實踐出真知

張春燕

摘要：高中化學教學離不開實驗，化學實驗能夠讓學生更加深刻地理解化學知識和化學原理。良好地完成高中化學教學任務，能夠讓學生對化學有更加深刻和直觀的認識，提升學生動手與實踐能力，激發學生的學習興趣與熱情，從而提高學生化學綜合素養。因此，教師在開展高中化學教學時，應該注重化學實驗的教學，幫助學生提升化學綜合素養，為日后的學習打下基礎。下面該文章主要對目前高中化學的實驗教學現狀提出了提升高中階段化學實驗教學有效性具體措施。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;開展策略

中圖分類號：G633.8 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0096

高中化學在新課改的教學趨勢下，尤其注重實驗教學的有效性。實驗教學旨在提高學生的實踐能力，培養創新思維意識，樹立科學理性的實驗精神，提高學生整體學科素養。因此，化學教學要充分發揮實驗的作用，將實驗與教學結合起來，運用實驗來幫助學生學習化學知識，學生既不會感到化學理論的枯燥，還能輕松地掌握知識。

一、創造輕松的課堂氣氛

為確保順利實行探究式教學，身為一名化學教師，首先應該積極創造輕松和諧的課堂氣氛，及時跟學生展開交流和溝通，對學生感興趣的地方有所了解，并圍繞學生感興趣的地方進行實驗設計。在跟學生溝通過程中，教師應該一直保持溫和的態度，讓學生的心情得到放松，并敢于把自己有疑問的地方告訴教師，只有這樣才會確保教學活動變得更加合理，才會使其更具針對性。與此同時，在營造課堂氛圍上，教師還要充分借助多媒體軟件，可在視頻和動畫等形式的幫助下有效開展教學活動，促使學生在聽覺和視覺上都感知到實驗內容，深化學生對實驗的掌握和了解。

二、重視實驗安全教育

良師的教導能帶學生少走很多彎路，因此教師在高中化學實驗教學中具有不可替代的作用，能夠引發學生的學習熱情，使學生在有限的時間內掌握更多知識，學會更多技能。特別需要注意的是，學生在初次實驗操作中有可能出現意外安全事故。比如，硫酸是一種腐蝕性特別強的液體，稀釋時容易飛濺，如果教師不強調其危險性，而只是一味地讓學生使用，就會造成嚴重的實驗事故，甚至有生命危險，因此教師有責任引導學生在實驗中注意安全。演示實驗與安全教育是化學實驗教學必不可少的內容。在高中化學實驗教學中，教師要讓學生自主設計有關課程的實驗，并自主驗證，培養學生的創新能力。

三、合理利用多媒體技術

隨著信息技術的發展，教學也獲得了相應的便利，教師可以利用多媒體進行教學。對于高中化學而言，實驗環節十分重要，教師應當在學生操作前，對學生進行理論內容的講解，幫助學生更好地掌握相關內容。這部分講解僅靠口頭表達是難以完成的，教師可以利用多媒體設備播放一系列的實驗視頻，幫助學生增強對于這部分內容的理解和記憶，在進行到一些重點難點步驟時，還可以暫停對這部分內容增強講解，幫助學生更好地理解這部分內容。看完視頻之后，教師可以進行內容的匯總整理講解，通過這樣的方式提升學生增強對于這部分內容的記憶程度，進而更好地進行之后的實驗環節。

四、優化實驗教學方式

讓學生具備較強的實踐能力，優化和改進實驗教學方式是關鍵。教師必需突破單一的教學方法，讓化學實驗教學方法變得靈活多樣，讓化學實驗教學發揮其真正的作用。教師可以運用啟發式的實驗，培養學生的思維能力。教師抓住有利時機，給予學生啟發，讓學生循序漸進地學習，使得學生操作能力和思維能力均得到很好的發展。

五、鼓勵小組合作

高中化學教師在開展化學實驗之前應當將全班學生分成不同的小組，然后鼓勵學生通過小組合作的形式完成化學實驗，這種教學方式既可以節省實驗操作的時間，又可以培養高中生的團隊合作能力。例如，當高中生在學習《氨氣的制取》時，化學教師就可以將全班學生分成不同的小組，每一個小組選擇一名小組長，然后分工合作完成化學實驗。在小組分工的時候，一部分學生可以負責組裝儀器并檢查裝置的氣密性，一部分學生負責實驗操作，還有一些同學負責記錄實驗情況和數據，這種小組合作實驗的方式有效地提高了高中化學教學的效率，培養了學生的動手能力、團隊合作能力以及表達能力。

六、重視反思與總結

高中階段，學生的學習任務繁重，且面臨著升學、考試的壓力，因此，幫助學生總結自身、形成完善的知識體系有著積極的意義。而在化學實驗教學中，實驗的原理、操作步驟、注意事項等方面的知識點較多，學生往往不能形成系統的記憶，影響學習效果。因此，教師應該引導學生在完成實驗之后，注重對知識點的總結，將在實驗時做錯的步驟，未完全掌握的知識點等記錄下來，并及時尋求解決方法，完善自身。長此以往，學生便能形成及時糾錯、查漏補缺的習慣，從而能夠完善自身，不斷進步。當然，教師在教學過程中也應該重視學生的反饋，積極與學生溝通交流，積極鼓勵學生，而不是一味批評學生，挫傷學生的積極性和自信心，影響學生的學習效果。

綜上所述，實驗是化學教學中的重要組成部分，也是培養學生學習興趣和提高學生化學能力的重要途徑。教師要充分發揮化學實驗的作用，運用實驗來引導學生積極思考和觀察，幫助學生更好地理解和掌握化學知識，并達到舉一反三的效果，促進學生化學能力的提高。

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（作者單位：安徽省阜陽市阜南縣阜南一中 236300）