詩歌鑒賞中的寓情于景手法解析

吳正兵

寓情于景是指將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借助對這些自然景物的描摹刻畫來抒發感情的一種間接抒情方式。運用這種手法能很好地表達出詩人的感情，同時又有著意味深長、含蓄雋永的效果。如杜甫的《春夜喜雨》借助對春雨“知”“潛”“潤”的描寫，表達了詩人對春雨到來的驚喜不已之情和對春雨無私品格的贊美;岑參的《白雪歌送武判官歸京》“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！边@是詩人對行者的留戀，是為其“長路關山何時盡”而發愁，也是為自己歸期未卜而惆悵，結束處的悠悠不盡之情表達得充分而不直接，含蓄而有余味;李白的《送孟浩然之廣陵》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！蓖ㄟ^對別后的景物的描寫，含蓄地抒寫了惜別之情。他的另一首《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“楊花落盡子規啼”一句，把飄零之感、離別之恨寄寓在景物——漂泊無定的楊花和啼著“不如歸去”的子規之中。

常見的問題如：本詩用的是什么表現手法，請結合詩句做簡要分析。答題一般分為以下幾個步驟：先具體答出寓情于景，然后具體分析詩中是如何體現寓情于景手法的，并指出手法所起的作用。如答題示范：本詩運用了寓情于景的手法，詩人通過對（ ）描寫，表現了詩人（ ）的情感，有著（ ）的作用。

試題解讀：

鷓鴣天·送人 辛棄疾

唱徹《陽關》①淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難。

問題：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”運用了哪種表現手法？蘊含了什么樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。

答案示例：借景抒情或寓情于景。翹首遠望，依依不舍的惜別之情;路途艱險，祝福平安的關切之情;山高水長，前程迷茫的郁悶之情。先寫水天相連，好像將兩岸的樹木送到無窮的遠方。后寫空中之云，烏云夾帶著雨水，把重重的高山掩蓋了一半，情感蘊含之中。

又如：

浣溪沙 孫光憲

蓼岸風多橘柚香。江邊一望楚天長。片帆煙際閃孤光。

目送征鴻飛杳杳，思隨流水去茫茫。蘭紅波碧憶瀟湘。

問題：“片帆煙際閃孤光”一句是千古名句，歷來為人激賞，請你結合詩歌內容作簡要的賞析。

解析：第三句由面而點，自上而下，從遼闊的“楚天”，轉到江流中的“片帆”這一形象上，類似電影的特寫鏡頭。你看，煙波浩渺之間，片帆一點，于粼粼碧波上閃著孤獨的光芒，漸行漸遠。這一句，其實是對李白“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際留”兩句詩的化用。從“閃孤光”三字中，我們恍惚看到了詞人那種長久地癡情地注視帆影遠去的幽怨的目光，仿佛聽到了他輕輕地無可奈何的嘆息?！肮鹿狻钡摹肮隆弊?，用得尤妙。寫帆影之孤，其實是襯托出離人行旅之孤。再聯系上一句，我們還可以看到詞人有意將“楚天”之“長”，與“帆”之片和“光”之“孤”對比，形成空間上的強烈反差，從而更襯托出人之渺小，暗含人生離合難以預料的悲涼意緒。

答案示例：本句運用融情于景（或“景中含情”“ 借景抒情”）的方法，寫帆影在斜暉下，于煙波浩渺的江流中閃爍著孤獨的光芒，漸行漸遠的景象。詞人有意將“楚天”之“長”，與“帆”之“孤”對比，形成空間上的強烈反差，寫帆影之孤，其實是襯托出離人行旅之孤。也寄托了詞人的對朋友的眷戀難舍之情和別后寂寞孤獨之感。

訓練示例：

喜外弟盧綸見宿 司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親。

前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。

解析：“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句不是單純的比喻，而是進一步利用作比的形象來烘托氣氛。用樹之落葉來比喻人之衰老，是頗為貼切的。樹葉在秋風中飄落，和人的風燭殘年正相類似，相似點在衰敗。這里，樹作為環境中的景物，起到了氣氛烘托的作用。

答：寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中（或以悲景寫哀情;不著悲字而悲情自現）。用樹之落葉來比喻人之衰老，把老人晚年孤苦悲涼之情抒發得真切。

浦口逢春憶禁苑舊游 〔明〕楊基

春冰消盡草生齊，細雨 香融紫陌泥。

花里小樓雙燕入，柳邊深巷一鶯啼。

坐臨南浦彈流水，步逐東風唱大堤。

還憶當年看花伴，錦衣驄馬玉門西。

詩歌首聯、頷聯在寫作手法上有何特點？請簡要分析。

示例：詩句使用了寓情于景的手法，兩聯描寫了春天美好景色，詩人用草木的茂盛表現春天的生機勃勃，用落紅的香味表現春天的芳香，用雙飛的燕子、鳴唱的黃鶯來表現春天的美好，體現出詩人在春天里的愉悅之情，為下文回憶禁苑舊游做鋪墊。