淺談中職電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

摘 要：在如今的信息時(shí)代，任何行業(yè)都與互聯(lián)網(wǎng)有著密切的聯(lián)系，而電子商務(wù)也成了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要支撐。面對這樣的情況，市場對于電子商務(wù)專業(yè)的人才需求量也在逐漸增加，對人才質(zhì)量也提出了更高的要求，在擁有專業(yè)知識的前提下，還需要具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而在當(dāng)前中職電子商務(wù)教學(xué)中，老師的教學(xué)方式都過于單一，對于同學(xué)們的專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也不夠重視，使得中職院校很難培養(yǎng)出滿足社會市場需求的人才。因此，本文就主要分析了在中職電子商務(wù)教學(xué)中，應(yīng)該如何培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，給社會輸送更多的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：分支教學(xué)法;培養(yǎng)力度;思維能力;創(chuàng)業(yè)理念

目前，社會對于電子商務(wù)人才需求量在不斷增加，各大中職院校也開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。但在教學(xué)過程中，大部分老師都還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種陳舊的教學(xué)理念嚴(yán)重影響到對同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，為了能夠有效地提升同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就需要老師充分意識該能力的培養(yǎng)對他們將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的具體作用。

一、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要內(nèi)涵

具體來說，創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合性能力，主要是在同學(xué)們創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，讓他們能夠進(jìn)行自我發(fā)展和生存的能力。而這種能力主要包含了創(chuàng)新、技術(shù)、協(xié)調(diào)、溝通、管理等能力。創(chuàng)新能力就是讓創(chuàng)業(yè)者能夠引進(jìn)一些先進(jìn)的理念、制度等，通過這些理念和制度來不斷完善自身。而電子商務(wù)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要就是讓同學(xué)們能夠?qū)﹄娮由虅?wù)這一大環(huán)境有一個(gè)更清楚的認(rèn)識，在具備各方面能力的同時(shí)，還能擁有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

二、 中職電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施

（一） 堅(jiān)持育人為中心，滲透創(chuàng)新理念

在中職院校教學(xué)中，學(xué)院的最終目的就是為了提高同學(xué)們的職業(yè)水平和能力。因此，在如今的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，電子商務(wù)已經(jīng)成為高校的必備課程，把創(chuàng)新理念滲透在電子商務(wù)日常教學(xué)中，展開分支教學(xué)方法，讓同學(xué)們在課堂中獲得更多專業(yè)知識的同時(shí)，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該把同學(xué)們當(dāng)成是一種資源，是可以推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在資源。除此之外，老師還應(yīng)該按照電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)方向，構(gòu)建合理的教學(xué)體系，循序漸進(jìn)的深入到教學(xué)內(nèi)容中。例如：在每年新生入學(xué)的時(shí)候，學(xué)校可以邀請一些成功人士到校舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，讓成功人士把自身創(chuàng)業(yè)的心得體會與大家分享，提高同學(xué)們對自身專業(yè)的就業(yè)前景了解，讓他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有個(gè)初步的認(rèn)識。只有這樣，才能逐漸提高同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意識。

（二） 開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

對于中職院校的同學(xué)們來說，對他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)主要是通過課堂教學(xué)來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，而課堂的內(nèi)容就是展開教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。因此，為了培養(yǎng)同學(xué)們電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就需要老師開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，形成一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)體系。具體來說，課程的規(guī)劃需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容展開，讓同學(xué)們對自己的創(chuàng)業(yè)方向有一個(gè)肯定的認(rèn)識，然后主動(dòng)為將來的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。在實(shí)際的電子商務(wù)教學(xué)中，老師還應(yīng)該提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，多引入一些電子商務(wù)界的成功案例，比如馬云、劉強(qiáng)東等，把他們的創(chuàng)業(yè)方式和經(jīng)歷成功地引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，增加同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)信心和熱情。除此之外，老師還需要把日常的電子商務(wù)課程當(dāng)做是一次次具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)課，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)方式，把同學(xué)們當(dāng)成是社會職業(yè)人士，并根據(jù)同學(xué)們的特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。比如：老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們到一些有規(guī)模性的企業(yè)參觀，了解不同企業(yè)的創(chuàng)業(yè)理念和構(gòu)想，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)雙重教學(xué)。

（三） 提高實(shí)踐課程在教學(xué)中的比例

中職院校電子商務(wù)專業(yè)的同學(xué)們大多都具有較強(qiáng)的參與意識和動(dòng)手能力，這給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了有力的支撐。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該提高實(shí)踐課程在教學(xué)中的比例，重視同學(xué)們知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，設(shè)計(jì)一些具有針對性的競爭模塊，讓同學(xué)們把每周所學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，提高他們參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性。例如：老師可以根據(jù)每次的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的競賽主題、設(shè)置競賽的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，然后鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，比如在“互聯(lián)網(wǎng)店鋪”中，可以把商品的拍攝、后期圖像處理、營銷策略等當(dāng)成不同的實(shí)踐項(xiàng)目，逐步引導(dǎo)同學(xué)們參與到各項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目中，通過這種實(shí)踐課程來提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，老師也可以把教學(xué)中的不同知識點(diǎn)融合為一個(gè)主項(xiàng)目，在融合的時(shí)候，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲入其中，激勵(lì)同學(xué)們層層深入，不斷探索。

三、 結(jié)論

根據(jù)以上的闡述和分析，電子商務(wù)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主要潛力，市場對電子商務(wù)人才的需求也在不斷提升。因此，在中職院校的電子商務(wù)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該清楚市場未來的發(fā)展方向，不斷培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，堅(jiān)持育人為中心，滲透創(chuàng)新理念、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、提高實(shí)踐課程在教學(xué)中的比例等。只有做到以上內(nèi)容，才能讓電子商務(wù)教學(xué)與社會職業(yè)需求更好地融合，最終培養(yǎng)出一代又一代符合市場需求的電子商務(wù)人才。

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作者簡介：蘇海顏，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校。