中學英語課程標準》中提出的九級標準，其中八級標準是高中畢業生必須達到的，在寫作方面的具體要求是要讓學生能夠寫出語意連貫，并且結構完整的短文。但是目前高中學生的寫作得分仍然較低，通過對學生的寫作錯誤的實例進行分析，旨在幫助提高學生的寫作水平。

關鍵詞：寫作錯誤;詞形;搭配

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0125

寫作是外語學習者的四項基本技能之一，并且寫作教學在英語教學中占有很重要的地位。在對學生寫作錯誤進行完整分析后，筆者為了對其進行更進一步的挖掘，因此對學生的寫作錯誤進行分析，從而了解這些錯誤具體體現在哪方面。通過這些實例分析，能夠深入了解學生在學習目的語時所產生的錯誤。

一、詞形錯誤

詞形錯誤包括拼寫、構詞、大小寫。筆者在收集到的學生所寫句子中，發現學生寫作中詞形方面的錯誤主要集中在拼寫錯誤和大小寫錯誤。由于詞形錯誤的例子較多，筆者選擇學生較容易錯的幾個范例加以闡述和說明。

1. Maybe make a living awayn from home is an interesting thing for you.

2. maybe the high school life was given you much pressure， but the everyone just the sane like you.

從上面的例子可以發現，學生詞形錯誤主要為單詞拼寫錯誤、大小寫錯誤等。首先，學生的母語是中文，和英語有很大的差異。英語是由26個字母自由組成，且詞匯豐富多樣。對于母語是中文的學生而言，記憶大量的詞匯量確實是一大挑戰，學生在記憶過程中容易將一些類似的單詞混淆，造成拼寫錯誤，此外，在語法方面，由于英漢兩種語言的差異，學生掌握語法也是有一定難度的。學生對英語構詞方面的學習不夠深入，導致經常會造成構詞錯誤或者詞形上的混亂。最后，句子首個單詞字母需要大寫，以及一些專有詞匯的大小寫，學生很容易遺漏。這方面需要學生在寫作時，注意單詞是否需要大寫或者小寫。

二、動詞短語錯誤

動詞錯誤主要包括及物性、詞組、不定式、語態、語氣、情態、非謂語動詞、一致性和時態這些方面的錯誤。以下是筆者在執教過程中所收集到的學生所寫的句子。

1. This social is very dangerous. You was too simple and naive to making a living away from home.

2. Don't be afraid of make mistakes.

3. After read the letter，he burst into tears.

從上面句子可以發現，學生動詞的定式和不定式錯用，動詞的數與主語不一致。例如， You were 寫成You was。動詞的時態之間的混淆也是學生常犯的錯誤，比如過去式和現在完成式，學生容易漏掉或者重疊使用。助動詞、情態動詞、非謂語、be動詞這幾塊動詞，學生也容易誤用。

在學習過程中，學生對各種時態的理解和運用不足，造成經常錯誤地使用時態。學生對于一些常用時態，很容易混淆，比如過去式、現在完成式、過去完成式等，都是易錯部分。在學習詞組方面，學生對動詞詞組的掌握不足，高中階段對一些相似詞組，或意思相近的詞組進行一系列辨析。學生對此部分的內容不夠理解和運用，造成寫作中容易將詞組錯用。同時，助動詞、be動詞、情態動詞是常用的動詞，并且在英語語言的運用中非常頻繁。

三、搭配錯誤

搭配錯誤主要包括名詞與名詞搭配，名詞與動詞搭配，形容詞與名詞搭配，副詞與形容詞搭配等。看看下面的句子：

1. First， you just a child， you cant solve the questions by yourself.

2. Reading in bed brings harm to our eyes.

3. Im get along to other classmate and always fail the exams.

筆者發現，學生對較為類似的詞組錯用，例如，solve the problems是常用的搭配，而questions則是用answer搭配。此外，學生對于類似詞組很容易混淆，例如，set out， set about， set upset down這些詞組很類似，都是set類的詞組，但是卻意思各不相同。它們的意思分別是，出發、開始著手、建立、記下。學生對此類型的搭配經常出現差錯。上例中的do harm to是固定搭配，學生則寫成bring harm to， get along with 寫成get along to。英語是由一個個詞塊組成的，名詞性詞塊、動詞性詞塊、形容性詞塊等，學生需要記住這些詞塊并準確運用，才能寫出地道的且符合英語表達規則的文章。

四、名詞短語錯誤

名詞短語錯誤主要包括形式、固定詞組、一致性、可數性、數詞、冠詞等。筆者在收集的錯誤句子里發現，學生主要集中的錯誤是可數性、固定詞組、冠詞等方面。例如：

1. I hope you can give up this ways and have a wonderful live.

2. In the word “examination”， there is a X.

3. The teacher said angrily， “You have been late for one hour！”

透過這些句子可知學生對名詞的可數性仍然掌握不足，如，this way寫成this ways。名詞的可數性是初中所學知識，但是隨著詞匯量的增加，學生沒有牢牢掌握新詞的可數性，并且相關的運用也較少。因此，在寫作過程中，對一些名詞的可數性掌握不佳，容易忘記或者遺漏了它們的可數性。其次，冠詞有the，aan和數詞。三個冠詞，雖然它們的確看似很簡單，但是學生卻頻頻出錯，例如，an X寫成a X。

五、句法錯誤

句法錯誤包括不斷句、不完全句、結構缺陷、標點符號、比較、并列、主從等方面。在筆者所收集的句子中，發現學生常犯的錯誤集中在不斷句、不完全句、結構缺陷和標點符號較多， 如下面的句子。

1. Second Friendly with your friend and they friendly to you too.

2. Im not to learn English in my best mind.

3. The widely use of Internet has made more convenient and frequent for us to contact each other.

在學生的寫作中，學生對句法的理解不夠，經常會遺漏標點符號或不斷句。這說明學生在寫作過程中，對于英文句子的結構不夠清楚，而忘記了英語中的句子結構。在同一個句子中，時常出現多個謂語。這是因為學生習慣性地按照漢語思維直接翻譯，結果就出現了中文式的謂語動詞羅列現象。

筆者通過對所收集的高中英語寫作錯誤進行分析，發現學生常犯的錯誤依次為動詞錯誤，詞形錯誤，搭配錯誤，句法錯誤和名詞錯誤。詞形錯誤主要是單詞拼寫錯誤、大小寫錯誤等。動詞的定式和不定式也是學生經常錯用的一個方面，學生對動詞的掌握不夠，導致他們經常將動詞錯用或者誤用等。在學生寫作中，搭配錯誤也是學生易錯的地方，學生經常因為對詞語搭配的理解不夠，很容易誤用詞組。隨著詞匯量越來越多，名詞錯誤在學生寫作中頻頻出現，經常忽視了名詞的單復數形式。由于中英文的差異，句法錯誤在學生寫作中也常常出現。

因此，在英語語言教學中，教師要更多地關注學生語言學習的發展階段，多幫助他們糾正寫作中的常見錯誤，以便更好地提高他們的寫作水平。

（作者單位：廣東省汕尾市陸豐市碣石中學 516500）