淺談小學體育游戲教學

摘 要：小學體育教學是提高學生身體素質、培養積極樂觀的生活態度和豐富情感世界的重要途徑，也是提升小學生的人際交往能力和團隊合作意識的重要手段。而小學體育游戲是小學體育教學的重要教學形式，有著趣味性、娛樂性等多種優勢，能夠極大地激發小學生的體育熱情，進而提高小學體育教學的效率。本文從小學體育游戲教學的重要性出發，對小學體育游戲教學的教學方法進行了論述，希望能夠對小學體育教學水平的提高有一定的幫助。

關鍵詞：小學體育;游戲;教學方法

目前，小學體育教學在整個小學教學課程體系中處于忽視的地位，小學體育的教學質量差，而且效率低。很多學校的體育課都只是一種形式，缺乏系統的教學內容，甚至被別的課占用。而要想改變這種狀況，在小學體育課堂教學實踐中，體育教師就要重視體育課的教學質量，加強自身在課程中的主導地位，在授課過程中自覺引入趣味性游戲，注重培養小學生的體育技能和頑強拼搏的意志。這樣既能讓小學生自愿參與到體育運動中去，提高小學生的學習興趣，讓在學生在“玩中學、學中玩”，又能讓我們的體育課變得更加豐富多彩，更加貼近生活，從而發揮小學體育課在小學生個人發展中的應有的作用。

一、 小學體育游戲教學的重要性

小學體育游戲大多都融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能為一體，游戲形式活潑，內容生動有趣，比較迎合小學生的心理特點，其對小學生綜合素質的發展有著非常重要的作用。

（一） 有利于小學生正確認識自我，正確認識生活

對于缺乏理性思維能力的小學生來說，興趣才是激發他們學習的最大動力。小學生只會對他們感興趣的事物有學習的欲望，因此只有最能引發小學生學習興趣的體育教學形式才是最好的小學體育教學形式，才最有利于小學生正確地認識自我，認識生活。而體育游戲的內容大多是從小學生的生活實際中總結出來的，貼近小學生的生活實際，并且其內容也非常的豐富多彩，極具趣味性和娛樂性，是最能激發小學生學習興趣的小學體育教學形式。小學生在這些豐富多彩的體育游戲中通過扮演角色、模仿事物等，對于生活有了更加深入的體會和感悟，同時也加深了對自身優缺點和能力水平的認識。而且在體育游戲中，學生之間既有合作也有競爭，從血培養了學生的競爭意識和團隊協作能力?？傊?，在體育游戲中，學生收獲的不僅是對生活的認知，還有對自我的認識。

（二） 有利于培養小學生的創新能力

在體育課中加入豐富多彩的游戲內容，可以極大地活躍學生的思維，提高學生的創新能力。在體育游戲的過程中學生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了提升。同時學生通過豐富的游戲體驗也豐富了自身的感性思維。并且，學生在游戲實踐中，實際動手能力和組織協調能力也得到了提高。因此，體育游戲是提升學生的創新思維能力的絕佳途徑。所以，在體育游戲中，教師要給予學生充分的思維和實踐空間，讓學生通過自主的參與來獲得充分的發展。例如，在“美化校園”“植樹小能手”的游戲中，教師可以在發給學生樹木、花草等材料后，只是稍加指導，然后讓學生充分發揮自己的想象力和動手能力來完成游戲。這樣把游戲的主動權教給學生，可以極大地提高學生的創新能力。

（三） 有利于提高小學生的身體素質

小學生通過體育游戲可以使自己的身體承擔一定的運動負荷，使器官、系統的肌肉得到有效的活動，從而有利于身體的健康成長。同時，小學生還能在體育游戲的過程中學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，從而提高了小學生的身體素質和基本生活能力。

二、 小學體育游戲的具體方法

（一） 兒童化角色任務法

兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的，所以教師在教學中應盡量采用直觀形象的教學方法來引起學生的注意，從而提高小學體育教學的有效性。小學體育教學要符合兒童的年齡特點，這樣才能更好地調動他們的積極性，來完成體育課的教學任務。兒童化角色任務法是小學體育游戲教學中的一種非常重要的方法，即讓學生通過扮演不同的游戲角色，來完成各自的游戲任務。在兒童化角色任務法游戲教學中，學生通過體驗自己感興趣的游戲角色并得到教師和學生的認可，可以獲得極大的自我成就感和自我認同，從而讓他們形成積極樂觀的性格和自信向上的信念。從心理學上說，這對于那些回避型性格的學生來說，尤為重要。而對于那些自制力較差的學生來說，則可以讓他們通過感受游戲規則懂得人生的法則，從而使他們養成良好的學習和生活習慣。兒童角色任務法游戲教學通過游戲與體育訓練的結合，既可以讓學生得到一定的身體鍛煉，又可以讓學生形成良好的性格和行為習慣，是一種行之有效的體育游戲教學法。

（二） 結合多種新奇游戲法

體育游戲的新奇性可以給學生極大的情緒滿足，有利于調動學生學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此教師要采用多樣化的游戲教學法，來提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。新鮮好奇是小學生的一大特點，他們總是希望不斷體驗新奇的事物。因此，教師在小學體育教學中可以將多種體育游戲結合起來，并將其融入到每一節體育課中，如：三條腿走路“推車”“捕魚”等。同時，教師還要創新游戲形式，盡可能地吸引學生的注意。總之，教師要搜集或創新多種游戲形式，并通過不同的組織形式身其融入到小學體育課堂中。這種游戲教學法可以極大地提高小學體育課的吸引力。

（三） 以游戲激發自由發揮法

游戲具有趣味性和競爭性對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教學形式之一，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。體育教師應在備課時注重加強游戲的評價激勵功能，在游戲的各個環節融入更多的競爭，這樣的游戲教學法可以讓學生在課堂中不僅能夠體驗到快樂，更能調動自身的積極性，培養自身的自信心和體育激情，改善小學生對體育項目和體育競技精神的認識。

總之，體育游戲教學法已被越來越多的學校和教師所采用，并取得了良好的教學效果。我們應充分認識到小學體育游戲教學的重要性，結合教學內容的實際，采用多樣的體育游戲教學法，將眾多的體育游戲項目融入到體育課堂中，以此來提高小學體育的綜合教學質量。只有這樣，才能發揮游戲教學法在卜學體育教學中的作用，為我國的社會主義建設培養出全面發展的新型人才。

參考文獻：

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[2]邱新華.小學體育基本技術游戲化教學的實踐與研究[J].當代體育科技，2014（6）.

作者簡介：

李東遠，遼寧省盤錦市，遼寧省盤錦市實驗小學。